散文教学教什么 pdf epub mobi txt 电子书下载 2024

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王荣生

华东师范大学出版社

2014-11-1

210

25.60元

9787567524668

图书标签: 语文教学语文教学散文语文教育教育学童王荣生

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发表于2024-12-23

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图书描述

这是值得你慢慢读的书

取材于上海师范大学承担的教育部“国培计划”示范性集中培训项目的系列培训课程，是在语文骨干教师培训实践中逐渐积累的优质课程资源。

这是需要你用笔来读的书

将培训现场的情境性元素，在纸质的书上加以体现，“参与式”的编排方式，引导你始终“在场”，就像是培训中的一员。

聚焦“新课程实施中语文教学的有效性”这一主题，针对“教学内容的合宜性”和“教学设计的有效性”这两个核心问题。内容由三个互补的“工作坊”组成。

主题学习工作坊

“专家报告”、“专家视角”、“互动交流”，体现专业的引领。

共同备课工作坊

“沉浸式体验”，合作专家和研修学员共同开展教学研究活动。

课例研究工作坊

专家教师和实践探索者的“教学示例”，一线教师的多重对话。

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著者简介

王荣生，上海师范大学教授，教育部“全国课程资源专家工作委员会语文分委会”委员，中国高等教育学会语文教育专业委员会常务理事、学术部主任。著有《语文科课程论基础》、《新课标与语文教学内容》、《听王荣生教授评课》等。

图书目录

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用户评价

评分☆☆☆☆☆

对传统散文教学“形散神不散”提出了质疑，认为其二元论的解读导致了实际教学中主题思想的过度集中，而忽视了文章体式及作者个人独特的体验，易将内部解读不自觉地转移到外部事物，远离散文作者个人化的情感及表述方式，仅仅是玩弄技巧。如《藤野先生》的备课揭示出众多教师执著于明确主题及对教参的过度依赖，而忽视情感的过程变化，心理学表明情感是一种复合变化，由众多因素构成。散文是非正统文学体式，是个性化产品，除了在中小学阶段占有一席之地并无太大意义。中学教育应该淘汰这种没有太大文学意义的多余产品，何况文学因其非理性特征而失去了昔日的统治地位早已日薄西山了。部分影响力巨大的文学作品还是因为涉及哲学、宗教才能博得些许声名。中学教师应该接受人文社科的教育，接受自然科学的研究方法教育，适当钻研下现代文艺理论。

评分☆☆☆☆☆

。王荣生教授说，散文要分流，把一些文类特征比较明显的亚文类过滤出来，这是一条路子，但没有正本清源。在五四文学家那里手中是个性与审美的文体，现在成了烂账。烂账本烂，也成了后来教材文选的金科玉律。这个问题不解决，你就不好开发一个合理的教学内容。

评分☆☆☆☆☆

同系列的书，散文教学这本功力比较弱，但是郑桂华的那篇演讲，比较有用，集中总结了全文的理念。

评分☆☆☆☆☆

回归语言真的是我一直想做，但又很难做好的。课堂时间太紧张，让学生品读就上不完课。但确实很有启发，让我一再警醒自己的课堂。从十月份要上《阳关雪》开始读这本书，终于看完了。真的还是那句话，路漫漫…