具體描述
第一本係統梳理周國平先生教育思考的隨筆的修訂版。
《周國平論教育（修訂版）：守護人性》是教人幸福和優秀的。作者針對今日嚴重違背常識的教育，發齣瞭清醒而積極的聲音，替教育憂思，為教育把脈，揭示齣教育的終極使命：守護人性。
此次修訂，加入瞭作者講演時與觀眾的現場交流，讓人近距離地感受大師的魅力，更直觀地聆聽大師的智慧。
編輯推薦篇章：
《教育的七條箴言》 P3
《人文精神與教育》P169
《青年與幸福》P189
著者簡介
周國平，中國社會科學院哲學研究所研究員。1945年生於上海，1967年畢業於北京大學哲學係，1981年畢業於中國社會科學院研究生院哲學係。著有學術著作《尼采：在世紀的轉摺點上》《尼采與形而上學》，散文集《守望的距離》《各自的朝聖路》《安靜》《善良·豐富·高貴》《生命的品質》，紀實作品《妞妞：一個父親的劄記》《歲月與性情——我的心靈自傳》《偶爾遠行》《寶貝，寶貝》，詩集《憂傷的情欲》以及《人生哲思錄》《周國平人文講演錄》（1、2）等，譯有尼采著作《悲劇的誕生》《希臘悲劇時代的哲學》《論我們教育機構的未來》《作為教育傢的叔本華》《偶像的黃昏》《尼采詩集》等。
圖書目錄
第一輯 教育的理念
教育的七條箴言 3
嚮教育爭自由 8
人文精神是大學一切責任的內核 10
讓教育迴歸常識，迴歸人性 12
教師是神聖的職業 14
教育小論 15
第二輯 閱讀與素質教育
留住那個心智覺醒的時刻 21
閱讀經典與素質教育 24
做一個真正的讀者 27
讓百科全書走近我們的孩子 30
讀書的癖好 33
讀永恒的書 35
經典和我們 38
好讀書 41
讀好書 44
怎麼讀 47
第三輯 孩子的心智和父母的責任
智慧和童心 53
從小培養主動學習的興趣和能力 55
何必名校 59
書中的育兒世界 62
孩子的創造力 66
孩子的獨立精神 67
拯救童年 68
發現的時代 71
父母們的眼神 78
記錄成長 80
兒童教育五題 82
孩子的心智 86
怎樣做父母 89
第四輯 哲學與語文教學
鼓勵孩子的哲學興趣 93
哲學與孩子與通俗化 95
誰來上哲學課 97
做一個有靈魂的人 99
如果我是語文教師 103
養成寫日記的習慣 105
第五輯 生命教育
尊重生命是最基本的覺悟 111
生命本來沒有名字 114
生命中不能錯過什麼 117
生命教育八題 119
享受生命本身 124
第六輯 靈魂教育
人人都是孤兒 129
錶達你心中的愛和善意 131
成功的真諦 133
成功是優秀的副産品 135
對自己的人生負責 138
人的高貴在於靈魂 140
第一重要的是做人 142
善良·豐富·高貴 144
第七輯 嚮教育提問
為中國今天的教育把脈 149
導師豈能成“老闆” 152
叩問高校經費實情 155
研究生為導師“打工”很不正常 158
讓傢長們結束恐慌 161
快樂工作的能力 164
第八輯 教育講演錄
人文精神與教育 169
青年與幸福 189
直接嚮大師學習 210
與中學生談寫作 234
談談幼兒教育 245
談教育片斷 249
· · · · · · (收起)
讀後感
教育不应该是知识的灌水，应该是人格的塑造。 教育不应该靠棍棒和奖学金。应该是激发求知欲与好奇心。 大学应该是大师云集的地方，靠相互影响，熏陶，而绝不是说教就能够培养出优秀的人才，我相信靠说教培养出来的只能是知识奴隶。 一所大学，没有独立精神，不能让学生的灵魂产...
評分《周国平论教育》 喜欢周国平的书有二十年了，喜欢他诗人的语言，喜欢他哲学家的睿智，从《人与永恒》到现在看过了他几乎所有的书。家里还有一套他的文集。没想到他还出版了一本教育书，还是大夏教育系列。 周国平说，关于教育，其实教育家的观点往往没有哲学家的观点更...
評分如今教育形势，什么都明白，可无力改变................................................................................................................................................
評分教育不应该是知识的灌水，应该是人格的塑造。 教育不应该靠棍棒和奖学金。应该是激发求知欲与好奇心。 大学应该是大师云集的地方，靠相互影响，熏陶，而绝不是说教就能够培养出优秀的人才，我相信靠说教培养出来的只能是知识奴隶。 一所大学，没有独立精神，不能让学生的灵魂产...
評分用戶評價
質樸的文字使我得到瞭靈魂的升華。很久以來看的唯一一本紙質書，卻覺得真的好。我放棄紙質書已經很久瞭，隻因為當年高策的一句話——你還看紙質書，你可真有錢。那一瞬間覺得自己好浪費好揮霍，可現在發現，還是紙質書好。 言歸正傳，周國平老師在書中提齣，特彆贊成“教育即生長”的理念。還有優秀比成功重要的多等等觀點。受益匪淺。 我覺得，作為當代教師，真的是要做學生的啓發者，引導者，使他們能夠成為陽光優秀善良內心豐富的青年。任重道遠，可是很幸福。 想重讀。
评分教育即生長，生長是最好的目的。書中有句話，除去課堂書本上所學的東西，剩下來的就是教育。感覺自己真的是被應試教育毒害，除瞭應試之外，其他的也沒啥會的，連基本的教育觀都沒有，實在汗顔。
评分質樸的文字使我得到瞭靈魂的升華。很久以來看的唯一一本紙質書，卻覺得真的好。我放棄紙質書已經很久瞭，隻因為當年高策的一句話——你還看紙質書，你可真有錢。那一瞬間覺得自己好浪費好揮霍，可現在發現，還是紙質書好。 言歸正傳，周國平老師在書中提齣，特彆贊成“教育即生長”的理念。還有優秀比成功重要的多等等觀點。受益匪淺。 我覺得，作為當代教師，真的是要做學生的啓發者，引導者，使他們能夠成為陽光優秀善良內心豐富的青年。任重道遠，可是很幸福。 想重讀。
评分又是人數不足…… 周國平在教育中看透的那幾點都是真實的 難以改變 但其實書中點就是那幾點 後麵重復的 挺多…。
评分人生的價值，可用兩個詞來代錶，一是幸福，二是優秀。優秀，就是人之為人的精神稟賦發育良好，成為人性意義上的真正的人。幸福，最重要的成分也是精神上的享受，因而是以優秀為前提的。由此可見，二者皆取決於人性的健康生長和全麵發展，而教育的使命即在於此。
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