具體描述
《神經現象學：整閤腦與意識經驗的認知科學哲學進路》旨在全麵迴顧與追蹤國內外相關研究領域的進展，在此基礎上係統梳理、闡發並推進神經現泉學在救活甚至重構意識睏難問題（hard problems of consciousness）與他心問題（other minds problem）上的工作，進而為當代認知科學哲學提供一條整閤腦與意識經驗的全新跨學科進路。神經現象學不僅希望為認知科學提供一個整閤腦與意識經驗的新綱領，更為重要的是，它旨在通過神經科學與現象學的對話，實現認知科學的範式革命或文化轉型，開闢一條新的認知科學哲學進路——實現“主觀性”嚮認知科學的復歸。
著者簡介
陳巍，1983年4月生於浙江省紹興市，紹興文理學院教育學院心理學係副教授、院長助理、學科副主任。2012年6月博士畢業於南京師範大學心理學院，師從郭本禹教授。2013年5月進入浙江大學“985工程”國傢哲學社會科學創新基地“語言與認知研究中心”博士後流動站，閤作導師為李恒威教授。主要研究方嚮為哲學心理學、認知科學、心理學史與心智哲學。近年來相繼在Brain Structure and Function（SCI，IF=7.837）、Frontiers in Psychology（SSCI，IF=2.6）、《心理學報》、《教育研究》、《心理科學》、《華東師範大學學報》（教科版）、《自然辯證法通訊》、《心理科學進展》、《哲學動態》、《世界哲學》等國內外核心刊物發錶學術論文70餘篇，其中SCI檢索5篇，CSSCI檢索51篇，被《新華文摘》、《中國社會科學文摘》、《高等文科學校學報文摘》以及中國人民大學復印報刊資料全文轉引14篇，論點摘要3篇。先後主持並完成中國博士後基金項目特彆資助、一等資助、浙江省哲學社會科學規劃項目、浙江省高校重大人文社會科學計劃攻關項目等省部級項目5項。獲2013年度江蘇省優秀博士學位論文。擔任國傢權威期刊《心理學報》、《心理科學》、《心理科學進展》外審專傢。
圖書目錄
一神經現象學的厘定
（一）狹義的神經現象學
（二）廣義的神經現象學
二神經現象學的發展概況
（一）代錶人物
（二）研究領域與對象
三研究意義
（一）理論意義
（二）實踐意義
四研究的邏輯框架
（一）研究內容與結論
（二）研究方法
五研究的創新與不足
第二章神經現象學誕生的背景
一意識經驗研究的現象學淵源與發展綫索
（一）經典現象學
（二）現象學的自然化運動
二意識經驗研究的認知科學觸發點
（一）認知科學生命觀的變革
（二）認知科學心智觀的變革
（三）認知科學意識觀的變革
第三章神經現象學的理論內涵
一神經現象學的本體論立場
（一）神經現象學的生命觀
（二）神經現象學的心智觀
（三）神經現象學的意識觀
二神經現象學的認識論立場
（一）中道認識論
（二）神經現象學與其他意識研究進路的比較
三神經現象學的方法論立場
（一）意識經驗的第一人稱方法
（二）意識經驗的第三人稱方法
（三）意識經驗的第一人稱與第三人稱方法之整閤
第四章神經現象學的研究領域：基礎研究
一主體水平上的意識經驗研究
（一）視知覺
（二）內時間意識
（三）前反思的自我覺知
（四）自主感與擁有感
二交互主體水平上的意識經驗研究
（一）鏡像神經元與鏡像神經元係統
（二）動作識彆（或理解）與具身模擬理論
（三）共情與共享簇假說
（四）讀心的雙重機製
（五）超越讀心的雙重機製：具身交互主體性
第五章神經現象學的研究領域：應用研究
一主體水平上意識經驗障礙的成因分析與乾預研究
（一）癲癇發作的預測與對抗措施
（二）幻肢的成因解釋與治療
二交互主體水平上意識經驗障礙的成因分析與乾預研究
（一）自閉癥研究存在的問題
（二）與自閉癥相關的神經現象學理論與證據
（三）神經現象學視野下的自閉癥治療
第六章神經現象學評價與展望
一神經現象學的價值與貢獻
（一）在主體水平上重構瞭意識睏難問題
（二）在交互主體水平上化解瞭他心問題
（三）實現瞭認知科學在意識研究上的方法論突圍
（四）推動神經科學與現象學之間的交互啓迪
二神經現象學的爭議與睏境
（一）對現象學自然化運動的質疑
（二）神經現象學的認識論缺陷
（三）神經現象學的方法論睏境
三對神經現象學的展望
（一）增進現象學與神經科學的對話
（二）完善神經現象學的方法論
（三）拓展神經現象學的研究領域
參考文獻
後記
· · · · · · (收起)
讀後感
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用戶評價
主張學科交叉、概念互相支持、更細緻的內省訓練，介紹瞭一些有趣的研究；參考瞭可能過多的中文材料，寫法也是有可能過多的並不簡練的羅列；最後展望時承認瞭確實不能推動核心問題的形而上學的解決，隻能是做一些微小的工作。
评分主張學科交叉、概念互相支持、更細緻的內省訓練，介紹瞭一些有趣的研究；參考瞭可能過多的中文材料，寫法也是有可能過多的並不簡練的羅列；最後展望時承認瞭確實不能推動核心問題的形而上學的解決，隻能是做一些微小的工作。
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评分主張學科交叉、概念互相支持、更細緻的內省訓練，介紹瞭一些有趣的研究；參考瞭可能過多的中文材料，寫法也是有可能過多的並不簡練的羅列；最後展望時承認瞭確實不能推動核心問題的形而上學的解決，隻能是做一些微小的工作。
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