具體描述
《美術學科教育學》對其教育的本質、特點、功能、價值取嚮、教育原理、教學原則與方法、教學設計與實施等作瞭深入細緻的論述。同時，對麵嚮少數具有美術誌趣學生開設的課外美術選學課程，也作瞭相應的介紹。書中對有關美術學科教育的名詞、術語都有清晰準確的概念界定，是目前國內較完整的美術學科教育學論著。為滿足社會與個人發展的需要，學校的美術教育分為兩類：一是以培養美術從業人員為目標的美術專業教育；一是以提高普通公民美術素質為主要目標的普通美術教育。中小學校的美術教育屬於後者，事關全體公民的美術素質，但它又肩負著為專業美術提供後備人纔的任務。
著者簡介
常銳倫 (1939.3—)， 河北撫寜人。 擅長繪畫、美術教育。 1960 年畢業於北京藝術師範學院美術係。 首都師範大學美術係教授。 作品有《小廠麵貌日日 新》、《漁蓮滿塘》、《砍蕉圖》等。齣版有《中學美術教學》、《繪畫構圖學》、《美術 學科教育學》等。主編有《中等師範學校美術教科書》、《中國中學教學百科全書·美術分捲》等。
圖書目錄
緒論
一、美術學科教育學的界說
(一)美術學科教育的概念
(二)美術學科教育學的概念
(三)美術學科教育學是一門新興的教育科學學科
(四)研究對象與學科名稱的界定
二、美術學科教育學研究的領域與任務
(一)美術學科教育哲學的研究
(二)對美術學科教育的構成要素的研究
(三)美術教育整體運動規律的研究
(四)縱嚮理論的研究
(五)橫嚮領域的研究——比較美術教育
(六)教學管理、教學資源開發領域的研究
三、美術學科教育學與其基礎學科的關係
(一)美術學是美術學科教育學研究的學科理論基礎
(二)美學是美術學科教育學研究美育的理論基礎
(三)教育學是美術學科教育學的教育理論基礎
(四)心理學為教育過程的科學化提供理論依據
四、美術學科教育學的研究方法
(一)唯物辯證法是研究美術學科教育學的方法論基礎
(二)美術學科教育學研究的具體方法
第一章 美術學科教育的本質
一、決定美術學科教育屬性的兩大因素
二、基礎教育本質對美術學科教育本質的規定性
(一)美術學科教育於基礎教育本質的從屬性
(二)學校教育賦予美術學科教育與其同一的本質屬性
三、美術本質對美術學科教育本質的製約性
(一)美術是美術學科教學內容的本源
(二)美術的本質決定美術學科的本質
四、美術學科教育的本質
第二章 美術學科教育的特點
第三章 美術學科教育的社會基礎
第四章 學術學科教育的功能與價值
第五章 美術學科的教育目的
第六章 美術學科課程
第七章 美術學科教學原理
第八章 美術教學原則
第九章 美術教學方法
第十章 美術教學的準備工作與教學設計
第十一章 美術課堂教學的實施
第十二章 美術課堂教學評價
第十三章 美術選學課程和課堂教學外延的美術教育工作
· · · · · · (收起)
讀後感
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