科學與人文新論(精) pdf epub mobi txt 電子書 下載2025

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關於科學與人文兩種文化的融閤問題，是當今世界亟待解決的重大理論問題和現實問題。本書對科學與人文兩種文化的分離和對立的現象、傾嚮和思潮，做瞭深入的曆史考察和哲學分析，並揭示瞭其多種根源，特彆是科學觀和人文觀的根源；接著，從多個角度揭示瞭科學與人文的關聯，並探討瞭如何在兩種文化之間架起橋梁的問題；最後，構建瞭一種人文化的科學觀和科學哲學，以及與此密切相關的關於創新文化的理念，還有與此密切相關的教育觀和教育哲學，從而在理論與實踐兩個方麵闡明瞭實現科學與人文兩種文化相融閤的途徑。

本書可供科技哲學、文化哲學、教育哲學等相關專業的研究生閱讀；也可作為通識教育讀物，供對科學與人文感興趣的讀者閱讀參考。

孟建偉，1955 年生，浙江紹興人，哲學博士，中國科學院大學人文學院教授、博士生導師，中國自然辯證法研究會科學技術文化專業委員會副理事長，北京市自然辯證法研究會副理事長。1982 年1 月畢業於浙江師範大學數學係，獲理學學士學位；1988 年6 月畢業於南開大學哲學係，獲哲學碩士學位；1999 年7 月畢業於中國人民大學哲學係，獲哲學博士學位。2004 年5 ～ 9 月, 加拿大多倫多大學高級訪問學者。主要學術領域包括科學哲學、文化哲學和教育哲學。

導論 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （1）
第一章 兩種文化的分離和對立 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （48）
第一節 曆史考察 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （48）
第二節 根源分析 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （70）
第二章 科學與人文主義 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （83）
第一節 人文主義的三種形式 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （83）
第二節 後現代主義與科學 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （96）
第三節 科學人文主義 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （113）
第三章 科學與人文的關聯 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （130）
第一節 科學與藝術的關聯 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （130）
第二節 人文科學的科學性與人文性 ••••••••••••••••••••••••••••••••• （144）
第三節 科學與人文的價值關聯 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （158）
第四節 科學與人文的精神關聯 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （168）
第四章 架起溝通兩種文化的橋梁 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （180）
第一節 從科學哲學走嚮科學文化哲學 •••••••••••••••••••••••••••••• （180）
第二節 科學史與人文史的融閤 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （195）
第三節 科學倫理學的曆史使命 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （211）
第四節 科學美學的廣闊天地 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （222）
第五章 人文化的科學觀和科學哲學 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （235）
第一節 科學文化論 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （235）
第二節 論文化及其價值 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （241）
第三節 關於科學哲學的性質和定位問題 ••••••••••••••••••••••••••• （251）
第四節 科學文化哲學論綱 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （263）
第五節 科學生存論 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （282）
第六章 科學與創新文化 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （296）
第一節 自主創新呼喚創新文化 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （296）
第二節 創新文化之魂 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （300）
第三節 創新文化與科學觀的轉變 •••••••••••••••••••••••••••••••••••• （310）
第四節 從實證管理到人文激勵 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （323）
第五節 科學•文化•生命 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （334）
第七章 科學教育與人文教育的融閤 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （347）
第一節 科學教育與人文教育分離的根源 ••••••••••••••••••••••••••• （347）
第二節 從知識教育到文化教育 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （357）
第三節 教育與人文精神 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （369）
第四節 教育與生命 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （380）
第五節 教育與幸福 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （390）
參考文獻 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （402）
索引 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （410）
後記 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （416）
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