具体描述
这本书是在台湾《古典文学》杂志上连载的叶嘉莹讲唐诗的系列讲座。作者结合人物的生平和当时的历史来讲，分析深刻，入木三分，会让读者在领略诗歌的优雅与隽美的同时，更能体会到作者独到的用心。
作者简介
叶嘉莹：1924年生。1945年毕业于北京辅仁大学国文系。自1954年开始，任教生涯已长达五十余年。曾先后被美国、马来西亚、日本、新加坡、香港等地多所大学以及大陆数十所大学聘为客座教授及访问教授。 1990年被授予“加拿大皇家学会院士”称号，是加拿大皇家学会有史以来唯一的中国古典文学院士。此外，还受聘为中国社科院文学所名誉研究员及中华诗词学会顾问，并获得香港岭南大学荣誉博士、台湾辅仁大学杰出校友奖与斐陶斐杰出成就奖。 1993年叶嘉莹教授在天津南开大学创办了“中华古典文化研究所”，并捐献出自己退休金的一半(10万美金)建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。 著作有：Studies in Chinese Poetry、《五但吐维及其文学批评》、《中国词学的现代：观》、《唐宋词十七讲》等多种著作，影响广泛。
目录信息
初唐诗人
初唐诗人之一 王绩
初唐诗人之二 杜审言
初唐诗人之三 王勃
初唐诗人之四 骆宾王
初唐诗人之五 陈子昂
初唐诗人之六 张九龄
盛唐诗人
盛唐诗人之一 孟浩然
盛唐诗人之二 王维
盛唐诗人之三 李白
盛唐诗人之四 王昌龄
盛唐诗人之五 王之涣
盛唐诗人之六 高适
盛唐诗人之七 岑参
· · · · · · (收起)
读后感
如果说，了解一样东西，就像吃核桃一样，需要深入去探究，明白其中细理，讲究该如何吃，才能吃得最佳，我想，读诗必然是这样的一个过程。 打个比方，曾经看诗歌，在老师的带领下，我吃到了里面的些许核桃仁，品尝到了其中的美味，但是离开了老师，我面对的是整个核桃，于是吃也...
评分 评分从该书可以总结出叶嘉莹先生讲诗一向存在的几个侧重点： 一、古代读书人仕与隐的情意结（朱自清先生在《怎样读唐诗三百首》提到过的问题）。 二、“遇”与“不遇”的问题。“遇”与“不遇”分别是古代读书人能遇到的两种情况。“不能出仕”固然是“不遇”，无法实现理想；但...
评分 评分记得第一次读到叶嘉莹先生的书时，有种豁然开朗的感觉，似乎生平第一次和古典诗词靠的那么近，第一次和那些个古代的诗人们有了某种熟悉感。 叶嘉莹先生是一个把生命奉献给古典诗词的人，在台湾讲课，在国外讲课，在内地讲课，给小朋友讲课....她说“书生报国成何计，难忘诗骚屈...
用户评价
喜欢她读书的腔调更甚于她的书~
评分重在“感发”
评分除了讀古典文學外，對一切也覺得了無生趣。
评分气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞咏。
评分比早年读的印象好，虽然释诗常常占上行文的一半，但其启发性依然不减，如同数学的例题，其间贯通对照，律法平仄和风骨情韵皆有，实在是适合我这等文盲。剩下的是对古典诗词的感想，对汉诗的偏爱我自己从未细想，这番看下来确实是对平铺直叙不比不兴的叙述的一种偏爱。魏晋是瘦削的，明明只剩骨架还佯狂，因而有一种冷清的火焰。辗转至唐的气象万千，律诗渐渐发展，于是就出现了中学诗歌分析里常用的“景中含情”“托物言志”“借景抒情”，而且这个情一定要有，否则便空有富丽之姿而缺心肝，倒可以和波德莱尔的移情相互考量一番。这也是我当年喜爱王维和李白的原因，一个是以写不带生命的景物跳跃出生命的微动，一个是以汪洋恣意之姿以气动文，对杜甫不甚了解，这番觉得他写东西写得真是深。赋比兴三者里赋最妙，而杜甫和陶潜这个用的最好。另外就是要熟能成诵，还需十年寒窗功吧。这本书还有个好处是完全刷新了我对王维的认识，以及某种程度上懂得了对俳句的好。
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