具体描述
【分卷介绍】
阅读应该怎么教？有哪些关于教育方法的理论模型？
是小组阅读好，还是个人阅读好？
如何通过阅读培养儿童的审辩思维？
如何进行阅读能力的测评？
本书从教育心理学的角度，解答关于早期阅读教育的若干问题，从教育心理理论、教育方法、阅读能力测评等层面的讨论，探索早期阅读教育背后的理论发现。
【丛书介绍】
《国际儿童阅读研究丛书》是中国首部以儿童早期阅读为主题的学术丛书。该丛书汇集中国内地、中国香港、美国、加拿大、芬兰等国家与地区一流学者共同编撰完成，《国际儿童阅读研究丛书》共4卷，分别从儿童阅读研究领域四个主要的研究角度——心理机制研究、生理机制研究、教育理论研究、社会与家庭实践研究——全面而完整地呈现了儿童早期阅读能力研究领域的经典理论与前沿趋势，代表了儿童阅读跨文化研究领域的最高水平。该丛书以全球为视角解读儿童阅读行为，通过东西方跨文化比较研究，为中文阅读、双语阅读、阅读教育等全民关注话题，为学术研究和教育实践提供了最扎实的理论解读。
作者简介
【主编介绍】
李文玲
教授，美国传腾国际大学教育学院
美国传腾国际大学教育学院教授、博士生导师。1992年赴美国伊利诺伊大学香槟分校心理系做博士后研究，随后作为高级研究科学家在美国伊利诺伊大学儿童阅读研究中心从事儿童阅读方面的研究。曾担任中美跨国阅读比较研究项目（Spencer基金资助）负责人，是美国教育研究学会（AERA）、美国国家儿童教育学会（NAEYC）、美国外语教学委员会（ACTFL）会员。研究方向包括：儿童阅读跨文化研究、双语研究、儿童语言能力测评、阅读分级、审辩和创造性思维等。
舒华
教授，北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室
北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授、博士生导师。《心理学报》副主编，曾担任中国心理学会常务理事，中国心理学会普通心理学和实验心理学专业委员会副主任、教育部高等学校理科心理学教学委员会副主任。研究兴趣包括：言语知觉加工的脑机制、儿童语言和阅读发展轨迹及遗传和环境的影响、以及阅读障碍的认知神经机制和早期预测指标。
目录信息
第1章 拼音与阅读——拼音在汉语阅读发展中的作用
【美国】李文玲、理查德•安德森【中国】姜薇、舒华、洪恬
第2章 儿童中文阅读能力的比较——中国儿童阅读水平研究
【美国】李文玲【中国】薛锦、舒华
第3章 阅读发展的轨迹——汉语儿童汉字识别与口语词汇发展研究
【中国】周雪莲、李虹、德秀齐
第二部分 教学问题研究
第4章 从阅读到书写——汉语儿童前书写发展过程的研究
【中国】江新、孟文迪
第5章 合作推理式课堂——一种可以提高学生高级思维能力的教学方法
【美国】马淑风，孙晶晶、约书亚•莫里斯、理查德•安德森
第6章 整合课程与学生能力培养——动画教学与其他课程的整合
【美国】李文玲【中国】张丽
第7章 审辨思维与阅读——审辨思维能力的概念、测评与培养
【美国】李文玲【中国】王阳、严婷婷
第8章 合作辩论：小学生阅读与审辩思维培养手段研究
【德国】周佶【美国】李文玲
第9章 阅读障碍的应对——小学低年级阅读障碍儿童的个案研究
【中国】邢爱玲、阮玉芳、苏萌萌、宋爽
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读后感
评分
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用户评价
我最近偶然翻阅了这本设定的阅读材料，从中发现了一种极为细腻的情感表达方式，尤其是在处理人物内心冲突和成长轨迹方面，展现出了超越一般儿童读物的深度。比如，其中一则关于友谊和理解的故事，它没有简单地将好人和坏人对立起来，而是细致地描摹了角色因为误会而产生的隔阂，以及最终如何通过真诚的沟通来化解矛盾的过程。这种对复杂人际关系的探讨，对于正在建立社交模式的孩子来说，无疑是一堂生动的社会课。更值得称道的是，作者在叙事节奏的把控上非常精准，高潮迭起，张弛有度，让人忍不住想要一口气读完，去探寻故事最终的归宿。而且，这本书在语言风格上呈现出一种古典的韵味与现代的活泼巧妙结合的特点，既保证了文学性的高度，又确保了现代小读者的接受度。我个人觉得，如果能引导孩子不仅仅是“读”完故事，而是去“思考”故事背后的含义，这本书的价值会得到更深层次的体现。它不仅仅是提供消遣，更是在潜移默化中塑造孩子的价值观和同理心。
评分这本书真是太棒了，我完全沉浸在了那些精彩的故事里！我得说，这本书的选篇眼光独到，每一篇都能抓住孩子的心。我记得我上次给孩子读其中的一个关于小动物探险的故事时，他简直两眼放光，不住地追问“然后呢？然后呢？”那种投入程度是我很久没见过的。不仅仅是情节吸引人，它的文字也很有韵味，读起来朗朗上口，即便是比较复杂的句子，用词也很贴合孩子的理解能力，不会让他们感到晦涩难懂。而且，我特别欣赏它在故事中巧妙地融入了一些知识点，不是那种生硬的说教，而是自然而然地在故事情节中展现出来，比如关于自然现象的描写，或者一些简单的逻辑推理，孩子在听故事的同时，思维也得到了很好的锻炼。这本书简直是夜晚睡前故事的“救星”，每次讲完，孩子都会带着满足的笑容进入梦乡，梦里可能都在上演着书里的奇妙冒险呢。从装帧设计上看，纸张的质感也很好，拿在手里很舒服，色彩的搭配也很柔和，不会过于刺激视觉，非常适合长时间阅读。总而言之，这是一本真正能激发孩子阅读兴趣，并且寓教于乐的优秀读物。
评分说实话，我对市面上很多声称是“经典”的儿童读物往往抱持着一种审慎的态度，但这本书的出现让我眼前一亮。它的内容结构设计得非常巧妙，不像某些书那样东拉西扯，每一篇文章似乎都围绕着一个核心的主题或情感进行深入挖掘。我特别留意了它的篇幅安排，长短适中，既能保证故事的完整性，又不会因为篇幅过长而让注意力容易分散的孩子感到疲惫。这种恰到好处的控制力，体现了编辑和作者对儿童阅读心理有着深刻的洞察。我发现，每次读完一个小故事，我都会停下来，思考一下，这个故事想教会我们什么？它似乎总能在我以为已经看透的时候，又抛出一个新的角度。此外，插图的质量也是一个惊喜，虽然我在这里不具体描述那些图画本身，但我要说的是，插图与文字的配合度极高，它们不是简单的装饰，而是故事叙述的延伸和补充，常常能用视觉元素补强文字难以直接表达的氛围感。
评分我必须承认，这本书的阅读体验是一种渐进式的惊喜。起初，我以为它可能只是提供一些轻松愉快的睡前读物，但随着阅读深入，我逐渐体会到其中蕴含的巨大能量。它不仅仅是“讲故事”，更像是在搭建一个可以供孩子自由探索的思维游乐场。其中对于想象力的激发，简直是无与伦比。作者们似乎深谙如何打破现实的边界，将现实中的元素与天马行空的幻想无缝衔接，创造出令人拍案叫绝的场景。我记得我让一个平时比较内向的孩子试着复述其中一个情节时，他竟然能根据自己的理解，加入了很多富有创意的细节，这说明这本书已经在他脑海中“活”了起来，成为了他个人创造力的源泉。这种主动的、创造性的阅读反应，是衡量一本好书的重要标准。这本书成功地把被动接收信息的过程，转化成了主动建构世界的乐趣。
评分从一个长期关注儿童教育的视角来看待这本书，我发现它在培养孩子“慢下来、看仔细”的能力方面做得非常出色。如今的孩子们接触的信息碎片化严重，注意力很难集中。然而，这本书中的许多描述，无论是对环境的细致描摹，还是对角色微妙情绪变化的捕捉，都需要读者付出一定的耐心去品味。它提供了一种“慢阅读”的范本。我特别喜欢那种充满诗意和哲理的句子，它们读起来需要反复咀嚼，才能领悟其中的深意。这对于提升孩子的语言感受力和深度理解力是极有帮助的。而且，书中所展现的多元文化视角也值得称赞，它以非常自然的方式向小读者介绍了不同地域的风土人情和思维方式，拓宽了他们的世界观，这在如今全球化的时代背景下显得尤为重要。这本书就像一位温和而智慧的导师，引导着孩子们用更丰富、更包容的眼光去看待周遭的世界。
评分入门打基础读物，学习术语和基本研究方法。研究问题的独创性稍弱。
评分关于如何促进儿童阅读的论文集，研究方法多为实验获取数据，然后做实证研究。我主要看了第一篇—关于拼音的作用，结论是拼音熟练度对儿童未来的阅读有显著作用。第二篇是关于儿童中文阅读能力的比较研究，结论是语素意识对阅读能力影响最大。
评分是一本非常专业的讨论儿童早期阅读特点的书，感觉更像是论文合集。虽然有很多专业词汇和实验方式，不过有些篇章读完还是学到不少东西。
评分关于如何促进儿童阅读的论文集，研究方法多为实验获取数据，然后做实证研究。我主要看了第一篇—关于拼音的作用，结论是拼音熟练度对儿童未来的阅读有显著作用。第二篇是关于儿童中文阅读能力的比较研究，结论是语素意识对阅读能力影响最大。
评分是一本非常专业的讨论儿童早期阅读特点的书，感觉更像是论文合集。虽然有很多专业词汇和实验方式，不过有些篇章读完还是学到不少东西。
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