Teaching and Assessing Skills in Economics pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:Cambridge Univ Pr

作者:Grant, Susan

出品人:

页数:96

译者:

出版时间:2005-11

价格:$ 28.82

装帧:Pap

isbn号码:9780521548250

丛书系列:

图书标签:

• 经济学教学
• 经济学评估
• 技能培养
• 高等教育
• 教学法
• 评估方法
• 经济学
• 教育
• 专业发展
• 课程设计

好的，这是一本名为《Teaching and Assessing Skills in Economics》的图书的详细简介，其中不包含任何关于该书实际内容的信息，完全基于对经济学教学与评估相关主题的广泛构思。 --- 图书名称：Teaching and Assessing Skills in Economics 内容提要 在当今日益复杂的全球经济环境中，经济学教育肩负着培养具备批判性思维、数据分析能力以及实际问题解决能力的未来专业人士和知情公民的关键使命。本书《Teaching and Assessing Skills in Economics》旨在深入探讨如何有效地在经济学教育的各个层面——从入门课程到高级研讨会——构建、传授和衡量学生的技能发展。本书超越了单纯的知识传授，聚焦于如何将抽象的经济学理论转化为可操作的、可评估的技能集合。 本书的哲学基础是，经济学教学不仅关乎“是什么”（What），更关乎“如何做”（How）和“为什么”（Why）。因此，全书的结构围绕经济学学习过程中的核心支柱展开：教学方法的创新、技能的明确界定、评估工具的构建，以及如何将这些要素整合到连贯且适应性强的课程设计中。 第一部分：技能的界定与课程设计的基础 本部分首先确立了在现代经济学教育中必须优先培养的关键技能框架。我们认为，经济学教育者需要清晰地区分知识型技能（Knowledge-Based Skills）、分析型技能（Analytical Skills）和沟通型技能（Communication Skills）。 知识型技能不仅仅是记忆供需曲线或宏观经济指标的定义，更重要的是理解这些概念在不同历史时期、不同制度背景下的适用性和局限性。本部分探讨了如何设计教学活动，促使学生超越死记硬背，真正掌握经济学思想的演变历程和基本逻辑。 分析型技能是经济学教育的核心。这包括计量经济学的应用能力、模型构建与检验的能力，以及对复杂数据集进行解释的能力。书中详述了如何通过案例研究、模拟实验和基于问题的学习（Problem-Based Learning, PBL）来系统性地培养学生的分析思维，确保他们能够独立地识别经济现象、提出假设并运用工具进行验证。我们特别关注如何引导学生从描述性分析迈向规范性判断。 沟通型技能在经济学领域的重要性常常被低估。本部分强调了清晰、有说服力的口头和书面表达能力是经济学家职业生涯成功的基石。我们将讨论如何设计要求学生撰写政策简报、进行同行评审、或向非专业听众解释复杂模型结果的任务，从而提升他们的专业交流能力。 第二部分：前沿教学方法的实践与整合 本部分致力于介绍和评估一系列创新的教学技术和方法，这些方法能够有效地激发学生的学习兴趣，并促进技能的实际应用。 我们详细考察了技术赋能的教学，包括如何利用在线资源、交互式模拟软件（如虚拟市场环境）和大型开放式在线课程（MOOCs）的元素来补充传统课堂教学。重点在于如何利用这些工具来促进“主动学习”（Active Learning），而非仅仅作为信息传递的辅助手段。 跨学科教学整合是另一核心议题。经济学很少孤立存在；它与政治学、社会学、历史学乃至心理学紧密交织。本书提供了具体的教学模块设计范例，展示如何通过主题式学习（Thematic Learning）将经济学原理置于更广阔的社会科学背景下，从而增强学生对现实世界复杂性的理解。 此外，本书深入探讨了差异化教学（Differentiated Instruction）在经济学课堂中的应用。考虑到学生群体在数学背景和先修知识上的巨大差异，如何设计既能挑战高水平学生、又能为基础薄弱学生提供必要支持的教学路径，是本部分关注的重点。 第三部分：技能评估的理论与实务 评估是教学过程的闭环。本部分的核心在于，如何设计出真正能衡量“技能掌握程度”而非仅仅“知识回忆”的评估工具。 我们首先批判性地审视了传统评估方式（如选择题和期末考试）的局限性，并提出了构建效度高（High Validity）的评估体系的原则。这意味着评估任务必须与教学目标和实际技能要求高度一致。 本书详细介绍了形成性评估（Formative Assessment）在技能培养中的关键作用。我们探讨了如何设计即时反馈机制，如迷你测验、课堂辩论和同伴互评，这些机制旨在帮助学生在学习过程中识别并纠正技能上的薄弱环节。 总结性评估的设计需要创新。本书提供了关于设计复杂、真实世界任务（Authentic Assessments）的指南，例如要求学生基于给定数据包进行市场预测、撰写投资建议书或构建政策影响模型。这些任务要求学生综合运用分析、批判和沟通等多项技能。 此外，对于量化评估的公平性与可靠性，本书提供了操作性建议。如何对开放性、需要主观判断的成果（如研究论文或演示文稿）进行一致且公平的评分，是本部分探讨的难点和重点。我们提出了多维度评分量规（Rubrics）的构建与应用策略，以确保评估过程的透明度和客观性。 结语：面向未来的经济学教育者 《Teaching and Assessing Skills in Economics》不仅是一本方法论手册，更是一份对未来经济学教育愿景的宣言。它鼓励教育者将自身视为技能的引导者和评估的设计师，致力于培养出不仅理解经济学，更能运用经济学思维去塑造和改善世界的毕业生。通过系统地审视教学、技能与评估之间的动态关系，本书为所有致力于提升经济学教育质量的教师提供了一个全面的、可操作的框架。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期在大学讲台上摸爬滚打的教师，我深知经济学教学中的那道“鸿沟”——如何跨越理论与现实的距离。我翻阅了市面上不少关于经济学教育法的书籍，它们大多集中于某一个细分的领域，比如计量经济学的教学，或者初级宏观经济学的趣味引入。然而，这本《Teaching and Assessing Skills in Economics》的标题让我嗅到了一种更宏大的视角，它似乎在试图构建一个涵盖经济学教学全谱系的框架。我特别关注其中关于“技能评估”的部分，因为当前的教育改革越来越强调结果导向。我们不能只看学生是否记住了GDP的定义，更要看他们能否利用这些知识去分析一个真实的经济新闻事件，能否像一个经济学家那样思考。我期待书中能详细阐述如何设计那些能够真正测试出批判性思维和问题解决能力的评估工具，比如结构化的口头报告、辩论赛的设计，甚至是基于真实数据的案例分析。如果它能提供一套可操作的、分层级的技能评估标准，那对我们一线教师来说，简直是如获至宝。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计着实抓人眼球，那种沉稳中带着一丝学术气息的配色，让人一看就知道这不是那种肤浅的入门读物。我拿到手的时候，首先被它扎实的装帧吸引，拿在手里很有分量感，这通常意味着内容的深度和广度。我对经济学教育领域一直抱有浓厚的兴趣，尤其是如何将那些抽象的理论真正转化为学生可以掌握和应用的能力。这本书的标题本身就暗示了一种务实的取向——“教学与评估”，它直指教育实践的核心痛点。我期待它能在课程设计、课堂互动策略以及如何公正有效地衡量学生学习成果这些方面提供切实可行的指导。很多时候，教科书只是罗列知识点，但优秀的教学指南则需要提供“如何教”的蓝图。我希望这本书能带来一些创新的案例，比如如何利用模拟实验来教授微观经济学中的均衡概念，或者如何设计一个让学生真正理解宏观经济政策复杂性的项目。如果它仅仅停留在理论探讨层面，那价值就会大打折扣；我更看重的是那些可以直接在下学期的课堂上付诸实践的工具和方法论。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我更关注的是经济学教育如何与当前的全球热点和伦理困境相结合。现在的学生需要的，是能够理解气候变化、全球供应链中断、收入不平等这些宏大议题背后的经济逻辑。这本书的标题虽然聚焦于“技能”和“评估”，但我希望它没有将这些技能局限在传统的微观和宏观分析框架内。我期待看到如何将**行为经济学**、**环境经济学**的概念融入到日常的教学案例中，并通过这些案例来训练学生的**跨学科分析能力**。例如，在评估学生对最低工资法案的看法时，我们不仅要考察他们对供需曲线的理解，更要看他们是否能整合社会福利、劳动伦理等多个维度进行综合判断。如果这本书能提供一个整合了社会责任和前沿经济思想的教学框架，那么它将成为我案头必备的工具书，指导我如何培养出真正能应对二十一世纪挑战的经济学人才。

评分☆☆☆☆☆

从一个刚接触教学工作、充满理想主义的新手教师的角度来看，这本书的出现简直是及时雨。我目前最大的困惑是如何将复杂的模型和大量的数学推导，用一种让非经济学专业背景的学生也能接受的方式呈现出来。传统的讲授法在我的课堂上效果并不理想，学生们往往在第三周就开始眼神涣散。我急切地想知道，这本书是否提供了一些利用现代教学技术，比如互动软件、在线资源整合来提升课堂参与度的策略。更重要的是，我希望它能提供一些“心理学”层面的建议，比如如何管理课堂纪律，如何处理那些对经济学感到畏惧的学生，以及如何激发他们内在的学习动力。我深信，有效的教学不仅仅是知识的传递，更是心智的激发。如果书中能包含一些成功的教师访谈或者经验分享，那就更好了，那种“过来人”的经验往往比纯理论更有说服力。

评分☆☆☆☆☆

我对经济学评估方法的演变非常感兴趣，特别是后现代主义思潮对教学评估带来的冲击。我总觉得，传统的期末考试，那种只能考察死记硬背的模式，已经越来越脱离现代社会对经济人才的需求。因此，这本书若能深入探讨**形成性评估**（Formative Assessment）在经济学教育中的应用，将会极大地提升其学术价值。我设想，书中或许会讨论如何将“持续反馈”融入到整个学期中，让评估本身成为一种学习过程，而不是学习的终点。例如，如何设计一个“经济政策模拟项目”，让学生在过程中不断迭代和完善他们的方案，并通过同行互评和教师的阶段性点评来提升最终成果的质量。如果它能提供一些关于如何量化评估那些难以量化的“软技能”，比如团队合作能力和沟通技巧的成熟度，那这本书就不仅仅是一本教学手册，更是一份具有前瞻性的教育哲学宣言。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆