具体描述
宗教問題是當代世界的一項重要議題，也是當代教育體系中一個棘手的難題。然而，受制于政策、風俗等原因，對其進行深入探討的專業著述并不多見。作為美國當代最知名的教育哲學家之一，諾丁斯教授以極大的勇氣，基於豐贍的學識和寬容的心態，輔之以溫和的文筆，針對教育中最重要的幾項宗教議題進行了充分探討，為這一領域奠定了堅實而又彌足珍貴的基礎。
諾丁斯著重探討了人的存在、神、教會、女性、死亡、倫理等與宗教生活密切相關的議題，並且充分揭示出無論是信仰宗教，還是不信仰宗教，在相關議題中都能找到一定的合理空間。教育不應當灌輸某種特定理念，而應當培養學生的批評性思維能力，鼓勵學生立足證據，增進對話，同時對不同的觀念保持寬容。教學也不應當局限於知識的傳授，更應當面向學生豐富的精神世界，使之感受到生命的價值和存在的意義。諾丁斯雄辯地論證了，宗教問題實則關係著教育工作的基礎，值得我們更深入的關注和思考。
作者简介
作者：內爾·諾丁斯（Nel Noddings）是史丹佛大學教育學專業的傑克（Lee L. Jacks）紀念教授。她的作品包括《關心：倫理和道德教育的女性主義路徑》、《女性與惡》、《喚醒內在的眼睛：直覺與教育》（與保羅·薛恩合著）、《學會關心：教育的另一種模式》以及一百餘篇論文，涉及到從關懷倫理到數學問題解答的廣泛議題。
譯者：劉幸，日本廣島大學教育學博士生，北京師範大學文學學士、教育學碩士。有譯著《杜威家書》（杜威夫婦著）、《課程》（博比特著）等出版。在中、美、日、韓等國的學術期刊上發表有專業論文。
尹芳，北京師範大學第二附屬中學教師，北京師範大學文學學士、教育學碩士。先後承擔各級公開課，并榮獲“優秀班主任”稱號。參與編寫了《民國經典國文課》、《中學經典古文課》等讀本。
目录信息
第 2章 神的性質
第 3章 信教
第 4章 女性主義與宗教
第 5章 不朽、救贖與悲觀主義
第 6章 人文主義與不信仰
第 7章 宗教與世俗倫理
第 8章 這一計畫在學校裡是否可行
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读后感
《培养智慧的信仰与不信仰：宗教教育导论》译后记 翻译此书的过程，像是和十来岁时的自己有了一番促膝长谈。 《论语》里有句名言，“子不语怪力乱神”。在我从小的成长环境中，确实很少听人聊起宗教，也少有人会谈起上帝（不管是何种意义上的“上帝”）。老师...
评分《培养智慧的信仰与不信仰：宗教教育导论》译后记 翻译此书的过程，像是和十来岁时的自己有了一番促膝长谈。 《论语》里有句名言，“子不语怪力乱神”。在我从小的成长环境中，确实很少听人聊起宗教，也少有人会谈起上帝（不管是何种意义上的“上帝”）。老师...
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评分《培养智慧的信仰与不信仰：宗教教育导论》译后记 翻译此书的过程，像是和十来岁时的自己有了一番促膝长谈。 《论语》里有句名言，“子不语怪力乱神”。在我从小的成长环境中，确实很少听人聊起宗教，也少有人会谈起上帝（不管是何种意义上的“上帝”）。老师...
用户评价
我最近一直在思考关于“真理”的本质，以及我们在追求真理的过程中，信仰扮演了怎样的角色。这本书的标题，立刻吸引了我的注意。它似乎提供了一个平台，让我可以审视自己的信仰体系，或者说，我对于“不信仰”的态度，是否真的像我想象的那么清晰和坚定。我很好奇作者是如何界定“智慧”的，它是否与批判性思维、同理心、或者对自身局限性的认知有关？又或者，它是一种能够包容矛盾，并在复杂性中找到秩序的能力？这本书是否会挑战一些我固有的观念，让我重新审视那些我曾经毫不犹豫接受的真理，以及那些我曾经轻易否定的事物？我期待作者能够提供一些深刻的洞见，帮助我更好地理解人类精神世界的复杂性，以及如何在不同的认知模式中，找到一条通往更深刻理解的道路，一种不被任何特定意识形态所束缚的，更广阔的智慧。
评分我对人类的认知过程一直充满好奇，特别是当涉及到一些难以用逻辑完全解释的领域时。这本书的标题，正是我一直以来思考的焦点。我很好奇，作者是如何将“智慧”与“信仰”和“不信仰”这两个概念联系起来的？它是否会探讨，我们的大脑在接受或拒绝某种信念时，会经历怎样的心理和生理过程？书中是否会提及一些关于认知偏见、群体思维，以及个体独立思考能力的内容？我期待这本书能提供一些科学的视角，帮助我理解人类思维的运作机制，以及如何在这个过程中，培养出一种更为成熟和审慎的智慧，一种能够区分事实与虚构，并能在复杂信息环境中做出明智判断的能力。
评分这本书的书名，一开始就触动了我内心深处的某些思考。我一直认为，真正的智慧，不应该仅仅停留在对既有知识的掌握，更应该是一种对未知保持好奇，对不同观点保有开放态度的能力。而“信仰”与“不信仰”这两个概念，在很多人眼中似乎是水火不容的，但这本书似乎想打破这种二元对立的思维模式。它有没有可能去探讨，即使是“不信仰”本身，也可以成为一种坚定的信念，一种对理性思考和证据的执着追求？又或者，真正的“信仰”并不意味着盲从，而是对某种超越性存在的深刻体验和内化？作者是如何在字里行间，将这两者之间的复杂关系梳理清楚，并最终导向“智慧”的培养，这一点让我非常好奇。这本书的论证过程是否严谨？它是否引用了大量的哲学、历史、甚至心理学的案例来支撑其观点？我希望能从中获得一种全新的视角，去理解人类在面对终极问题时，所展现出的不同面向，以及这些面向如何共同塑造我们的智慧。
评分我一直相信，真正的理解，来自于对不同声音的倾听和包容。这本书的标题，正是这个理念的体现。我很好奇，作者是如何定义“智慧”的，它是否与同理心、与站在他人角度思考问题的能力有关？书中是否会探讨，信仰与不信仰之间的对话，如何促进双方的理解和成长？它是否会提供一些具体的沟通技巧，或者思想实验，帮助读者跨越彼此之间的鸿沟？我期待这本书能为我打开一扇新的窗户，让我能够更深刻地理解，即使在观点迥异的情况下，也能找到共同点，并在尊重差异中，共同成长，最终成为一个更具包容性和理解力的人。
评分这本书的封面设计就吸引了我，是一种深邃的蓝色，上面点缀着抽象的金色线条，仿佛是思想的火花在宇宙间闪耀。拿到手里，纸张的质感也相当不错，带有微微的纹理，翻阅时有一种令人愉悦的触感。我一直对哲学和宗教的交叉领域非常感兴趣，特别是关于信仰和不信仰的探讨，因为这两者在我看来，并非截然对立，而是人性中同样重要的组成部分。这本书从一个全新的角度，试图去解构我们对这两者的固有认知，让我对“智慧”这个词有了更深的理解。它不仅仅是知识的积累，更是一种对世界、对自我更深刻的洞察和理解。我期待着作者能带领我走进一个没有预设答案，只有无限可能的思辨空间，去探索那些隐藏在信仰与不信仰背后，关乎人性本质的真正智慧。这本书的作者究竟是如何将如此宏大而又微妙的主题，通过文字的力量传递给读者的呢？我迫不及待地想要知道。
评分这本书的封面设计，传递出一种沉静而又充满力量的感觉。我一直觉得，探讨信仰和不信仰，与其说是辩论，不如说是一种对人类心灵深处奥秘的探索。这本书的名字，正是触及了这个核心。我很好奇，作者是如何定义“智慧”的，它是否与我们面对不确定性时的态度有关？又或者，它是一种能够超越个人经验，去理解集体意识和社会文化的力量？书中是否会剖析不同文化、不同时代背景下，人们是如何构建和理解信仰体系的？又是否会探讨，在信息爆炸的现代社会，不信仰的群体是如何形成他们的价值观和世界观的？我期待这本书能提供一种更为 nuanced（细致入微）的视角，帮助我理解人类思想的多元性，以及如何在这种多元性中，找到一种超越教条的，更为普适性的智慧。
评分我对社会结构和个体选择之间的互动关系有着浓厚的兴趣。这本书的标题，似乎暗示着一种对更深层次的社会与文化现象的探讨。我很好奇，作者是否会分析，不同的社会环境和文化背景，是如何影响人们对信仰和不信仰的选择的？书中是否会探讨，集体的信仰模式如何塑造社会规范和价值观，又或者，不信仰群体的兴起，会对社会结构产生怎样的冲击？我期待这本书能提供一些宏观的视角，帮助我理解人类社会发展的内在逻辑，以及在不同的社会语境下，个体如何在信仰与不信仰的选择中，找到属于自己的位置，并最终形成一种更为开阔的社会智慧。
评分我对人类精神探索的本质充满敬畏。这本书的标题，正触及了人类最古老也最深刻的追问。我好奇作者是如何将“智慧”与“信仰”和“不信仰”这两个看似遥远的领域结合起来的？它是否会深入挖掘，人类在面对生存、死亡、以及宇宙奥秘时的内在驱动力，以及这些驱动力如何在信仰和不信仰的表达中显现？书中是否会提供一些历史性的案例，来展示不同时代、不同文化背景下，人们是如何通过这些方式来寻求超越的？我期待这本书能带领我进行一场深刻的哲学之旅，让我对人类精神世界的丰富性和复杂性有更全面的认识，并在追寻理解的道路上，不断提升自身的智慧。
评分我最近在反思“独立思考”的重要性，尤其是在信息碎片化严重的时代。这本书的标题，让我联想到对个体精神独立性的探讨。我好奇作者是如何定义“智慧”的，它是否与我们是否能够独立于外部权威，形成自己的判断有关？书中是否会提供一些方法论，帮助读者识别和克服那些阻碍独立思考的心理障碍？它是否会探讨，在坚持自己的不信仰立场时，是否也需要一种坚韧的智慧，来抵御来自社会的压力？我期待这本书能给我带来启发，让我更有力量去追求自己的思想自由，并在这个过程中，不断打磨出一种不随波逐流的、内在的智慧。
评分我最近对“意义”的追寻有着特别的感触，尤其是在面对生命中的不确定性和挑战时。这本书的标题，直接指向了这个核心议题。我很好奇，作者是否会从存在主义的角度，去探讨信仰和不信仰如何帮助我们建构生命的意义？它是否会深入分析，个体在何种情况下，会选择相信某种超越性的力量，又在何种情况下，会坚定地拥抱理性与怀疑？书中是否会提供一些具体的思考框架，帮助读者审视自己的生命哲学，并从中提炼出一种更具指导性的“智慧”？我期待作者能分享一些深刻的洞见，关于如何在复杂的世界中，找到属于自己的内心平静和精神支柱，无论这种支柱是源自信仰，还是源自对理性的不懈追求。
评分2018年，我的又一本译作。美国最杰出的教育哲学学者诺丁斯教授，以丰赡的知识和缜密的逻辑，引领我们处理教育实践中极为棘手的宗教问题。如果教育是为了培育孩子的灵魂，那么，这部书就真的是触及到了灵魂深处。
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