具体描述
科举社会的读书人在成长过程中接受了哪些教育？被他们以“师”相称的是哪些人？各类“老师”对举业成功有何影响？在清代科举人物朱卷履历详实的师承记录中能找到答案。《清代科举人物师承研究》以《清代朱卷集成》中的会试卷履历为主要资料来源，辅以其他史料，运用文献法、统计法和比较法进行研究，呈现出清代科举人物师承、教育和考试的概貌，并分析了师承与科举成绩和社会流动的关系，对“ 科举流动”现象提出教育学视角的新解释。
作者简介
目录信息
绪论
一、研究缘起及意义
二、相关概念的界定
三、文献述评
四、研究框架
五、研究方法
第一章 清代之前的师承概述
第一节 儒家师道的兴起
第二节 察举制下的师承
第三节 科举制确立后的师承
小结
第二章 清代科举人物的受业师
第一节 广义和狭义的受业师
第二节 受业师中的“庭训”绪论
一、研究缘起及意义
二、相关概念的界定
三、文献述评
四、研究框架
五、研究方法
第一章 清代之前的师承概述
第一节 儒家师道的兴起
第二节 察举制下的师承
第三节 科举制确立后的师承
小结
第二章 清代科举人物的受业师
第一节 广义和狭义的受业师
第二节 受业师中的“庭训”
第三节 不同“功名”的受业师
第四节 受业师中的族亲成员
小结
第三章 清代科举人物的肄业师
第一节 广义和狭义的肄业师
第二节 肄业师中的官学教师
第三节 肄业师中的书院教师
小结
第四章 清代科举人物的受知师
第一节 广义和狭义的受知师
第二节 科举考试中的受知师
第三节 学业考查中的受知师
小结
第五章 师承对举业成功的影响
第一节 师承对乡会试中式年龄的影响
第二节 师承对科举考试成绩的影响
第三节 会试中式者与非会试中式者的师承比较
小结
第六章 师承视角的“科举流动”分析
第一节 不同科举流动观的分歧
第二节 科举流动的文化资本
第三节 科举流动的社会资本
第四节 科举流动的开放性与封闭性
小结
研究结论与未来展望
附录
参考文献
后记
· · · · · · (收起)
一、研究缘起及意义
二、相关概念的界定
三、文献述评
四、研究框架
五、研究方法
第一章 清代之前的师承概述
第一节 儒家师道的兴起
第二节 察举制下的师承
第三节 科举制确立后的师承
小结
第二章 清代科举人物的受业师
第一节 广义和狭义的受业师
第二节 受业师中的“庭训”绪论
一、研究缘起及意义
二、相关概念的界定
三、文献述评
四、研究框架
五、研究方法
第一章 清代之前的师承概述
第一节 儒家师道的兴起
第二节 察举制下的师承
第三节 科举制确立后的师承
小结
第二章 清代科举人物的受业师
第一节 广义和狭义的受业师
第二节 受业师中的“庭训”
第三节 不同“功名”的受业师
第四节 受业师中的族亲成员
小结
第三章 清代科举人物的肄业师
第一节 广义和狭义的肄业师
第二节 肄业师中的官学教师
第三节 肄业师中的书院教师
小结
第四章 清代科举人物的受知师
第一节 广义和狭义的受知师
第二节 科举考试中的受知师
第三节 学业考查中的受知师
小结
第五章 师承对举业成功的影响
第一节 师承对乡会试中式年龄的影响
第二节 师承对科举考试成绩的影响
第三节 会试中式者与非会试中式者的师承比较
小结
第六章 师承视角的“科举流动”分析
第一节 不同科举流动观的分歧
第二节 科举流动的文化资本
第三节 科举流动的社会资本
第四节 科举流动的开放性与封闭性
小结
研究结论与未来展望
附录
参考文献
后记
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
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#爬格子长征# 就翻了一下，和想象中的不太一样，不打分了
评分封面設計者很有幽默感，不多見啊。（褒義詞）瑕不掩瑜，很长知识。不由想到前段时间的师生门。某教授撑死了只能算肄业师，一群评论者激动评判站队的都是受业师和受知师与学生之间的关系，不免好笑。
评分#爬格子长征# 就翻了一下，和想象中的不太一样，不打分了
评分看看谁是谁徒弟
评分看看谁是谁徒弟
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