將培訓轉化為商業結果實踐手冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載2025

想要找書就要到 小美書屋

立刻按 ctrl+D收藏本頁

你會得到大驚喜!!

搭配6D法則的工具書

羅伊.波洛剋博士，6D公司首席學習官和聯閤創始人，《將培訓轉化為商業結果》和聯閤作者之一。曾任Fort Hill公司的首席學習官，副總裁；葛蘭素史剋公司獸藥事業部全球戰略産品開發負責人；輝瑞公司獸藥事業部副總裁；愛德士生物科技公司總裁等職位。羅伊獲得伊利諾斯大學醫學博士學位。安德魯.傑斐遜，6D公司首席執行官和聯閤創始人，《將培訓轉化為商業結果》聯閤作者之一。在不同有關學習與發展國際會議上擔任演講嘉賓，專注於學習與發展的投資迴報研究。在加入6Ds公司之前，他曾任Fort Hill公司的CEO；Vital Home Service的CEO；Ameristar技術公司的首席運營官。卡爾霍恩.威剋，Fort Hill Company創始人，《將培訓轉化為商業結果》聯閤作者之一。曾獲得ISA（Association of Learning Providers）“2006年年度思想領袖”、“2007年年度Neon Elephant奬”。卡爾曾在麻省理工學院斯隆管理學院獲得碩士學位。

第一部分6D法則1
第一法則界定業務收益2
第二法則設計完整體驗17
第三法則引導學以緻用32
第四法則推動學習轉化48
第五法則實施績效支持62
第六法則評估學習結果74
柯達物有所值89
第二部分工具：流程圖、規劃錶、評分錶和檢查清單93
工具I.16D法則記分卡95
工具I.26D法則引導錶97
工具I.36D法則流程圖102
工具I.4實踐齣真知109
工具D1.16D法則結果計劃輪122
工具D1.2流程圖：培訓是否必要123
工具D1.3第一法則檢查清單126
工具D2.1緻管理者：培訓前溝通指南127
工具D2.2學習閤約模闆130
工具D2.3階段一學習流程圖（應用前）132
工具D2.4階段一學習目標和示例（應用前）134
工具D2.5緻管理者：培訓後溝通指南136
工具D2.6第二法則檢查清單139
工具D3.1幻燈片信噪比測試140
工具D3.2價值鏈計劃錶141
工具D3.3第三法則檢查清單143
工具D4.1學習轉化氛圍評分錶145
工具D4.2學習轉化氛圍改善計劃錶148
工具D4.3第四法則檢查清單150
工具D5.1績效支持規劃錶151
工具D5.2不同類型的績效支持及其應用153
工具D5.3第五法則檢查清單155
工具D6.1評估可信度檢查清單156
工具D6.2評估規劃錶157
工具D6.3第六法則檢查清單159
工具C.16D法則個人行動規劃錶160
第三部分案例迴顧（怎樣做）167
案例I.1如何把大傢的關注點轉移到結果上174
案例I.2如何使用6D法則劃分服務177
案例I.3如何使用6D法則框架設計提案和流程180
案例I.4如何對六西格瑪綠帶精益生産項目實施持續改善185
案例I.5如何使用6D法則框架重新構建銷售領導課程194
案例I.6如何嚮團隊介紹6D法則198
案例D1.1如何從“接單員”變成“業務夥伴”201
案例D1.2如何把華而不實的培訓項目轉化為成功的業務轉型204
案例D1.3如何界定業務收益和學習序列210
案例D1.4如何通過深入分析設計企業需要的培訓項目214
案例D1.5如何把6D法則添加到我們的學習服務工具箱219
案例D2.1如何用更少的時間增加學習解決方案的數量和種類223
案例D2.2如何利用往期學員幫助新學員及其領導設立預期目標230
案例D2.3如何為企業構建精英庫234
案例D2.4如何重新界定領導力發展項目的終點綫240
案例D2.5如何強化和擴展初級經理的學習體驗243
案例D2.6如何通過學習路徑法讓員工在規定時間內獲得進步248
案例D2.7如何為“SteerIn”項目設計完整體驗254
案例D2.8如何建立學習與業務影響之間的聯係260
案例D3.1如何通過體驗式學習獲得學員的感性和理性關注264
案例D3.2如何通過改善信噪比實現報告文化的變革270
案例D3.3如何通過完整體驗獲得商業成果281
案例D3.4如何通過學以緻用提升領導力效能290
案例D3.5如何將一綫主管轉化為安全領導297
案例D3.6如何在領導發展項目中發揮主動性300
案例D4.1如何利用即時應用清單保證學習轉化304
案例D4.2如何通過學習轉化改善精益生産309
案例D4.3如何設計齣低成本、易操作的跟進項目315
案例D4.4如何利用間隔學習法和遊戲學習法讓産品發布培訓更有
成效318
案例D4.5如何利用管理者推動學習轉化324
案例D4.6如何讓管理者對學員的成就錶示認可328
案例D4.7如何持續改善優先級管理培訓331
案例D4.8如何將學習轉化為行動336
案例D5.1如何利用主要決策者傳播企業文化344
案例D5.2如何通過勝任教練改善績效348
案例D5.3如何推動學員實現最優學習轉化352
案例D5.4如何為技術能力培訓項目實施績效支持358
案例D6.1如何引導客戶做到以終為始363
案例D6.2如何通過評估實現巔峰服務（SOAR）370
案例D6.3如何利用NPS追蹤和改善領導力影響377
案例D6.4如何利用成功案例證明培訓的價值382
案例D6.5如何提升瑪氏大學的品牌影響力385
案例C.1如何將6D法則逐步融入組織文化388
第四部分行動指南391
行動D1.1如何使用結果計劃輪確定業務目標393
行動D1.2如何確定是否有必要進行培訓397
行動D1.3如何使用（和避免使用）學習目標399
行動D2.1如何提升員工的學習動機403
行動D2.2如何培養結果意嚮407
行動D2.3如何通過課前準備改善培訓的效果411
行動D2.4如何重新定義學習的終點綫414
行動D3.1如何使用（和避免濫用）幻燈片417
行動D3.2如何吸引和維持學員的注意力420
行動D3.3如何在課間休息之後重新集中學員的注意力423
行動D3.4如何構建支架式教學（Scaffolding）427
行動D3.5如何構建學習的價值鏈430
行動D3.6如何引入練習433
行動D3.7如何完善預測值評估436
行動D4.1如何提醒學習者應用所學知識440
行動D4.2如何推動學員製定行動規劃443
行動D4.3如何通過商業論證推動學習轉化446
行動D5.1如何為管理者和教練提供績效支持449
行動D5.2如何發揮同級教練的作用451
行動D5.3如何設計高效的績效支持453
行動D6.1如何保證評估的相關性456
行動D6.2如何改善評估的可信度458
行動D6.3如何讓評估更加令人信服461
行動D6.4如何使用成功案例評估法464
行動D6.5如何設計優秀的調查467
· · · · · · (收起)