不平等的童年

不平等的童年 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

出版者:北京大学出版社
作者:[美]安妮特·拉鲁
出品人:
页数:492
译者:宋爽
出版时间:2018-6
价格:79
装帧:平装
isbn号码:9787301270936
丛书系列:
图书标签:
  • 社会学
  • 教育
  • 儿童
  • 人类学
  • 教育社会学
  • 阶层
  • 社科
  • 美国
  • 教育不平等
  • 童年研究
  • 社会阶层
  • 家庭背景
  • 文化资本
  • 学校教育
  • 社会流动
  • 阶级固化
  • 儿童发展
  • 社会学
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具体描述

所有的父母都希望自己的孩子能够得到最好的照顾和教育,然而,父母能够给予自己深爱的孩子们的资源、天赋、机会却不尽相同。

本书以内容丰富的故事情节和极富洞察力的生活细节,考察了贫困家庭、工人阶级家庭、中产阶级家庭孩子在学校和在家里的生活,从而确认了,父母的社会地位会以一种在很大程度上是无形的但又是强有力的方式冲击着孩子的人生经历,并标识出了不平等的社会地位是如何影响教育方式的。

作者简介

(美)安妮特·拉鲁(Annette Lareau,1952— ),美国宾夕法尼亚大学社会学系 Stanley I. Sheerr教授,2012年当选美国社会学协会主席。主要研究领域为社会分层、家庭教育、儿童,主要关注非裔美国人和欧裔美国人的日常生活研究。本书为其代表作。

目录信息

目录
第一章 协作培养和成就自然成长
第二章 社会结构和日常生活
第一部分 组织日常生活
第三章 协作培养的忙碌节拍:加勒特·塔林格
第四章 孩子的节拍:泰雷克·泰勒
第五章 孩子的玩耍是孩子的事情:卡蒂·布林德尔
第二部分 语言的运用
第六章 发展孩子的能力:亚历山大·威廉斯
第七章 语言作为社会生活的工具:哈罗德·麦卡利斯特
第三部分 家庭和教育机构
第八章 组织机构内的协作培养:斯泰西·马歇尔
第九章 跑偏了的协作培养:梅勒妮·汉德隆
第十章 让教育工作者带路:温迪·德赖弗
第十一章 遭皮带毒打,又害怕“ 上学”:小比利·扬内利
第十二章 社会地位的力量和局限性
第四部分 不平等的童年与不平等的成年
第十三章 家长对孩子生活的了解程度及干预情况上的阶级差异
第十四章 对纵向民族志的反思和各个家庭对本书的反应
第十五章 《不平等的童年》的成书背景:定量分析的结果
后 记
附录一 研究方法:实地调研中持久的两难境地
附录二 理论:理解布迪厄的著作
附录三 辅助表格
注 释
参考文献
· · · · · · (收起)

读后感

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美国社会学家对12个美国不同阶层和种族的家庭进行跟踪观察和采访,无论作者如何想要平衡不同家庭的优劣,她仍然得出了,美国梦的实现,受限于出身阶层,这样的结论。 我从20岁左右接触社会学相关理论,也接收到不同人对我的影响(后知后觉),我开始理解和思考,多年来,自己和...  

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这本书主要讲了典型的中产阶级与工人在教养小孩方面的各类差异,通过对比分析了两类教养方式的优势和弊端,并没有给出孰劣结论。这样中立且客观的态度是很好,然而我很好奇的是为什么作者不干脆找一些处于富豪阶级家庭来做个三方对比?如此结果谱系的呈现应该会更加贴近实际情...  

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美国社会学家对12个美国不同阶层和种族的家庭进行跟踪观察和采访,无论作者如何想要平衡不同家庭的优劣,她仍然得出了,美国梦的实现,受限于出身阶层,这样的结论。 我从20岁左右接触社会学相关理论,也接收到不同人对我的影响(后知后觉),我开始理解和思考,多年来,自己和...  

用户评价

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在美国的精英文化中,竟争的理念意味着既要公平竞争也要有相应的回报。但是,中产阶级青年的辛勤工作,不应让我们忽视制度不公的现实。制度不是中性的,因为并非所有孩子都拥有平等的机会。他们念书的学校不同,而在学校和其他对儿童进行社会分层的机构中,某些文化惯行要比其他文化惯行更具优越性。我们的文化几乎专注于个人选择从而导致对制度的关键性作用的漠视。在美国,社会阶层的背景建构并改变了个人的行为。因此,我们所追求的人生道路,既不平等,也不能进行自由选择。

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寒假时注意到这本书,儿童心理学经典,后来开始播《都挺好》了,发现算是完美注解,《原生家庭》那本书写的太畅销书了,这里才是从理论层面,告诉你幼教的重要性及其对个体塑造的深远影响!

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扎实的定性分析,第二版新添加的部分简直是良心作者。昨日美国,明日中国。你以为你的行为只是你个人的选择,那就大错特错。你以为你的行为只会影响你自己,更是错上加错。国内或许不存在种族问题,中产阶级和劳动阶级、贫困人口的差别确实日渐明显。希望国内也出这么本可读性强的学术作品。

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如书所言,我父母不懂何为协作培养,“他们认为大人与小孩之间有一条清晰的分界线”,“他们会直接告诉自己的孩子应该做什么,而不是给出理由来说服他们去做事情”。他们没法给我什么,只希望我读书,只希望我听话,在学校就听老师的话(很少存在说理,多是要求服从),只希望推动我成就自然成长。“在工人阶级家庭和贫困家庭中,支持孩子的自然成长被视为一项成就。”我爸说,不管如何,我想读书的话一定会让我读的。我很感激,他们已经做得够好了。我必须努力读书,我为不努力而惭愧。我小时候羡慕过别人,现在也会羡慕,但是我知道只能靠自己努力。 我忘了我何时开始质疑,大概全靠读书,知识教我质疑。读书不可能直接让人心想事成,但真的可以影响人态度、世界观。然而我真不知道自己能读出什么来,不知道自己能不能符合他们的期待。我什么都不会。

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不觉悟,不知苦。早觉悟,早绝望。对于第一及第二产业的从业者和他们的后代来说,还是永远不要觉悟的好。

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