梅贻琦教育论著选 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:人民教育出版社

作者:刘述礼

出品人:

页数:316

译者:

出版时间:1993-3

价格:12.40元

装帧:精装

isbn号码:9787107109171

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《中国近现代思想史纲》 作者： 王怀仁 出版社： 启明书局 出版时间： 2022年11月 字数： 约52万字 装帧： 精装 定价： 168.00元 --- 内容简介 《中国近现代思想史纲》是一部立足于宏大历史叙事，深入剖析自晚清以降，中国社会思想图谱如何发生深刻变迁的学术专著。本书并非对某一特定教育家思想的汇编或解读，而是以思想流变为主线，旨在勾勒出近代中国在“三千年未有之大变局”背景下，知识分子群体如何应对西方文明的冲击，并在传统与现代的张力中，构建新的知识体系与价值认同的曲折历程。 本书的视角超越了单纯的政治史或思想史局部探讨，力求将思想的发生、传播与社会结构、经济基础、民族危机紧密结合起来，展现出思想变迁的内在逻辑与历史必然性。全书结构严谨，分为十二章，层层递进，脉络清晰。 第一部分：危机的序曲与传统的重塑（1840-1895） 开篇部分聚焦于鸦片战争后，传统儒家思想体系面临的第一次系统性挑战。作者首先详细梳理了洋务运动时期“中体西用”思想的形成与实践困境。这不仅是技术的引进而已，更是对“天朝上国”心态的初步瓦解。重点分析了魏源、徐继畬等先驱在“师夷长技”口号下的思想萌芽，探讨了他们如何试图在不触动根本伦理纲常的前提下，吸纳外部知识。这一阶段的讨论，着重展现了保守与变革力量在思想光谱上的初始定位。 第二部分：救亡图存的激进探索（1895-1911） 甲午战败成为思想史上的一个重要分水岭。本书深入剖析了戊戌变法的思想根源，重点考察了康有为《大同书》中蕴含的乌托邦情怀与梁启超对“新民”理论的构建。梁启超对国民性改造的强调，标志着思想重心从器物转向制度，再转向国民精神的转变。随后，本书细腻地描摹了资产阶级革命派（如孙中山）在三民主义框架下所构建的政治哲学，及其与改良派在“变”与“不变”上的根本分歧。 第三部分：新文化的风暴与现代性的建构（1912-1927） 民国初年的思想真空，为新文化运动提供了广阔的舞台。本书将新文化运动视为一场深刻的“反传统”和“去魅”过程。作者对“德先生”与“赛先生”的引入进行了细致的文本分析，揭示了自由主义、个人主义以及实用主义在这一时期的蓬勃发展。特别值得一提的是，对陈独秀、胡适等人关于语言文字、伦理道德的批判性论述，进行了深入的梳理，强调了这场运动对中国文化基因的重塑意图。 第四部分：马克思主义的传播与中国道路的选择（1919-1949） 随着俄国十月革命的影响，马克思主义开始在中国知识界生根发芽。本书详尽分析了不同知识群体对马克思主义的接受、本土化过程，以及其如何从一种边缘思潮逐渐成为影响中国历史进程的主流意识形态。讨论涵盖了早期介绍者（如李大钊）的思想脉络，以及随后的理论深化与实践探索。作者着重分析了在民族矛盾与阶级矛盾交织的复杂背景下，各种思潮如何与社会现实进行对话与碰撞，最终走向新的历史分岔口。 第五部分：转型期的知识分子与思想困境（1949年后简述） 在篇幅的后半段，本书略微触及了新中国成立初期，知识分子在新的政治框架下思想的调整与适应。这部分并非全面论述当代思想史，而是着眼于回答“旧知识分子如何面对新的社会结构”这一核心问题，简要勾勒了特定历史时期内，知识分子群体在价值重塑中经历的内在张力与外部环境的相互作用。 本书特色： 1. 宏观视野与微观考据的结合： 本书不仅具备清晰的理论框架和历史分期，更注重对原始文本（如早期报刊、书籍、书信往来）的细致考据，确保论述的扎实性。 2. 超越“口号”的分析： 作者力求穿透历史表象，探究特定思想主张背后的时代压力、社会需求以及知识分子个人的精神困境，避免将复杂的思想流变简化为简单的口号对立。 3. 批判性继承的态度： 在评述近现代思想遗产时，作者保持了审慎的学术立场，既肯定了先贤们救亡图存的努力与贡献，也批判性地审视了某些思想在实践中出现的局限性与偏差。 《中国近现代思想史纲》是历史学、政治学、社会学研究者，以及所有关注中国现代化进程的读者不可多得的深度读物。它为我们理解今日中国的文化心理与价值基础，提供了坚实的思想史坐标。

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这本书最让我感到惊喜的是它对具体实践经验的细致记录和反思。它不是高高在上的理论说教，而是建立在对民国时期高等教育实际运行的深刻理解之上的。书中对于如何平衡行政管理与学术自主、如何处理经费紧张与保持教学质量之间的矛盾，都有着非常具体且充满智慧的对策。我注意到其中几篇关于校园治理的札记，展现出一种极高的管理艺术——润物细无声，既能确保体系有效运转，又不压制个体的创造力和活力。这些经验，即便是放在今天这个信息爆炸、管理模式日新月异的时代，依然具有极强的现实指导意义。它们提供了一种不同于西方主流模式的参照系，提醒着我们，在引入先进经验的同时，必须结合本土的文化土壤和历史脉络，才能真正构建起富有生命力的教育体系。

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尽管这些论述大多写于几十年前，但其中所体现出的那种超越时代的远见卓识，实在令人叹服。特别是他对于通识教育和专业教育之间关系的论述，已经触及到现代高等教育改革的核心痛点——即如何培养既有深度专业技能，又具备广阔人文视野的复合型人才。书中关于课程设置的思考，不仅仅是学科的简单堆砌，而是一套关于如何构建知识体系、培养完整人格的宏大蓝图。读完后，我最大的感触是，我们今天所面临的许多教育困境，其实在前人那里早已有过深刻的预见和思索，只是我们或许因为种种原因，没有能将这些智慧真正贯彻下去。这本书更像是一面镜子，映照出我们当前教育实践中的一些偏差，促使我们必须重新审视：我们究竟在培养什么样的人？我们希望他们成为什么样的人？这种对教育终极目标的追问，让这本书的价值得以跨越历史的长河而熠熠生辉。

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我花了整整一个下午的时间，才大致浏览完第一卷的导读部分，就被其中对于教育本质的探讨深深吸引住了。作者的论述风格极其严谨，逻辑链条环环相扣，绝非那种浮于表面的口号式宣扬。他似乎总能穿透现象的迷雾，直抵教育哲学的核心命题。特别是关于“大学精神”的阐述，不同于时下流行的功利化论调，他强调的重心在于人格的塑造和独立思考能力的培养，那种对学术自由和师生关系的深刻洞察，让人拍案叫绝。我尤其欣赏他那种不动声色的力量，没有激昂的辞藻，但字里行间流淌出的那种对真理的执着和对学生的期盼，却拥有震撼人心的穿透力。读完他的某些篇章，我常常会停下来，望向窗外，重新审视自己过去对“好教育”的全部认知，感觉像是在进行一次心灵的深度洗礼，将那些被社会噪音污染的杂念一一清除。

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整部文集的时间跨度很大，但贯穿始终的，是一种近乎固执的“慢哲学”。作者似乎对“速成”和“捷径”抱持着一种天然的警惕。他反复强调，教育的成果是需要时间来沉淀和验证的，它关乎一代人的精神底色，无法通过短期的指标考核来衡量。这种慢工出细活的理念，在当前追求效率最大化的社会背景下，显得尤为珍贵和稀缺。阅读过程中，我仿佛被这位智者拉住手，带离了喧嚣的广场，走进了一个宁静的书斋。他教我们学会等待，等待知识的生根发芽，等待思想的成熟蜕变。这不仅是对教育者，也是对每一个学习者和家长提出的深刻提醒：真正的价值，往往深埋于时间的长河之中，需要耐心去挖掘和守护。

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这套书的装帧设计简直是一场视觉的盛宴，光是捧在手里，就能感受到那种沉甸甸的文化分量。封面选用的纸张纹理细腻而富有质感，暗沉的墨绿色调，配上烫金的古朴字体，立刻将人拉回那个风云激荡却又充满理想主义的年代。内页的排版更是考究，留白恰到好处，字体大小适中，阅读起来非常舒适，即使长时间沉浸其中也不会感到眼睛疲劳。装订的工艺也极其精湛，每一页都像是被精心呵护过一般，翻阅时能听到纸张轻微的摩擦声，这种触感上的愉悦是很多快餐式读物所无法比拟的。它不只是一本书，更像是一件值得收藏的艺术品，放在书架上，本身就是一道亮丽的风景线，彰显着主人对经典和品质的追求。初次拿到时，甚至有些舍不得立刻翻开，想先静静地欣赏它作为实体的完美形态。这种对书籍本体的尊重，让人对书中所蕴含的思想内容也自然而然地抱持着一种敬畏之心，期待着与之进行一场严肃的对话。

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