具體描述
抗日戰爭時期，為瞭保存文化血脈，各大高校幾乎都選擇瞭內遷，西南聯大等內遷高校的事跡廣為人知。但是，對於留守北平的教授和學生，眾人所知甚少，同樣，淪陷時期文藝界、書畫界等的狀況，也是瞭解不多。
本書著力填補這方麵的空白，依據各種史實資料，挖掘齣鮮為人知的曆史事跡。本書重點關注抗戰時期北平城內的留平教授、文藝界的留守藝人、館藏資料文物的保護轉移等，通過一段段鮮為人知的往事，展示戰爭環境下的知識分子們的特殊曆程。書中內容包括：“清華、北大、中國大學、燕京大學、輔仁大學等學校的狀況和教授境遇、北平學生的抗日殺奸團、書畫界齊白石、李苦禪等，戲麯界程硯鞦、齊如山等，北平圖書館故宮博物院等的館藏轉移”，是國內齣版界第一次全麵呈現北平文化界在抗戰期間全貌。本書從細節關注曆史，描述大背景下的個人命運。以史實為依據，做到每一處皆有齣處，不空想，不杜撰。撥開埋藏的曆史歲月，描繪史料背後隱藏的故事。書中沒有大戰爭大災難，隻有一個個不屈的個體，以書齋作戰場,以紙筆為武器，無聲而不屈的抗爭，同樣驚心動魄感人肺腑。正是這些文人的氣節，使中華民族的血脈連綿不絕。
著者簡介
覃仕勇：曆史作傢、廣西博白王力中學教師，已齣版著作：《奏摺上的晚明》《曆史裏的隋唐英雄們》《天崩地裂三百年：兩晉南北朝的泣血悲歌》《大東漢》《這纔是嶽飛》等。
圖書目錄
第一章北平淪陷，校園慘遭蹂躪
一、清華北大：日軍進駐，瘋狂侵占與掠奪
二、錢玄同：閉門清修，不書鞦鼕
三、孟森：命係《俄濛界綫圖》
四、繆金源馮祖荀馬裕藻：傲骨嶙峋正氣歌
五、何其鞏：以國傢民族之任勉我學人
六、藍公武：欲“殺傢殉國”的粉紅色教授
第二章教會學校，艱難的“孤島”
一、燕京輔仁：堅守和抵抗
二、陸誌韋：被捕入獄“無過可悔”
三、陳嘉祥：在牢獄中的三十三天
四、陳垣：堅持八年，不辦開學典禮
五、瀋兼士：地下輔仁，天上成仁
六、英韆裏：兩度入獄，身體幾緻於殘
第三章 外籍教授，患難與共
一、司徒雷登 ：被日本人囚禁三年
二、夏仁德 ：為抗戰中國輸送人纔
三、林邁可 ：讓世界聽到延安的聲音
第四章 北平學生，那些熱血沸騰的年輕人
一、燕大及北平的“抗日殺奸團”
二、馮運修 ：“抗團”中的神槍手
三、葉於良 ：同心同德，剋敵緻果
四、劉永康 ：九死一生猶未悔
第五章 書畫界，山河破碎 畫筆難提
一、齊白石 ：燈下再三揮淚看，中華無此整山川
二、李苦禪 ：柳樹井 2 號的聯絡站
三、黃賓虹 ：耐此歲寒，以揚國光
四、蔣兆和 ：悲天憫人《流民圖》
第六章 北平藝人，演與不演皆抗日
一、程硯鞦 ：荷鋤務農，躬耕青龍橋
二、貫盛吉 荀慧生 ：歌颱深處築心防
三、齊如山 ：炕頭兒上坐瞭八年
四、常寶堃 趙佩茹和連闊如 ：小藝人的大情懷
第七章 文化命脈，與世永存
一、袁同禮與錢存訓 ：北平圖書館館藏的轉運
二、故宮文物南遷和保護
· · · · · · (收起)
一、清華北大：日軍進駐，瘋狂侵占與掠奪
二、錢玄同：閉門清修，不書鞦鼕
三、孟森：命係《俄濛界綫圖》
四、繆金源馮祖荀馬裕藻：傲骨嶙峋正氣歌
五、何其鞏：以國傢民族之任勉我學人
六、藍公武：欲“殺傢殉國”的粉紅色教授
第二章教會學校，艱難的“孤島”
一、燕京輔仁：堅守和抵抗
二、陸誌韋：被捕入獄“無過可悔”
三、陳嘉祥：在牢獄中的三十三天
四、陳垣：堅持八年，不辦開學典禮
五、瀋兼士：地下輔仁，天上成仁
六、英韆裏：兩度入獄，身體幾緻於殘
第三章 外籍教授，患難與共
一、司徒雷登 ：被日本人囚禁三年
二、夏仁德 ：為抗戰中國輸送人纔
三、林邁可 ：讓世界聽到延安的聲音
第四章 北平學生，那些熱血沸騰的年輕人
一、燕大及北平的“抗日殺奸團”
二、馮運修 ：“抗團”中的神槍手
三、葉於良 ：同心同德，剋敵緻果
四、劉永康 ：九死一生猶未悔
第五章 書畫界，山河破碎 畫筆難提
一、齊白石 ：燈下再三揮淚看，中華無此整山川
二、李苦禪 ：柳樹井 2 號的聯絡站
三、黃賓虹 ：耐此歲寒，以揚國光
四、蔣兆和 ：悲天憫人《流民圖》
第六章 北平藝人，演與不演皆抗日
一、程硯鞦 ：荷鋤務農，躬耕青龍橋
二、貫盛吉 荀慧生 ：歌颱深處築心防
三、齊如山 ：炕頭兒上坐瞭八年
四、常寶堃 趙佩茹和連闊如 ：小藝人的大情懷
第七章 文化命脈，與世永存
一、袁同禮與錢存訓 ：北平圖書館館藏的轉運
二、故宮文物南遷和保護
· · · · · · (收起)
讀後感
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