具体描述
1957 年，杨振宁与李政道因为“对称不守恒”理论的贡献，成为率先获得诺贝尔奖的中国人。
1982 年，美国氢弹之父泰勒指出，杨振宁因为创建“杨—米尔斯规范理论”，应该再次获得诺贝尔奖。
1999 年，著名物理学家戴森指出，杨振宁是继爱因斯坦、狄拉克之后为20世纪物理学树立风格的一代大师。
本书由杨振宁先生审定认可，是有关他最厚实、最全面、最专业的一部传记。它以翔实的史料收集、扎实的物理论述和踏实的写作态度见长，是了解杨振宁先生的人生历程、科学成就、思想轨迹的扛鼎之作。
作者简介
杨建邺（1935 - )，湖北红安人，武汉华中科技大学物理学院退休教授。对物理学
史、物理学家和诺贝尔奖得主的事迹有特别的兴趣。著有《杰出物理学家的失误》《玻尔
传》《爱因斯坦传》《窥探上帝的秘密——量子史话》等；译有《爱因斯坦传》《原子舞
者——费米传》《夸克与美洲豹》等；主编有《20 世纪诺贝尔奖获奖者辞典》《诺贝尔奖史话》等。
目录信息
读后感
天地有大才 --《杨振宁》传读后感 惟楚有樵 2015.4.26 这是我第二次读杨振宁的传记了，这一本是华中科技大学物理系教授杨建邺写的《杨振宁》，是2012年出的增订版。我读的第一本传记是台湾作家江才健写的《规范与对称之美 杨振宁传》。这两本传记写得各有千秋，特色各...
评分首先非常震惊于豆瓣上一些用户对于此书与杨振宁先生的恶意评论，我好奇的是，那些骂杨的人有多少是学物理的？如果你们是外行，那我无话可说，杨振宁先生的私生活确有一些争议的话题，可是作为一个物理系学生跑过来来骂杨，那我只能说，你可以离开这个领域了，因为你对于一个优...
评分天地有大才 --《杨振宁》传读后感 惟楚有樵 2015.4.26 这是我第二次读杨振宁的传记了，这一本是华中科技大学物理系教授杨建邺写的《杨振宁》，是2012年出的增订版。我读的第一本传记是台湾作家江才健写的《规范与对称之美 杨振宁传》。这两本传记写得各有千秋，特色各...
评分天地有大才 --《杨振宁》传读后感 惟楚有樵 2015.4.26 这是我第二次读杨振宁的传记了，这一本是华中科技大学物理系教授杨建邺写的《杨振宁》，是2012年出的增订版。我读的第一本传记是台湾作家江才健写的《规范与对称之美 杨振宁传》。这两本传记写得各有千秋，特色各...
评分天地有大才 --《杨振宁》传读后感 惟楚有樵 2015.4.26 这是我第二次读杨振宁的传记了，这一本是华中科技大学物理系教授杨建邺写的《杨振宁》，是2012年出的增订版。我读的第一本传记是台湾作家江才健写的《规范与对称之美 杨振宁传》。这两本传记写得各有千秋，特色各...
用户评价
我特别欣赏这本书在处理杨先生晚年回国定居后的生活描写，那种细腻入微的笔触，让我看到了一个卸下科学光环后的普通人。书中并没有回避他人生中的一些争议性话题，而是以一种近乎冷静的、第三者的视角去呈现，不偏不倚地记录了那些复杂的社会背景和个人选择。尤其是在描述他与家庭关系的处理上，作者展现了极高的同理心和审慎的态度，让人体会到，即便是站在人类智慧的顶峰，个人情感和生活琐碎依然是无法回避的课题。这种对“人”的刻画，远比单纯堆砌学术成就来得更具深度和厚度，让人在阅读中不断反思，一个伟大的科学家，其完整的一生究竟是由哪些光环与阴影交织而成的。
评分这本传记的作者显然是下了大功夫的，他对杨振宁先生早年的求学经历，特别是他在西南联大的那段时光，描绘得淋漓尽致。读者仿佛能亲身感受到战争年代知识分子那种艰苦卓绝却又充满理想主义的氛围。从他如何被丘成桐等前辈大家赏识，到他如何一步步在理论物理的海洋中摸索，那种对真理的执着和对知识的渴求，跃然纸上。书中对于学术思想的梳理，虽然我不是物理学家，但作者的叙述方式非常清晰，他总能找到恰当的比喻来解释那些深奥的概念，使得非专业人士也能窥见这位科学巨匠的思维路径。尤其是对他在普林斯顿时期，与费米、奥本海默等一代宗师的交往细节，写得尤为生动，展现了那个黄金时代物理学界的风貌，那种思想的碰撞和学术的纯粹，读来令人心潮澎湃，对那个时代充满了敬意。
评分这本书的文字功底非常扎实，有一种老派的文学气息，但又绝不晦涩。它在细节描摹上的考究程度，简直令人咋舌，仿佛作者在动笔前，已经把所有能找到的档案、书信甚至私人回忆录都翻了个底朝天。例如，他对杨先生在二战后回到美国的初期，如何应对新环境的种种不适，描述得极为细致，连当时居住环境的陈设、日常的饮食习惯都有所提及。这种对“生活质感”的还原，极大地增强了传记的可信度和沉浸感。这使得杨振宁这个名字不再只是一个物理学名词，而是一个有血有肉、有挣扎、有喜悦的鲜活个体呈现在我们面前。
评分从另一个角度来看，这本书更像是一部近现代中国知识分子精神史的侧影。杨振宁先生的经历，横跨了近代中国最动荡也最富有希望的几个阶段。书中穿插的历史背景介绍，比如抗战时期西南联大的艰难维持，建国初期的百废待兴，以及改革开放后的科学复兴，都为理解杨先生的决策和心态提供了坚实的土壤。作者没有将他塑造成一个脱离时代的英雄，而是将他放置在那个特定的历史坐标系中进行审视。这种宏观与微观交织的叙事手法，使得即便是对物理学本身兴趣不大的读者，也能从中汲取到关于家国情怀、学术伦理和时代责任的深刻思考。
评分这本书的装帧和排版确实令人眼前一亮，增订本的细节处理看得出出版方的用心。每一章的过渡都非常自然，作者似乎很擅长设置“悬念”——总是在你对某一个阶段的理解还未完全到位时，就巧妙地将视角拉向了下一个关键转折点。我印象最深的是关于宇称不守恒发现前后的心理侧写，那种在理论边缘徘徊的焦虑、那种灵光乍现的瞬间，被作者捕捉得非常精准。它不像某些官方传记那样板着脸孔，而是带着一种人文关怀的色彩，将物理学的宏大叙事融入了时代洪流中的个人命运，读起来节奏张弛有度，完全没有枯燥感。
评分杨先生聪明的让我产生一种他的那些历史性成就很简单的错觉。。。。
评分现在我们知道：物质之间的相互作用可分为四类，即维系原子核的强作用、众所周知的电磁作用、导致粒子衰变的弱作用，以及万有引力。前三者都可以用规范场描述，而且在规范场架构内得以统一；至于万有引力，则必须用爱因斯坦的广义相对论描述。……因此，说杨—米尔斯场论（杨振宁主导的理论）能够和广义相对论分庭抗礼，大致上是可以成立的。
评分”杨振宁，一个让人心潮澎湃的男人。“
评分《谈治学之道》这篇很受用，尤其是中美教育比较的论述。中国现在的教学方法，同我在西南联大时仍是一样的，要求学生样样学，而且教得很多、很细，是一种“填鸭式”的学习方法。这种方法教 出来的学生，到美国去，考试时一比较，马上能让美国学生输得一塌糊涂。但是，这种教法的最大弊病在于，它把一个年轻人维持在小孩子的状态，老师怎么教，他就怎么学。他不能对整个物理学，有更高超的看法。美国的教育对于成绩在前面10%的人有利，而中国的教育对后面40%的学生来说比较好。要辩证地看待中国和美国的教育方法上的优缺点。如果对一个美国学生，就应该鼓励他多做一些有规则的训练；如果对一个中国学生，就要多鼓励他向权威、老师和书本挑战，以免他永远太胆怯。
评分前半部相当精彩 后半部则有点滥竽充数之嫌
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