具體描述
本書係江蘇省特級教師吳勇對其主張的“童化作文”以及教材習作教學的理論總結和實踐探索。全書共分為兩大部分：第一部分為“理論篇”，從“課程標準”“文體單元”“兒童視野”“操作環節”“錶達標準”五個方麵探索教材習作教學的內涵及價值；第二部分是“實踐篇”，有包含專傢解讀、一綫實踐、域外視野的教材習作經驗，也有吳勇老師“一課兩教”的教材習作教學案例探索，更有以精彩案例形式展示的教材習作教學的基本路徑、設計方法。本書案例豐富、理論適當，切閤當下小學語文教師需求。
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太棒棒！
评分作者敏銳又精闢地指齣瞭習作教材的一大問題：教材上隻寫明瞭學生要“寫什麼”，而沒有告訴教師要“教什麼”。本書從課標齣發，對不同學段的習作教學要求做瞭極為細緻的解讀，對習作教材的設想也頗有道理，在教學設計上也給讀者帶來思考。從遣詞造句到排版，看得齣作者確有真纔實學。本書對新手教師（比如我）大有幫助。
评分為豆瓣添磚加瓦。2018-5-10
评分作者敏銳又精闢地指齣瞭習作教材的一大問題：教材上隻寫明瞭學生要“寫什麼”，而沒有告訴教師要“教什麼”。本書從課標齣發，對不同學段的習作教學要求做瞭極為細緻的解讀，對習作教材的設想也頗有道理，在教學設計上也給讀者帶來思考。從遣詞造句到排版，看得齣作者確有真纔實學。本書對新手教師（比如我）大有幫助。
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