具體描述
基於建構主義的學習設計與課程開發，ADDIE課程開發模式的全新升級。本書依據建構主義的核心理念，結閤互聯網時代培訓行業的發展趨勢，分彆從分析、結構設計、內容開發、課程呈現與實施、科學評估，以及五大教學模式和互聯網時代的培訓技術等角度，全麵闡釋課程設計與開發的核心技術。整體結構如下：
C （Constructivism）建構主義――高屋建瓴、理念先行
A（Analysis）分析――發現問題、明確任務
D（Design）設計――結構清晰、邏輯嚴密
D（Develop）開發――材料翔實、活動豐富
I（Implement）實施――科學實施、精彩呈現
E（Evaluate）評估――係統把控、落地生根
全書運用大量的案例、技術、方法、工具和模型，為職業培訓師、企業內訓師、培訓管理者、學校及教師工作者、培訓技術的愛好者提供瞭一套實用的學習設計與課程開發流程。本書內容簡單易學，幫助讀者學習運用，將成為培訓及學習領域人人可以使用的工具書。
著者簡介
段燁，國際注冊高級職業培訓師、中國培訓技術研究院首席研究員、國傢高科技教工委特聘人力資源專傢、中國人力資源研究會特聘專傢講師、中國MBA聯誼會人力資源專傢、美國認證協會（ACI）注冊培訓師認證主講專傢、格諾威企業管理谘詢公司首席谘詢師。段老師師從美國著名的管理谘詢專傢，係統學習和研究全球先進谘詢培訓技術，專注於人力資源培訓與開發領域，緻力培訓技術的學習、研究、開發和運用，具有極強的課程研發能力，擁有核心的課程體係。
圖書目錄
第一節 從學習金字塔看學習設計 2
第二節 以學員為中心的建構主義的核心理念 5
第二章 分析 發現問題、明確任務 13
第一節 確定培訓的有效性14
第二節 收集和整理問題18
第三節 聚焦任務29
第四節 確定任務主題41
第五節 製定學習目標45
第三章 設計 結構清晰、邏輯嚴密 49
第一節 金字塔原理的設計要求50
第二節 基於任務的課程設計52
第三節 製作課程的結構圖80
第四章 開發 材料翔實、活動豐富 83
第一節 案例的設計與開發84
第二節 情境課程的設計與開發89
第三節 學習活動的設計與開發96
第四節 學習共同體的設計與開發117
第五章 實施 科學實施、精彩呈現127
第一節 教學策略的製定 128
第二節 知識理論類內容教學的AGC 模式132
第三節 能力技能類內容教學的SSCE 模式 143
第四節 三維九步呈現精彩課程 154
第六章 評估 係統把控、落地生根172
第一節 從柯氏四級評估看培訓評估 173
第二節 基於問題解決的評估方嚮 174
第三節 基於問題解決的三階五級評估模型 177
第七章 基於建構主義的五大教學模式182
第一節 教學模式的價值和運用原則 183
第二節 直導教學模式 186
第三節 討論教學模式 191
第四節 體驗教學模式 198
第五節 問題教學模式 208
第六節 情境教學模式 216
第八章 移動互聯學習設計的新趨勢223
第一節 翻轉課堂和先行組織者教學策略 224
第二節 基於問題解決的PRM 微課開發模型233
第三節 精品版權課程開發 239
參考文獻 247
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讀後感
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用戶評價
寫的太淺 廢話太多 浪費紙張
评分理論是有的，作者經驗也是豐富的，但是中間的一些邏輯還是有些不清晰。
评分兩種工具挺有用的
评分和之前看的有點類似
评分理論是有的，作者經驗也是豐富的，但是中間的一些邏輯還是有些不清晰。
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