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出版者:Heinemann

作者:Rogovin, Paula

出品人:

页数:153

译者:

出版时间:1998-5

价格:$ 32.49

装帧:Pap

isbn号码:9780325000473

丛书系列:

图书标签:

• 教育研究
• 课堂观察
• 访谈法
• 教学评估
• 教育方法
• 学生视角
• 教师发展
• 教育心理学
• 定性研究
• 教学实践

《Classroom Interviews》是一本深入探讨教育领域对话艺术的著作。本书并非直接呈现课堂访谈的实录或指导手册，而是将其作为理解和优化教学过程的切入点，旨在揭示隐藏在师生互动深处的教育理念与实践。 本书的核心论点在于，每一次课堂上的交流，无论是有组织的访谈，还是日常的提问与回答，都蕴含着丰富的教学信息和未被充分挖掘的教育潜力。作者通过分析不同类型和阶段的课堂对话，阐述了有效的提问策略如何激发学生的深度思考，如何引导他们建构知识，以及如何评估学生的理解程度。书中详尽地剖析了教师在对话中扮演的角色，包括引导者、倾听者、反馈者和促进者，强调了同理心、耐心和敏锐的观察力在构建积极学习环境中的重要性。 《Classroom Interviews》特别关注了诊断性评估的功能，认为对话是了解学生认知差异、学习障碍和个性化需求的最直接途径。书中提供了多种基于对话的评估方法，这些方法超越了传统的纸笔测试，能够更全面地反映学生的思维过程、解决问题的能力以及对概念的掌握程度。作者鼓励教师将课堂对话视为一种持续性的、形成性的评估手段，帮助他们及时调整教学策略，满足不同学生的学习节奏和风格。 本书的一大特色是对“提问”这一教学行为的细致入微的考察。作者区分了不同性质的提问，如事实性提问、探究性提问、启发性提问和反思性提问，并探讨了它们在不同教学目标下的应用。通过大量的案例分析，本书展示了教师如何通过精心设计的提问，引导学生从表层知识走向深层理解，如何鼓励他们质疑、探索和创造。同时，书中也探讨了如何处理学生可能出现的沉默、困惑或错误回答，以及教师如何给予建设性的反馈，将挑战转化为学习机会。 《Classroom Interviews》也触及了课堂对话的社会性维度。书中强调，课堂不仅仅是知识传递的场所，更是学生学习如何与他人有效沟通、协作和辩论的社区。作者分析了如何在对话中培养学生的倾听能力、表达清晰度和尊重不同观点的能力，以及这些技能对学生未来发展的重要性。此外，本书还探讨了文化背景、语言差异和个人经历如何影响课堂对话的动态，并为教师提供了在多元化学习环境中促进包容性交流的建议。 本书的结构设计也别具匠心。它并非简单地罗列理论，而是将理论分析与实际情境紧密结合。作者通过虚构的课堂场景，模拟了真实的教学挑战和对话机会，引导读者思考如何在具体的教学实践中运用书中提出的理念和方法。这些场景涵盖了小学到高中的不同学科领域，以及各种教学模式，使得本书具有广泛的适用性和参考价值。 《Classroom Interviews》也对技术在课堂对话中的作用进行了探讨。书中分析了在线教学平台、虚拟现实和人工智能等技术如何改变了传统的课堂互动模式，以及教师如何利用这些工具来创造更具吸引力和个性化的学习体验。然而，本书的重点始终放在技术是服务于教育目标，而非取代人际互动和教师的专业判断。 总体而言，《Classroom Interviews》是一本富有启发性和实践意义的著作，它鼓励教育工作者重新审视课堂对话的价值，将其视为提升教学质量、促进学生全面发展的关键要素。本书并非提供一套僵化的规则，而是倡导一种灵活、反思和以学生为中心的对话哲学，帮助教师成为更有效的沟通者和学习引导者。它提供了一个框架，让教育者能够更深刻地理解教学过程，并通过每一次互动，播下知识与智慧的种子。

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我不得不说，这本书带来的不仅仅是知识，更是一种精神上的激励。我经常在思考，如何才能让我的课堂更加生动有趣，如何才能让每个学生都感受到被尊重和被重视。而这本书，恰好就提供了这样一个绝佳的解决方案。它不仅仅是一本关于“如何做”的书，更是一本关于“为什么要做”的书。作者通过大量的真实案例和生动的故事，阐述了课堂访谈的深远意义，它如何能够帮助学生建立自信，如何能够培养他们的沟通能力，如何能够让他们在学习中找到乐趣。我尤其喜欢书中关于“倾听的艺术”的章节，它让我意识到，很多时候，我们需要的不是更多的教学技巧，而是更真诚的倾听。当学生感受到被真正倾听的时候，他们会更加愿意敞开心扉，分享他们的想法，他们的困惑，他们的成就。这本书就像一剂良药，治愈了我对教学中一些难以克服的困境的焦虑，让我看到了新的希望和方向。

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对于我来说，这是一次意外的收获，它以一种非常细腻和深刻的方式，触及了我作为一名教育工作者内心深处的某种渴望。我一直相信，教育的本质是人与人的连接，而课堂访谈，恰恰是实现这种连接最直接、最有效的方式之一。这本书并非泛泛而谈，而是提供了大量具有操作性的指导，从如何设计访谈问题，到如何应对课堂上的各种突发状况，再到如何将访谈的成果转化为具体的教学改进，都考虑得非常周全。让我印象深刻的是，作者反复强调了“倾听”的重要性，不仅仅是用耳朵听，更是用心去感受，去理解学生话语背后的情绪和需求。这一点，在当下快节奏的教育环境中，显得尤为珍贵。我甚至觉得，这本书不仅仅是写给老师的，也适合那些希望更好地理解孩子、更好地与他们沟通的家长。它提供了一种思考模式，一种与他人建立深度连接的方法，这在任何领域都适用。这本书就像一位睿智的长者，循循善诱，让我看到了一种更有人情味、更有温度的教育可能性。

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这本书真的让我大开眼界，它以一种非常独特和引人入胜的方式，剖析了课堂访谈的精髓。我一直认为，作为一名教育者，最核心的任务之一就是理解我们的学生，而理解的关键在于沟通。这本书就提供了一种极其有效且充满智慧的沟通方式。作者的叙述方式非常平易近人，但其内容却极具深度。我特别欣赏书中对“沉默中的对话”的探讨，它让我意识到，即使学生没有直接回答问题，他们依然在通过各种方式传递信息，而作为老师，我们需要学会解读这些“沉默”。这本书不仅仅是教会我如何进行访谈，更重要的是，它引导我去思考，如何营造一个更加开放、包容、鼓励探索的课堂氛围。我感觉自己好像获得了一把钥匙，能够打开学生内心世界的大门，去发现他们更多的可能性。这本书的价值，远远超出了课堂的范畴，它是一种关于如何与人建立深度连接的普适性智慧，我一定会反复阅读，并将其中的精髓融入到我的教学实践中。

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这是一本真正能让你跃跃欲试的书！我一直对课堂访谈这个概念感到好奇，但总觉得它离我有点远，或者说，很难找到一个切实可行的方法去实践。这本书的出现，就像一道明亮的光，瞬间点亮了我心中的迷茫。作者的语言非常平实，但字里行间透露出的专业和经验却不容小觑。我特别喜欢书中对“访谈者”和“被访谈者”之间关系的探讨，它不仅仅是简单的提问与回答，更是一种情感的连接和认知的交流。读着读着，我仿佛能看到作者在课堂上，耐心地引导学生，鼓励他们表达内心的真实想法，那种温暖而富有力量的场景在脑海中不断浮现。我开始思考，我自己的课堂上，是否有足够的机会让学生真正“被看见”，他们的声音是否得到了充分的倾听？这本书给我打开了一个全新的视角，让我意识到，课堂访谈并非高不可攀的技巧，而是构建更具人文关怀和互动性的学习环境的关键。我迫不及待地想将书中的理念带入我的教学实践，去尝试一些小的改变，看看能激发出怎样的火花。

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读完这本书，我有一种豁然开朗的感觉。我之前对课堂访谈的认知，停留在一种比较表面的层面，认为它只是收集学生意见的一种手段。但这本书彻底颠覆了我的看法。它将课堂访谈上升到了一个哲学的高度，将其视为一种促进学生自主学习、培养批判性思维、激发创造力以及建立良好师生关系的重要途径。作者在书中提出的“访谈中的观察”和“观察中的访谈”的理念，更是让我醍醐灌顶。原来，每一次与学生的交流，都是一个双向互动的过程，我们不仅在听他们说什么，更在观察他们如何说，如何思考，如何表达。这是一种非常立体的、全方位的了解。我开始反思，自己平时的课堂互动是否过于单调，是否忽视了那些沉默的学生，是否错过了他们表达自己想法的宝贵机会。这本书给了我一套全新的工具和思维框架，让我有信心去探索更深层次的课堂交流，去发掘每个学生独特的潜力。

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