具体描述
Vom "Erdbeben in Chili" bis zur "Entdeckung der Currywurst". Von Kleist bis Timm diese Einführung in die Gattung erläutert die deutschsprachige Novellenliteratur von ihren Anfängen in der Nachfolge Boccaccios über ihre besondere Entfaltung im 19. Jahrhundert bis zu den Novellen der Gegenwartsliteratur. Hugo Aust zeigt, dass es schon vor Goethe eine beachtenswerte Novellentradition gab. Die 5. Auflage wurde aktualisiert und um die wesentliche Novellenliteratur der letzten Jahre erweitert. Mit neuen Inhalten zur Didaktik und zur frühen deutschen Novelle.
作者简介
Hugo Aust, Professor für Deutsche Sprache und Literatur sowie deren Didaktik, Universität Köln
目录信息
Grundlegende, wiederholt zitierte Literatur . . . . . . . . . . . . . . . . . IX
Vorwort ............................................ X
1. Zugänge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1.1 Gattungstheoretische Voraussetzungen . . . . . . . . . . . . . . . 1
1.2 Situative Bedingungen der Novelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.2.1 Gespräch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.2.2 Absicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.2.3 Erzählen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.2.4 Redegüte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
2. Wortschatz der Novellenlehre ......... :. . . . . . . . . . 7
2.1 Länge ........................................ 8
2.2 Begebenheit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
2.2.1 >Unerhört< . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
2.2.2 >New . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
2.2.3 >Wahn ............................ , . . . . . 11
2.2.4 >Eine< . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
2.3 Konzentration . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
2.3.1 Punkt ................................... 12
2.3.2 Symbol .................................. 13
2.4 Rahmen ....... , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
2.5 Erzählen nach Mustern .......................... 16
2.6 Sammelbarkeit ................................ 16
3. Reflexionsgeschichtliche Wegemarken
des Novellenbegriffs ............................ 19
3.1 Wortgeschichtliches ............................ 19
3.2 Stationen der Novellenprogrammatik ............... 21
3.2.1 Die Novelle im Bann der romantischen Ironie:
F. Schlegel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
3.2.2 Novelle als Signatur der Zeit: A. W. Schlegel . . . . . . . . 26
3.2.3 Die Vielstimmigkeit der Novelle: L. Tieck . . . . . . . . . 27
VI Inhalt
3.2.4 Zwischen bedeutendem Thema und leichtsinnigem
Geschwätz: W. Alexis und C. F. v. Rumohr . . . . . . . . . 29
3.2.5 G. Reinhecks Situationsnovelle .................. 31
3.2.6 Die Novelle im Zeichen der poetischen
lntegratiol).: H. Hettner und F. Th. Vischer ......... 32
3.2.7 Das Novellen-Experiment: P. Heyse . . . . . . . . . . . . . . 33
3.2.8 Arabesken einer strengen Novellenform: P. Ernst ..... 35
3.2.9 Novellenreflexionen im 20. Jahrhundert . . . . . . . . . . . 37
3.3 Tendenzen der jüngeren Forschungsgeschichte ........ 39
4. Geschichte der deutschen Novelle ................ 56
4.1 Romanische Novellenmuster: Boccaccio,
Margarete von Navarra, Cervantes ................. 57
4.2 Im Bann der >moralischen Erzählung< ............... 59
4.2.1 Mittelalter- frühe Neuzeit- Barock . . . . . . . . . . . . . 59
4.2.2 Aufklärung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
4.2.3 Schiller . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
4.2.4 Das Aufkommen der Novellenbezeichnung . . . . . . . . . 67
4.2.5 Wieland . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
4.3 Novellen-> Klassiker< ohne Novellenbegriff. . . . . . . . . . . . 70
4.3.1 Goethe .................................. 71
4.3.2 Kleist . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
4.4 Romantik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
4.4.1 Brentano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
4.4.2 Arnim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
4.4.3 Fouque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
4.4.4 Hoffmann ................................ 91
4.4.5 Eichendorff ............................... 93
4.4.6 Hauff . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
4.5 Biedermeierzeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
4.5.1 Tieck .................................. 102
4.5.2 Immermann ............................. 106
4.5.3 Gaudy ................................. 107
4.5.4 Mörike . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
4.5.5 Gutzkow . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
4.5.6 Stifter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
4.6 Realismus ................................... 113
4.6.1 Keller .................................. 118
4.6.2 Storm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
4.6.3 Meyer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Inhalt VII
4.7 Moderne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
4.7.1 G. Hauptmann . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
4.7.2 Schnitzlee .............................. 141
4.7.3 H. Mann. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
4.7.4 Th. Mann .............................. 146
4.7.5 NovellendeserstenJahrzehnts ................ 151
4.7.6 Expressionistische Novellen .................. 153
4.7.7 Zum Problem der klassizistischen Novelle . . . . . . . . 162
4.7.8 Broch und Musil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
4.7.9 Novellen zwischen den Weltkriegen . . . . . . . . . . . . 168
4.7.10 Novellen zur Zeit des Nationalsozialismus . . . . . . . . 174
4.8 Spät- und Nachmoderne ........................ 183
4.8.1 Dürrenmatt ............................. 189
4.8.2 Grass . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
4.8.3 M. Walser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
4.8.4 Hein . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194
4.8.5 Beyse . : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195
4.8.6 Zeller . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
4.8.7 Wellershoff . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
4.8.8 Lange . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199
4.8.9 Hürlimann . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202
4.9 Gegenwart. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203
Register . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 0
· · · · · · (收起)
读后感
评分
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评分
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用户评价
这本书最让我印象深刻的是它对“边缘群体”的刻画，视角既富有同情心，又保持了惊人的客观性。作者并没有将这些角色塑造成简单的受害者或英雄，而是深刻挖掘了他们在特定社会结构下，为了生存和维护尊严所做的复杂挣扎与妥协。通过这些角色的眼睛，我看到了一个平日里容易被主流话语所忽略的角落，感受到了那些被体制化地压抑和误解的生命体验。这种对“他者”的深刻洞察力，让整本书的主题得到了极大的拓展，从个人的命运提升到了对社会公正和身份认同的严肃反思。它迫使我跳出自己的舒适区去理解不同的生存逻辑，是一种既令人不安又极具启发性的阅读体验。
评分我必须承认，这本书在情感张力上的处理达到了一个令人难以企及的高度。它并非简单地堆砌悲情桥段，而是通过对人物内心细微波动的精准捕捉，营造出一种“润物细无声”的感染力。那些关于爱、失落、选择与牺牲的描绘，极其克制却又力量无穷，常常在不经意间就击中了我内心最柔软的部分。有那么几段对话，简单到近乎白描，却蕴含着巨大的情感重量，我甚至能想象出角色在说出那些话时的犹豫和挣扎。这种高明的艺术处理，避免了煽情，反而让情感的真实性得到了最大程度的体现。合上书本时，那种挥之不去的心绪，不是单纯的悲伤或喜悦，而是一种对人类复杂情感共鸣的深深敬畏。
评分这本书的叙事节奏把握得极佳，从一开始的铺陈到中段的冲突爆发，再到尾声的余韵，都让人感到酣畅淋漓。作者在构建人物弧光方面展现了惊人的细腻，即便是配角也拥有饱满的血肉和令人信服的动机。我尤其欣赏其中对于环境描写的笔触，那些仿佛触手可及的景物描写，将故事的背景衬托得既真实又富有诗意，仿佛我不是在阅读文字，而是身临其境地感受着故事里那个世界的温度和气息。情节的转折点设计得巧妙，总是在读者以为一切尘埃落定时，抛出一个全新的视角，迫使我重新审视之前接收到的所有信息。这种层层剥开的叙事结构，极大地增强了阅读的沉浸感和智力上的满足感，让人在放下书本后，仍久久沉湎于其中构建的世界观和人物命运之中，迫不及待地想与人分享那些令人震撼的瞬间。
评分这本书的语言风格无疑是一大亮点，它融合了古典的庄重与现代的灵动，形成了一种既有深度又不失亲切感的独特腔调。大量的隐喻和象征手法的运用，使得文本在表层叙事之下涌动着丰富的哲学思考和人性探讨。我发现自己经常需要停下来，细细咀嚼那些精妙的措辞，体会其背后的多重含义。这种需要“慢读”才能完全领会的文字魅力，对于那些追求文学性的读者来说，简直是一种享受。它没有用直白的说教来阐述观点，而是通过人物的困境、环境的压迫以及命运的偶然性，将那些宏大的主题悄无声息地植入读者的心底。读完后，我感觉自己像是经历了一场精神的洗礼，一些曾经模糊不清的困惑，似乎因为这本书的引导，找到了清晰的表达方式。
评分从结构上看，作者对时间线的处理简直是大师级的。它没有采用传统的线性叙事，而是采用了多角度、跳跃式的碎片化叙事，将过去、现在乃至潜在的未来交织在一起，共同构建出一个完整而又充满未解之谜的图景。这种叙事上的“非线性”，初读时可能会带来一定的挑战，需要读者投入更多的专注力去梳理线索。然而，一旦你适应了这种节奏，你会发现这种结构安排是为理解故事主题服务的——它暗示了记忆的不可靠性以及历史对当下的持续影响。每当一个旧的片段被重新审视并赋予新的意义时，那种豁然开朗的惊喜感是无与伦比的，它鼓励读者主动参与到意义的构建过程中，而非被动接受。
评分上课只要求看了前三章，然而看不懂啊看不懂orz……
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