Mind, Brain and Education in Reading Disorders pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Cambridge Univ Pr

作者:Fischer, Kurt W. (EDT)/ Bernstein, Jane Holmes (EDT)/ Immordino-yang, Mary Helen (EDT)

出品人:

页数:352

译者:

出版时间:2007-3

价格:$ 142.38

装帧:HRD

isbn号码:9780521854795

丛书系列:

图书标签:

阅读障碍
认知神经科学
教育心理学
脑科学
学习障碍
阅读理解
神经认知
干预策略
脑功能
教育神经科学

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具体描述

One of the key topics for establishing meaningful links between brain sciences and education is the development of reading. How does biology constrain learning to read? How does experience shape the development of reading skills? How does research on biology and behaviour connect to the ways that schools, teachers and parents help children learn to read, particularly in the face of disabilities that interfere with learning? This book addresses these questions and illuminates why reading disorders have been hard to identify, how recent research has established a firm base of knowledge about the cognitive neuroscience of reading problems and the learning tools for overcoming them, and finally, what the future holds for relating mind, brain and education to understanding reading difficulties. Connecting knowledge from neuroscience, genetics, cognitive science, child development, neuropsychology and education, this book will be of interest to both academic researchers and graduate students.

潜入心智的迷宫：认知神经科学与学习的边界一本跨越学科鸿沟的深度探索之作本书旨在提供一个全面而精微的视角，审视人类心智结构在信息处理、记忆形成以及高级认知功能中所扮演的核心角色。我们不再将学习视为简单的知识输入，而是将其视为一个动态的、依赖于复杂神经环路重塑的建构过程。本书的焦点在于揭示我们如何理解和优化这些内在机制，从而超越传统教育模式的局限。第一部分：心智的基石——认知架构的解析我们从心智科学的基石开始，深入探究信息如何在感知、注意、工作记忆和长期记忆之间流动与转化。这一部分摒弃了过时的“黑箱”理论，转而采用基于神经科学的建模方法，解析构成人类理解力的基本认知单元。 1. 感知系统与现实的构建：本章详细分析了感觉输入（视觉、听觉等）如何被大脑皮层网络高效地编码和整合。我们探讨了“自下而上”的特征提取与“自上而下”的期望驱动模式之间的精妙平衡，这对于理解个体如何选择性地接收和解释环境信息至关重要。特别关注了感知稳定性的神经基础，以及当这些机制受到干扰时，我们如何感知到一个破碎或扭曲的世界。 2. 注意力：心智的聚光灯与过滤器：注意力是认知资源的分配机制。本书剖析了两种主要的注意力模式——维持性注意力（Sustained Attention）和选择性注意力（Selective Attention）——在神经生物学层面的实现。我们考察了前额叶皮层（PFC）和顶叶网络在注意力调控中的关键作用，并引入了“注意广度理论”的最新迭代，解释了为什么有限的认知带宽是高效学习的首要瓶颈。我们还将对比被动卷入（exogenous）与主动定向（endogenous）的神经通路差异。 3. 工作记忆的动态载体：工作记忆（WM）是心智的“临时工作台”。本书不仅描述了其容量限制（经典的“七加减二”的现代修正），更深入探讨了其编码和操作的神经机制，特别是双通路模型（Phonological Loop and Visuospatial Sketchpad）在信息维持中的不同贡献。通过功能性磁共振成像（fMRI）的研究证据，我们定位了与信息保持和组块化（Chunking）相关的具体脑区连接。 4. 记忆的复杂性：从编码到提取：记忆不再被视为单一实体。本章细致区分了陈述性记忆（情景与语义）和非陈述性记忆（程序性与情感）。我们聚焦于情景记忆的“海马体依赖性”以及语义知识的“皮层分散性”。更重要的是，我们讨论了记忆巩固（Consolidation）过程，特别是睡眠在将短期记忆转化为长期、稳定的知识结构中的不可替代性。第二部分：高级心智运作的神经基础在奠定了认知基础之后，本书转向探讨那些定义了人类智能的核心高级功能：执行控制、问题解决和心智理论。 5. 执行功能：心智的指挥官：执行功能是规划、监控和调节行为与思考的能力。本书将执行功能分解为三个核心组成部分：抑制控制（Inhibitory Control）、认知灵活性（Cognitive Flexibility）和前瞻性记忆（Prospective Memory）。我们详细考察了前额叶皮层（PFC）的不同子区域，如背外侧前额叶皮层（DLPFC）在规则维护中的作用，以及腹内侧前额叶皮层（VMPFC）在决策和风险评估中的影响。 6. 解决问题的认知与神经策略：问题解决不仅仅是试错，它依赖于心智模型（Mental Models）的构建和策略的灵活应用。本章分析了启发法（Heuristics）和算法（Algorithms）在不同复杂性问题中的应用，并探究了“顿悟”（Insight）现象背后的神经关联——这种突然的突破往往涉及到侧后上顶皮层（SPL）的激活和先前被抑制连接的重组。 7. 心智理论（Theory of Mind, ToM）：理解他人的心智状态： ToM是社会认知的基础。本书深入探讨了我们如何推断他人的信念、意图和欲望。我们对比了涉及“镜像神经元系统”和“内侧前额叶/颞顶联合区（TPJ）”在理解他人行动和预测他人反应中的独特贡献。理解这一机制，对于构建真正具有适应性的教学环境至关重要。第三部分：经验塑造：可塑性、学习与环境交互心智不是一个固定的结构，它是一个持续被经验塑造的系统。第三部分聚焦于神经可塑性（Neuroplasticity）的机制，以及环境如何通过调节这些机制来影响认知发展和功能表现。 8. 神经可塑性的动力学：结构与功能的改变：本章阐述了可塑性的分子和细胞基础，包括突触长期增强作用（LTP）和长期抑制作用（LTD）。我们探讨了环境丰富化如何通过促进突触发生（Synaptogenesis）和神经发生（Neurogenesis）来优化特定脑区的连接密度和效率。关键在于理解，学习的本质就是可塑性在特定时间窗口内的被激活和引导。 9. 压力、情感与认知表现的相互作用：情感系统（特别是杏仁核和边缘系统）对认知功能的影响远超直觉。本书研究了急性压力和慢性压力如何通过皮质醇的释放，影响前额叶皮层的功能，从而削弱工作记忆和执行控制能力。反之，积极的情感联结如何通过增强多巴胺通路来巩固注意力和记忆的编码过程。 10. 技能习得与自动化：从努力到流畅：技能（如阅读、运动或复杂计算）的习得涉及认知负荷的转移。我们分析了“自动化”（Automatization）过程，即信息处理从依赖皮层慢速、高负荷的执行系统，逐渐转移到底下更快速、低负荷的基底神经节和纹状体网络。这解释了为什么经过充分练习的技能可以毫不费力地执行，从而释放高级认知资源用于更复杂的决策制定。结语：面向未来的心智工程本书的最终目标是为研究人员、临床实践者和教育创新者提供一个坚实的、基于实证的框架，用于理解心智的运作机制。通过对认知架构的精细解构，我们能够更科学地设计干预措施，优化个体经验，并最终解锁人类学习潜能的广阔边界。我们强调，对心智的深刻理解，是所有学科进步的先决条件。