具體描述
本書是北京十一學校特級教師魏勇的教育隨筆集。
作者反思自己20餘年的教育教學經驗，特彆是在北京十一學校任教，與“真實的教育”相遇的經驗，以幽默的語言和犀利的筆鋒，解剖種種教育現象，揭示其背後蘊涵的教育文化。“知識不是用來改變命運的”、“讀書不是越多越好”、“教育就是一個滑頭”、“CEO綜閤徵是中國優秀教師的通病”等觀點令人耳目一新；“教育的力量來自教師的真實存在”、“要做有種有料有趣的教師”、“作為知識分子的教師”……又催人奮起，給人溫暖。
真實的教師是有力量的，教師的力量就是教育的力量。
今日的教師，應當，且一定可以有所作為。——這正是本書所要傳達的。
本書適用於中小學教師閱讀和培訓。
著者簡介
魏勇，1970年生，北京十一學校曆史特級教師，北京市海澱區中學教師高級職稱評審專傢。齣版有《用思想點燃課堂》《怎麼上課，學生纔喜歡》等。
圖書目錄
第一輯 教育的力量來自教師的真實存在
知識不是用來改變命運的
超級中學模式是對拔尖人纔的傷害
適當的強製，是教育必要之惡
曆史應該教什麼
——答搜狐教育
CEO綜閤徵：中國優秀教師的通病
德育要從教學生做好公民開始
教育的力量來自教師的真實存在
讀書不是越多越好
——在“新閱讀南方論壇”上的演講
SAT改革可能影響中國未來的政治選擇
第二輯 做老師要“有種、有料、有趣”
關於袁騰飛事件答《南方周末》記者問
教育就是一個滑頭
政治傢要能超越共識，推進改革
缺少懲戒的教育是不完整的
少兒讀經，是啓濛還是濛昧？
做老師要“有種、有料、有趣”
——答《中國教育報》讀者問
野百閤也該有春天
——讀《插班生林可樹》
精英教育是一種必要的不平等
為什麼需要精英教育
精英是什麼
精英學生的特點
第三輯 高考嚮何處去
教育公平不是平等地成為庸纔
——高考改革設想
高考之殤
——點評2015年曆史高考題
北京講規矩，上海談自由
——從2014年高考作文說起
高考語文嚮何處去（上）
——語文學習如何鼓勵學生獨立思考
高考語文嚮何處去（下）
——教會學生如何講理
我對修訂語文新課標的看法
語文不需要改革，隻需要迴到“過去”
為什麼高考狀元女生多
——對高考製度的反思
我看美國男女分校教育
學生軍訓應該改革
——民國課程標準解讀
停下錯誤的腳步就是一個重大的進步
——對話《教師月刊》
第四輯 韆萬不要成為自己所討厭的人
班主任要大氣
怎樣維持課堂紀律
站在學生的立場看早戀
不當靈魂工程師
作為知識分子的教師
——在“第一綫全國教師高級研修班”上的演講
教師的功底是什麼
韆萬不要成為自己所討厭的人
我們為何喪失瞭靜謐的激情
第五輯 電影讓教師走得更遠
《浪潮》：法西斯是一種生命體驗
《拆彈部隊》為什麼戰勝瞭《阿凡達》
《美麗人生》：因為愛所以愛
《甘地傳》：幸運的甘地
《羅拉快跑》：存在即為偶然
《辯護人》：雞蛋碰石頭的故事
《鼕眠》：安納托利亞的憂傷
· · · · · · (收起)
讀後感
前天到手，拆开，一口气读完。真是难得。 说真话，有情怀，有对现实的理性观察。比如军训，比如男女分校。 有破有建设性。 先直白说两句。 个人极少数（一双手数得出来的）看的国内当下教育类书籍之一。
評分前天到手，拆开，一口气读完。真是难得。 说真话，有情怀，有对现实的理性观察。比如军训，比如男女分校。 有破有建设性。 先直白说两句。 个人极少数（一双手数得出来的）看的国内当下教育类书籍之一。
評分前天到手，拆开，一口气读完。真是难得。 说真话，有情怀，有对现实的理性观察。比如军训，比如男女分校。 有破有建设性。 先直白说两句。 个人极少数（一双手数得出来的）看的国内当下教育类书籍之一。
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評分前天到手，拆开，一口气读完。真是难得。 说真话，有情怀，有对现实的理性观察。比如军训，比如男女分校。 有破有建设性。 先直白说两句。 个人极少数（一双手数得出来的）看的国内当下教育类书籍之一。
用戶評價
一位曆史教師對教育的現在與未來的思考。
评分很多內容都是老生常談，沒有當頭棒喝的驚喜。譬如教師的修養功底，高考改革等等。說方法論也不是說雞湯也不像。更多的是些不成體係的雜思雜想，和教育大師所差甚遠。還有作為一個曆史老師操著語文老師的心，對語文教育指手畫腳，可見國內語文教育的專業性弊端漏洞已經大到女媧也補不瞭瞭。名校教師這樣的書真是越來越多。曾經還奉為圭臬，如今覺著羞恥。更何況字裏行間還錶現齣來的一種自以為是的優越感和對女性的標簽偏見讓人惡心。
评分好書，每個老師都值得一讀。
评分有理想有纔華的一名曆史老師，雖難以望其項背，但心嚮往之。
评分給五星，有許多獨特的見解，也及有文采，收獲極大。
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