大学现代化之路

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出版者:商务印书馆
作者:李工真
出品人:
页数:336
译者:
出版时间:2013-8
价格:45.00
装帧:平装
isbn号码:9787100100946
丛书系列:名师讲堂
图书标签:
  • 德国
  • 历史
  • 李工真
  • 教育
  • 社会科学
  • 大学史
  • 文化史
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具体描述

《大学现代化》的内容主要基于武汉大学历史学院教授,博士生导师李工真从2005年起在武汉大学开设的一门全校公选的通识课。本书系统讲述了自12世纪以来的欧美大学史,尤其是自1810年柏林大学创建以来的现代化大学发展史。书中详尽地讲述欧美大学现代化的发展历程,分析了大学现代化的本质特点及其与科学文化发展的密切关系。通过阅读本书有助于读者充分理解大学现代化的真正内涵,吸取人类现代教育科学发展史的经验教训。

作者简介

目录信息

第一编 欧洲大学的兴起
第一章 中世纪大学的兴起
第一节 中世纪大学的起源
第二节 中世纪大学的模式
第三节 中世纪大学的教学活动与学生生活
第四节 中世纪大学的特点
第五节 向现代大学的过渡
第二章 德意志大学的现代化
第一节 现代化大学的由来
第二节 “柏林大学模式”的特点
第三节 “辉煌的哥廷根时代”
第四节 德意志大学生的学习与生活
第五节 德意志大学的世界性成就与贡献
第二编 欧洲科学精英的流亡
第三章 德意志犹太科学家的流亡
第一节 德意志学者阶层内部的分化与斗争
第二节 “文化清洗运动”与犹太科学家的流亡
第三节 美国高校对欧洲流亡科学家的接收
第四章 欧洲知识难民在美国的“失语性”问题
第一节 欧洲知识难民共同经历的“失语性”问题
第二节 流亡作家在美国的“失语性”问题
第三节 流亡人文、社会科学家的“失语性”问题
第四节 流亡自然科学家、艺术家的“失语性”问题
第三编 美国大学现代化发展的新阶段
第五章 美国自然科学发展史上的“英雄时代”
第一节 流亡物理学家与美国的物理学
第二节 流亡化学家与美国的化学
第三节 流亡数学家与美国的数学
第四节 流亡科学家与“曼哈顿工程”
第六章 美国人文社会科学的“国际化”发展
第一节 流亡艺术史专家与美国的艺术史学科
第二节 流亡音乐家与美国的音乐学
第三节 拉萨斯菲尔德与美国的社会学
第四节 德意志“经济改革派”与罗斯福“新政”
第五节 流亡法学家与美国的国际关系学
结束语 世界科学文化中心的洲际大转移
· · · · · · (收起)

读后感

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大学“进化”之路与现实镜鉴 ——读李工真的《大学现代化之路》 ■禾刀 阅读这本书,先认识一下本书作者还是很有必要的。李工真是武汉大学“四大名嘴”之一,“1988-1990年留学德意志联邦共和国特里尔大学,师从德国著名历史学家库尔特•迪威尔(Kurt Düwell)教授,专攻...  

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大学“进化”之路与现实镜鉴 ——读李工真的《大学现代化之路》 ■禾刀 阅读这本书,先认识一下本书作者还是很有必要的。李工真是武汉大学“四大名嘴”之一,“1988-1990年留学德意志联邦共和国特里尔大学,师从德国著名历史学家库尔特•迪威尔(Kurt Düwell)教授,专攻...  

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大学“进化”之路与现实镜鉴 ——读李工真的《大学现代化之路》 ■禾刀 阅读这本书,先认识一下本书作者还是很有必要的。李工真是武汉大学“四大名嘴”之一,“1988-1990年留学德意志联邦共和国特里尔大学,师从德国著名历史学家库尔特•迪威尔(Kurt Düwell)教授,专攻...  

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大学“进化”之路与现实镜鉴 ——读李工真的《大学现代化之路》 ■禾刀 阅读这本书,先认识一下本书作者还是很有必要的。李工真是武汉大学“四大名嘴”之一,“1988-1990年留学德意志联邦共和国特里尔大学,师从德国著名历史学家库尔特•迪威尔(Kurt Düwell)教授,专攻...  

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大学是什么?任何一个对西方大学教育有了解的人可能都能立刻给出至今仍被广泛采用的洪堡原则,也可能会按照西方(主要是美国)的大学教育模式给出理所当然的答案。而一个对此抵触的“中国文化传承者”则可能会说,“大学之道,在于明明德,在于亲民,在至于至善”。 显然,在...

用户评价

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应该叫“从德国到美国”。关于德国大学的描述,令人神往。关于美国大学的描述太少了。

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其实是德国的大学现代化之路。1806年挨打,1807年改革开放,1810年第一所现代大学柏林大学就成立,这速度。洪堡的三句箴言,大学自治,学术自由,教学与科研相结合。到希特勒上台以前一直是现代大学的弄潮儿,犹太教与科学的妥协。这么说来其实也就理解了为什么美国大学长期领跑世界反而没有贡献一位历史级的思想家。为什么现代学术界如此强调diversity,还有,可能中国很难有一所真正意义上的现代性大学吧。

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从德国到美国,脉络清晰。希望以后有机会了解下法俄的高等教育历史和体系。

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大半部德国大学的历史,值得中国借鉴的地方颇多。

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深刻反思,教育的客观规律,不应随政府的强权而改变。(失语症部分尤为精彩)

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