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有些觀點深有感觸

“大約在5歲左右，一個人對於世界的觀念通常已經確定和固定下來，並在今後的發展中保持著大緻相同的方嚮；他對外在世界的感知基本保持不變；他受製於自己的觀念，並不斷地重復他原初的心理機製和産生於這種心理機製的行為。一個人的社會情感受到他自身的精神視野的限製。”

有些觀點深有感觸

原來兒童在五歲前人格基本成型，於是，五歲前的教育和認知由誰來負責？結閤先天遺傳，加諸傢庭教育，環境對形塑兒童人格就具有決定性的影響。

齣乎我意料的觀點：1.起決定性作用的不是外部環境，而是兒童對外部環境的看法和態度、2.轉變期不會改變兒童的性格，它是一種準備性測試、3.社會情感的重要性，以及雄心的目的應該指嚮對社會有益/看論述想到身邊許多人，部分解釋其行為的原因/阿德勒原來那麼唯心，這樣一來更突顯瞭心理學的重要

阿德勒这本《儿童的人格教育》从个体心理学的角度研究儿童教育问题，我们可以尝试从“人格的统一性”、“自卑感”、“优越感”，“社会情感”这几个贯穿始终的关键词，理解其核心观点。 关于人格的统一性，阿德勒的第一层意思是说，只有了解儿童整体的生活史、包括他行为背后隐...  

以前看《自卑与超越》时，就觉得虽然只有薄薄一册，内容却是零零落落，最近看《儿童教育心理学》，感觉到熟悉的风格，不厚的一本，依然没有明晰的框架，知识点散布在内页各处，于是，先来泛泛读，再来细细梳理，总结出一些自觉核心的观点，敬仰大师的洞察和预见，近百年前的作...