图书标签: 教育 北京十一学校 改革 教育学 2015 教育科学出版社 中国 李建平
发表于2024-11-26
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本书为近年来难得的一部教育力作,对首届基础教育国家级教学成果特等奖获得者——北京十一学校的课程改革进行了“全景式”的记录。《中国教育报》资深记者李建平在十一学校浸泡四年之久(约1500天),全程跟踪观察、记录了这所学校的变革历程。书中大量的细节展现了学校转型的艰难和突破,展现了十一教师自我革新的勇气和智慧。这本书回答了“学校改革是如何一步步发生的”等诸多问题,也回答了社会各界对北京十一学校课程改革的各种猜测、不解、臆断甚至质疑,更向大众说明了“我们的教育正在发生什么”。掩卷读罢,令人心生无限感慨,对中国教育的未来依然充满信心!
本书值得每一位教育工作者阅读,也适合于每一位关心中国教育的家长、社会人士阅读。
李建平, 《中国教育报》资深记者。曾全程跟踪报道国家第八次基础教育课程改革,是新世纪中国课改重大事件和决策过程的见证者、记录者,著有《聚焦新课程》《聚焦新课程II——解析新难点》等著作。2010年5月至今,全程跟踪观察北京十一学校“普通高中育人模式创新及学校转型的实践研究”,亲历了十一学校教育改革过程中每一步的困惑、挣扎与突破。
1.十一学校的成功难以复制,从管理层到老师再到学生,从资金支持到各方面理解认同,成功的背后各种要素功不可没。 2.学校里学生的定义已经很模糊了,每个人都不再是学生,而是一个人。没有人会把他们当成学生,当成孩子,而是一个完整的人,能做到这一点实属不易。 3.教育的成功来源于现在开始,对,现在马上开始。举个例子:中国的性教育是畸形的,变态的。绝大多数人都拒绝,禁止性教育进入课堂,问理由,都回答,他们太小了,这个不合适。问题是什么时候合适?18岁,20岁,25岁?根本没有界限好吧?你难道指望着孩子们一到18岁就马上知道什么是性么?在学习和改变这方面来说,从任何时候开始都不算早。
评分北京十一学校的成功不可复制,但其理念和价值取向我是高度认可的,理念和价值取向的方向对了,共识凝聚了,具体的做法是可以因地制宜的。最认同的理念:1.要将资源激活,让资源和教学环节对接;2.学校为学生提供多样化、差异化的课程选择,实施分层分类的课程,才能让教育走向个别化、精细化;3.师生关系不能再是威权式的控制与被控制,我们要追求平等对话的师生关系;4.学校要着力培养学生的社会化能力,要思考在学校为学生创造社会工作的平台与机会;5.学校要对社会技术变革敏锐,及时引进先进技术助力教学和管理;6.培养学生的目标意识、规划能力、自主学习能力很重要,但也很难,是教育教学要重点突破的;7.过程性评价是更全面评价学生的突破口,实施时需要细化指标、持续记录、及时反馈;8.蓝图、愿景、希望的准备关乎改革成败。
评分详细的全景报道,作为旁观者的信息很细致,不需要教育专业,就客观陈述这个学校正在发酵一样的变革,可以仔细看到整体过程。
评分改的我真的看着都不适应……就当我是老古板把
评分改的我真的看着都不适应……就当我是老古板把
1.十一学校的成功难以复制,从管理层到老师再到学生,从资金支持到各方面理解认同,成功的背后各种要素功不可没。 2.学校里学生的定义已经很模糊了,每个人都不再是学生,而是一个人。没有人会把他们当成学生,当成孩子,而是一个完整的人,能做到这一点实属不易。 3.教育的成...
评分1.十一学校的成功难以复制,从管理层到老师再到学生,从资金支持到各方面理解认同,成功的背后各种要素功不可没。 2.学校里学生的定义已经很模糊了,每个人都不再是学生,而是一个人。没有人会把他们当成学生,当成孩子,而是一个完整的人,能做到这一点实属不易。 3.教育的成...
评分1.十一学校的成功难以复制,从管理层到老师再到学生,从资金支持到各方面理解认同,成功的背后各种要素功不可没。 2.学校里学生的定义已经很模糊了,每个人都不再是学生,而是一个人。没有人会把他们当成学生,当成孩子,而是一个完整的人,能做到这一点实属不易。 3.教育的成...
评分1.十一学校的成功难以复制,从管理层到老师再到学生,从资金支持到各方面理解认同,成功的背后各种要素功不可没。 2.学校里学生的定义已经很模糊了,每个人都不再是学生,而是一个人。没有人会把他们当成学生,当成孩子,而是一个完整的人,能做到这一点实属不易。 3.教育的成...
评分1.十一学校的成功难以复制,从管理层到老师再到学生,从资金支持到各方面理解认同,成功的背后各种要素功不可没。 2.学校里学生的定义已经很模糊了,每个人都不再是学生,而是一个人。没有人会把他们当成学生,当成孩子,而是一个完整的人,能做到这一点实属不易。 3.教育的成...
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