具体描述
软件工程牵涉的范围很广, 同时也是一般院校的同学反映比较空洞乏味的课程。 但是软件工程的技术对于投身IT 产业的学生来说是非常重要的。作者邹欣有长达20年的一线软件开发经验，他利用业余时间在数所高校进行了长达6年的软件工程教学实践，总结出了在16周的时间内让同学们通过 “做中学 (Learning By Doing)” 掌握实用的软件工程技术的教学计划，并得到高校师生的积极反馈。在此基础上，作者对软件工程的各个知识点和技能要求进行了系统性整理，形成教材。
本书共分17章，对照美国ACM/IEEE2013年新出版的计算机科学教学指导（Computer ScienceCurricula 2013）中的软件工程相关部分，这本教材覆盖了其中大多数Core-Tier1和Core-Tier2的内容。可以说，全书对软件工程内容的覆盖不逊于任何一本现行的教材，同时讲述了业界最新实践方法。
作者简介
邹欣现任微软Windows中国工程团队首席研发总监。1996—2003年，邹欣在微软Outlook团队从事开发工作，2003—2005年，他在微软内部质量工具团队和Visual Studio团队负责软件项目管理工具的开发。2005—2012年，他担任微软亚洲研究院技术创 新组研发主管，负责研究成果的产品化和创新项目。2012—2014年，他担任微软亚洲互联网工程院首席研发总监，负责必应搜索客户端、必应输入法、必应词典等产品。加入微软前，邹欣从事过商用Unix系统、GPS/GIS软件开发及测试工作。他在2007年出版了《移山之道》，于2008年出版了《编程之美》 （合作）。他于1991年获北京大学计算机软件专业学士学位。1996年获美国美国韦恩州立大学（Wayne State University）计算机软件专业硕士学位。
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目录信息
第1 章 概 论 ／15
1.1 软件 = 程序 + 软件工程
1.2 软件工程是什么
1.3 练习与讨论
第2 章 个人技术和流程 ／35
2.1 单元测试
2.2 效能分析工具
2.3 个人开发流程
2.4 实践
2.5 练习与讨论
第3 章 软件工程师的成长 ／57
3.1 个人能力的衡量与发展
3.2 软件工程师的职业发展
3.3 技能的反面
3.4 练习与讨论
第4 章 两人合作 ／73
4.1 代码规范
4.2 代码风格规范
4.3 代码设计规范
4.4 代码复审
4.5 结对编程
4.6 两人合作的不同阶段和技巧
4.7 练习与讨论
第5 章 团队和流程 ／101
5.1 非团队和团队
5.2 软件团队的模式
5.3 开发流程
5.4 练习与讨论
第6 章 敏捷流程 ／118
6.1 敏捷的流程
6.2 敏捷流程的问题和解法
6.3 敏捷的团队
6.4 敏捷总结
6.5 敏捷的故事— 兼酒后问答
6.6 练习与讨论
第7 章 MSF ／138
7.1 MSF 简史
7.2 MSF 基本原则
7.3 MSF 团队模型
7.4 MSF 过程模型
7.5 MSF 敏捷开发模式
7.6 MSF CMMI 开发模式
7.7 练习与讨论
第8 章 需求分析 ／157
8.1 软件需求
8.2 软件产品的利益相关者
8.3 获取用户 需求— 用户调查
8.4 竞争性需求分析的框架
8.5 功能的定位— 四象限方法
8.6 计划和估计
8.7 分而治之（Work Breakdown Structure）
8.8 练习与讨论
第9 章 项目经理 ／187
9.1 PM 是啥
9.2 微软PM 的来历
9.3 PM 做开发和测试之外的所有事情
9.4 PM 的能力要求和任务
9.5 练习与讨论
第10 章 典型用户和场景 ／202
10.1 典型场景和典型用户
10.2 规格说明书
10.3 功能驱动的设计
10.4 练习与讨论
第11 章 软件设计与实现 ／222
11.1 从Spec 到实现
11.2 开发阶段的日常管理
11.3 练习与讨论
第12 章 用户体验 ／244
12.1 用户体验的要素
12.2 用户体验设计的步骤和目标
12.3 评价标准
12.4 练习与讨论
第13 章 软件测试 ／264
13.1 基本名词解释及分类
13.2 各种测试方法
13.3 实战中的测试
13.4 运用测试工具
13.5 练习与讨论
第14 章 质量保障 ／296
14.1 软件的质量
14.2 软件的质量保障工作
14.3 练习与讨论
第15 章 稳定和发布阶段 ／313
15.1 从代码完成到发布
15.2 发布之后 — 事后诸葛亮会议
15.3 练习和讨论
第16 章 IT 行业的创新 ／332
16.1 创新的迷思
16.2 创新的时机
16.3 创新的招数
16.4 魔方的创新
16.5 创新和作坊
16.6 练习与讨论
第17 章 人、绩效和职业道德 ／368
17.1 猪、鸡和鹦鹉的故事
17.2 其实还是人的问题
17.3 绩效管理
17.4 萝卜与白菜
17.5 团队合作的几个阶段
17.6 软件工程师的职业道德
17.7 练习与讨论
索 引 ／393
· · · · · · (收起)
读后感
#Comment_Alpha timestamp = 20140830-05:00am 先不论书，首先五星给邹老师精彩的博客和至今仍在脑海中回想的《移山》。（博客地址 http://www.cnblogs.com/xinz/ ） 邹老师的博客有一段时间不更新了，原来是在潜心着书啊！ 作为《移山》和作者的博客长期读者，可以说邹老师...
评分出版前有幸帮助做了proof read, 作为一个在这行天天和类似问题打交道的人都觉得颇有收获，实践能力很重要，但能把实践中的理论体系化，反过来再来指导实践是件很不容易的事情。 软件工程在大学是最难讲的一门课、也是最容易讲的一门课，容易在这门课涵盖的内容和外延特别丰富...
评分本人今年大三，软件工程专业，学校是在大二下开始教授软件工程这门课的。当时采用的教材是机械工业出版社的一本软件工程，根据国外翻译进来的，很厚（跟Java编程思想差不多，书皮也差不多），据说很经典。不过说实话，实在看不懂，只记得什么瀑布流程，敏捷开发，螺旋模型，以...
评分对于计算机相关专业的学生来说，我们学习了很多的专业课程，像编程语言、算法、数据结构、编译原理、软件工程等。很多学生都会有这样的疑问：我学了这么多的课程有什么用呢？在工作中有多少会真正被应用到呢？也就是说，大家都觉得理论和实践之间有着不可逾越的鸿沟。邹欣老...
评分1.专业 2.但是不迂腐，很接地气 3.但是不屌丝，很有情怀 由此可见，《构建之法》是一本当代软件工程大学教育急需的好书。 本人在大学上的软件工程课用的也是较老的课本，讲的是瀑布式的环节，带着对这门课残留的记忆参加实习的时候，最大的不适应就是对需求变化的反感，当时...
用户评价
相比第一版，增加了：10.2-用例（User Case）；11.1-分析和设计方法；11.2-图形建模和分析方法；11.3-其他设计方法；15.2-不同频率和不同覆盖范围的渐进发布
评分看了书，我很想听听邹老师的课。
评分祝邹欣老师长命百岁, 多出版些真经造福众生.
评分接地气！
评分相比第一版，增加了：10.2-用例（User Case）；11.1-分析和设计方法；11.2-图形建模和分析方法；11.3-其他设计方法；15.2-不同频率和不同覆盖范围的渐进发布
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