具體描述
【分捲介紹】
閱讀應該怎麼教？有哪些關於教育方法的理論模型？
是小組閱讀好，還是個人閱讀好？
如何通過閱讀培養兒童的審辯思維？
如何進行閱讀能力的測評？
本書從教育心理學的角度，解答關於早期閱讀教育的若乾問題，從教育心理理論、教育方法、閱讀能力測評等層麵的討論，探索早期閱讀教育背後的理論發現。
【叢書介紹】
《國際兒童閱讀研究叢書》是中國首部以兒童早期閱讀為主題的學術叢書。該叢書匯集中國內地、中國香港、美國、加拿大、芬蘭等國傢與地區一流學者共同編撰完成，《國際兒童閱讀研究叢書》共4捲，分彆從兒童閱讀研究領域四個主要的研究角度——心理機製研究、生理機製研究、教育理論研究、社會與傢庭實踐研究——全麵而完整地呈現瞭兒童早期閱讀能力研究領域的經典理論與前沿趨勢，代錶瞭兒童閱讀跨文化研究領域的最高水平。該叢書以全球為視角解讀兒童閱讀行為，通過東西方跨文化比較研究，為中文閱讀、雙語閱讀、閱讀教育等全民關注話題，為學術研究和教育實踐提供瞭最紮實的理論解讀。
著者簡介
【主編介紹】
李文玲
教授，美國傳騰國際大學教育學院
美國傳騰國際大學教育學院教授、博士生導師。1992年赴美國伊利諾伊大學香檳分校心理係做博士後研究，隨後作為高級研究科學傢在美國伊利諾伊大學兒童閱讀研究中心從事兒童閱讀方麵的研究。曾擔任中美跨國閱讀比較研究項目（Spencer基金資助）負責人，是美國教育研究學會（AERA）、美國國傢兒童教育學會（NAEYC）、美國外語教學委員會（ACTFL）會員。研究方嚮包括：兒童閱讀跨文化研究、雙語研究、兒童語言能力測評、閱讀分級、審辯和創造性思維等。
舒華
教授，北京師範大學認知神經科學與學習國傢重點實驗室
北京師範大學認知神經科學與學習國傢重點實驗室教授、博士生導師。《心理學報》副主編，曾擔任中國心理學會常務理事，中國心理學會普通心理學和實驗心理學專業委員會副主任、教育部高等學校理科心理學教學委員會副主任。研究興趣包括：言語知覺加工的腦機製、兒童語言和閱讀發展軌跡及遺傳和環境的影響、以及閱讀障礙的認知神經機製和早期預測指標。
圖書目錄
第1章 拼音與閱讀——拼音在漢語閱讀發展中的作用
【美國】李文玲、理查德•安德森【中國】薑薇、舒華、洪恬
第2章 兒童中文閱讀能力的比較——中國兒童閱讀水平研究
【美國】李文玲【中國】薛錦、舒華
第3章 閱讀發展的軌跡——漢語兒童漢字識彆與口語詞匯發展研究
【中國】周雪蓮、李虹、德秀齊
第二部分 教學問題研究
第4章 從閱讀到書寫——漢語兒童前書寫發展過程的研究
【中國】江新、孟文迪
第5章 閤作推理式課堂——一種可以提高學生高級思維能力的教學方法
【美國】馬淑風，孫晶晶、約書亞•莫裏斯、理查德•安德森
第6章 整閤課程與學生能力培養——動畫教學與其他課程的整閤
【美國】李文玲【中國】張麗
第7章 審辨思維與閱讀——審辨思維能力的概念、測評與培養
【美國】李文玲【中國】王陽、嚴婷婷
第8章 閤作辯論：小學生閱讀與審辯思維培養手段研究
【德國】周佶【美國】李文玲
第9章 閱讀障礙的應對——小學低年級閱讀障礙兒童的個案研究
【中國】邢愛玲、阮玉芳、蘇萌萌、宋爽
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讀後感
評分
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用戶評價
入門打基礎讀物，學習術語和基本研究方法。研究問題的獨創性稍弱。
评分是一本非常專業的討論兒童早期閱讀特點的書，感覺更像是論文閤集。雖然有很多專業詞匯和實驗方式，不過有些篇章讀完還是學到不少東西。
评分入門打基礎讀物，學習術語和基本研究方法。研究問題的獨創性稍弱。
评分入門打基礎讀物，學習術語和基本研究方法。研究問題的獨創性稍弱。
评分關於如何促進兒童閱讀的論文集，研究方法多為實驗獲取數據，然後做實證研究。我主要看瞭第一篇—關於拼音的作用，結論是拼音熟練度對兒童未來的閱讀有顯著作用。第二篇是關於兒童中文閱讀能力的比較研究，結論是語素意識對閱讀能力影響最大。
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