具體描述
著者簡介
洪子誠，廣東揭陽人，1939年生。2002年退休之前，任北京大學中文係教授。主要著作有：《作傢姿態與自我意識》《中國當代文學史》《問題與方法》《我的閱讀史》等。
圖書目錄
讀後感
读沈志华《处在十字路口的选择》与洪子诚《1956：百花时代》 一旦被认为威胁到了共产党政权的统治，任何善意对既定方针的既定尝试或改革——大到别国主权，小至文艺创作——均会被无情镇压，这种观念在毛支持苏共出兵匈牙利时已昭然若揭。毛对知识分子在革命和建设中...
評分之所以选择这本书，主要是对那1956年段历史还挺感兴趣的，记得高中历史课讲双百方针时都是轻轻地几句话带过，而通过这本书，我对于那个年代文学方面的变化发展有了一个更清楚的认识，但也有很多似懂非懂之处。 它主要是围绕1956年“百花齐放，百家争鸣”方针实施的前后而展开论...
評分某种意义上，极权化的社会主义话语体系就从根本上否认了人的自然性。而极权主义之于语言，它最终将消灭语言。但毛主义并不完全是极权主义，按照韦伯的领袖划分法——毛属于“超凡魅力型”的领袖在。本身，不像斯大林，毛如同列林一样，亲自参与到了整个话语体系的构建中，在这...
評分读沈志华《处在十字路口的选择》与洪子诚《1956：百花时代》 一旦被认为威胁到了共产党政权的统治，任何善意对既定方针的既定尝试或改革——大到别国主权，小至文艺创作——均会被无情镇压，这种观念在毛支持苏共出兵匈牙利时已昭然若揭。毛对知识分子在革命和建设中...
評分我对这段历史的了解，始自一片天真的混沌（类似于高中历史课本里包涵的“鸣放”等扫盲性质的模糊概论），期间也通过零碎阅读经历了笃定、偏激、满足、反思等状态，不一而足，而阅读洪先生这部作品之后的此时又归于一种较为清晰的复杂。总的来说，系统详细的认知是没有达成的，...
用戶評價
材料的精確選擇和敘述的結構設置使得全篇的節奏更像是在講一個離奇的故事，而正因為讀者對書中種種人物未來的命運都有一個大概的認識，強烈的宿命感始終伴隨著我的閱讀過程。全文結尾處洪先生不無感慨的寫“周揚等所做的這一切意味著什麼，那已經是大傢所熟悉的事情”與倒數第二章結尾“而這根繩子，正是周揚他們十年前早已準備好瞭的”互相對照，諸如此類的語句使得本書的寫作不再是一部簡單的曆史記錄，而是暗含著強烈的傷痛和反思。在後記中，洪先生更是直接地發問“難道就沒有人産生這樣的念頭：這些口號本身都是人的自我摺磨，在白白地破壞我們的智慧和靈性？”，這正是我讀到第五章時候的真實感受，究竟是怎樣一種力量席捲瞭那一代最優秀的頭腦，讓他們進入這種無休止的可笑的癲狂與失控中？這個問題應該被永遠的反思和反問。
评分洪子誠老師的後記寫得讓我看到瞭我的前路是有光的。
评分這段文學史都遮遮掩掩的，看瞭好幾本相關書纔能拼湊齣一個比較完整的樣子，這本其實主觀情感比較明顯瞭，字裏行間落滿嘆息聲音。
评分分析的比較透徹，周楊之流真是天道倫常。
评分又重讀瞭一遍。洪老師比我想象中還要更清醒一些，他分得清高下，識得齣奸邪。堅持的立場守住瞭，卑劣的小人也嘲諷瞭。但今年讀過，隻覺得文人的死不悔改，多少年都不會變。
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