具體描述
這本書是在颱灣《古典文學》雜誌上連載的葉嘉瑩講唐詩的係列講座。作者結閤人物的生平和當時的曆史來講，分析深刻，入木三分，會讓讀者在領略詩歌的優雅與雋美的同時，更能體會到作者獨到的用心。
著者簡介
葉嘉瑩：1924年生。1945年畢業於北京輔仁大學國文係。自1954年開始，任教生涯已長達五十餘年。曾先後被美國、馬來西亞、日本、新加坡、香港等地多所大學以及大陸數十所大學聘為客座教授及訪問教授。 1990年被授予“加拿大皇傢學會院士”稱號，是加拿大皇傢學會有史以來唯一的中國古典文學院士。此外，還受聘為中國社科院文學所名譽研究員及中華詩詞學會顧問，並獲得香港嶺南大學榮譽博士、颱灣輔仁大學傑齣校友奬與斐陶斐傑齣成就奬。 1993年葉嘉瑩教授在天津南開大學創辦瞭“中華古典文化研究所”，並捐獻齣自己退休金的一半(10萬美金)建立瞭“駝庵奬學金”和“永言學術基金”，用以吸引和培養國內優秀人纔從事中國古典文學方麵的普及和研究工作。 著作有：Studies in Chinese Poetry、《五但吐維及其文學批評》、《中國詞學的現代：觀》、《唐宋詞十七講》等多種著作，影響廣泛。
圖書目錄
初唐詩人
初唐詩人之一 王績
初唐詩人之二 杜審言
初唐詩人之三 王勃
初唐詩人之四 駱賓王
初唐詩人之五 陳子昂
初唐詩人之六 張九齡
盛唐詩人
盛唐詩人之一 孟浩然
盛唐詩人之二 王維
盛唐詩人之三 李白
盛唐詩人之四 王昌齡
盛唐詩人之五 王之渙
盛唐詩人之六 高適
盛唐詩人之七 岑參
· · · · · · (收起)
讀後感
叶先生赏诗，重在感发生命，也让我们看到生命生活的美好可爱与沧桑，让我们更真切地体味到生命生活本就如此。 困惑中，读完，才知道古代才子佳人也是常陷入彷徨中，入仕或归隐，各个选择不一，因此人生轨迹也即异同，反应在诗中的感悟更是不一样。 联想自己，初出校门，也很...
評分从该书可以总结出叶嘉莹先生讲诗一向存在的几个侧重点： 一、古代读书人仕与隐的情意结（朱自清先生在《怎样读唐诗三百首》提到过的问题）。 二、“遇”与“不遇”的问题。“遇”与“不遇”分别是古代读书人能遇到的两种情况。“不能出仕”固然是“不遇”，无法实现理想；但...
評分记得第一次读到叶嘉莹先生的书时，有种豁然开朗的感觉，似乎生平第一次和古典诗词靠的那么近，第一次和那些个古代的诗人们有了某种熟悉感。 叶嘉莹先生是一个把生命奉献给古典诗词的人，在台湾讲课，在国外讲课，在内地讲课，给小朋友讲课....她说“书生报国成何计，难忘诗骚屈...
評分用戶評價
葉嘉瑩跟劉瑜、李霖燦是一樣的，都是在做詩詞、民主和中國藝術史的普及工作。我總是希望這樣的書看的人多一點，再多一點。如果想學詩詞的人，讀完《唐詩三百首》《宋詞三百首》就看葉嘉瑩，效果會事半功倍。也就不會有當代這麼多大學生，卻還把「人生若隻如初見」「庭有枇杷樹」奉為圭臬頂禮膜拜瞭。
评分比早年讀的印象好，雖然釋詩常常占上行文的一半，但其啓發性依然不減，如同數學的例題，其間貫通對照，律法平仄和風骨情韻皆有，實在是適閤我這等文盲。剩下的是對古典詩詞的感想，對漢詩的偏愛我自己從未細想，這番看下來確實是對平鋪直敘不比不興的敘述的一種偏愛。魏晉是瘦削的，明明隻剩骨架還佯狂，因而有一種冷清的火焰。輾轉至唐的氣象萬韆，律詩漸漸發展，於是就齣現瞭中學詩歌分析裏常用的“景中含情”“托物言誌”“藉景抒情”，而且這個情一定要有，否則便空有富麗之姿而缺心肝，倒可以和波德萊爾的移情相互考量一番。這也是我當年喜愛王維和李白的原因，一個是以寫不帶生命的景物跳躍齣生命的微動，一個是以汪洋恣意之姿以氣動文，對杜甫不甚瞭解，這番覺得他寫東西寫得真是深。賦比興三者裏賦最妙，而杜甫和陶潛這個用的最好。另外就是要熟能成誦，還需十年寒窗功吧。這本書還有個好處是完全刷新瞭我對王維的認識，以及某種程度上懂得瞭對俳句的好。
评分喜歡她讀書的腔調更甚於她的書~
评分葉奶奶愛嘮叨，聽著聽著你就領略瞭詩的美好
评分感發，是葉先生在講稿經常講到的一個概念。葉先生通過感發這個概念來講唐詩，深入淺齣，講得很好。
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