具体描述
你的思维方式决定着你正在做的事情。思维决定行为，思维决定感受，思维决定需求。
大多数人的思维方式都是潜意识的。而在你没有意识到自身思维过程的情况下，要想改变思维的质量是不可能的。
这就像大部分悲观的人都不会承认自己是悲观的一样，他们以消极悲观的方式来思考自我和生命经验，总是千方百计地让自己不高兴。我们都是自己非理性思维方式的受害者，它妨碍我们对机会的觉察和把握，使我们不能专注于最有意义的事情，妨害我们的人际关系，使我们坠入痛苦的深渊。
如果思维方式是一个人幸福成功与否的决定性因素，我们为何不去发现和学习那些幸福成功人士的思维技巧呢？本书将会呈现那些成功思考者的思维方式，并提供学习和练习它的方法。
批判性思维不是远离生活的抽象名词，掌握它，你就可以控制自己的思维方式，成为一名更加出色、明智的思考者和解惑者，把握职业生涯和人生，乃至把握自己的各种情绪，逐渐不被他人所左右，从而最终提升自己的生活质量。
强大的理性思维工具，助你厘清自我，看透世界！
作者简介
理查德•保罗（Richard Paul）
国际公认的批判性思维权威，美国“批判性思维国家高层理事会”主席。他建立了批判性思维中心、国家批判性思维论坛以及国家批判性思维学会，曾组织、主持过20次国际批判性思维大会。他建构了三因素批判性思维教学模式，即推理元素、智力标准和智力特质三要素，每个构成要素都有各自的内涵和外延。
译者简介
侯玉波
中国社会心理学会常务理事、副秘书长；中国心理学会人格心理学专业委员会副主任，社会心理学专业委员会委员；北京心理学会理事、北京市社会心理学会副理事长。北京大学人格与社会心理学研究中心及北京大学—香港青年协会青少年发展研究中心秘书长。
目录信息
前 言
绪 论 / / 1
最新的批判性思维概念 / / 1
作为一个思考者，你的技能如何 / / 2
良好的思维方式需要付出努力 / / 4
批判性思维的概念 / / 6
成为自己思维的批判者 / / 7
建立新的思维方式 / / 8
培养对自己推理能力和识别事物能力的信心 / / 8
第1章 成为公正的思考者 / / 11
批判性思维的强弱 / / 11
公正性需要什么 / / 14
认识思维特质之间的相互关联性 / / 24
小结 / / 26
第2章 你处于批判性思维前四个阶段的哪个阶段 / / 27
阶段1 鲁莽的思考者 / / 28
阶段2 质疑的思考者 / / 29
阶段3 初始的思考者 / / 30
阶段4 练习中的思考者 / / 33
一份通向进步的“游戏计划” / / 34
为制订练习计划而建议的策略 / / 34
第3章 自我理解 / / 40
监控日常思维和生活中的自我中心 / / 41
努力做到思维公正 / / 41
识别大脑的三个与众不同的功能 / / 42
理解你与大脑间的特殊关系 / / 43
将所学课程与你的生活问题建立联系 / / 46
整合理智和情感的学习 / / 46
第4章 思维的组成 / / 48
推理无处不在 / / 49
思维的成分 / / 50
思维成分的整合 / / 56
思维要素之间的关系 / / 57
批判性思维指向一定目标 / / 57
批判性思考者能够组织概念 / / 58
批判性思考者评估获取的信息 / / 60
批判性思考者能够区分推论与假设 / / 63
批判性思考者能够透彻理解推论的意义 / / 67
批判性思考者能够调整观点立场 / / 69
批判性思考者的观点立场 / / 70
小结 / / 71
第5章 思维标准 / / 72
深入理解通用思维标准 / / 73
将思维元素和思维标准结合 / / 79
使用思维标准的简要指南 / / 84
第6章 培养良好思维的提问 / / 91
思维中提问的重要性 / / 91
质疑你的问题 / / 92
呆板的问题反映惰性的思考 / / 93
三种问题类型 / / 93
成为苏格拉底式提问者 / / 96
关注问题的类型 / / 97
关注思维标准 / / 98
关注思维元素 / / 99
关注问题优先次序 / / 101
关注思维领域 / / 102
小结 / / 104
第7章 掌握思维，掌握内容 / / 105
超越表面化的记忆，深度学习 / / 105
内容和思维的关系 / / 106
通过思维理解内容，通过内容进行思考 / / 107
用思维的知识在课堂上思考 / / 109
第8章 了解优秀思维者是如何学习的 / / 111
优化学习的18个策略 / / 112
典型大学课堂的逻辑 / / 113
理清你所学课程的最基本概念 / / 115
清楚课程和学科必要的思维模式 / / 117
生物化学的逻辑 / / 119
另外四门学科的逻辑 / / 122
确保课程设计对你有效 / / 126
听说读写和思考 / / 130
找出一篇文章的逻辑 / / 131
弄清教科书的逻辑 / / 132
评价作者推理的标准 / / 132
第9章 重新评估自己思考和学习的水平 / / 133
发展自我评估的策略 / / 134
运用特征来评价你的表现 / / 134
运用学生特征去评价你自己在具体学科中的表现 / / 137
小结 / / 140
第10章 决策和问题解决 / / 141
决策 / / 141
问题解决 / / 147
小结 / / 157
第11章 应对自身的非理性 / / 159
管好自私的天性 / / 160
控制你的社会中心倾向 / / 178
小结 / / 185
第12章 如何甄辨新闻中的媒体偏见和宣教 / / 186
民主与新闻媒体 / / 187
使得新闻媒介逻辑晦涩难懂的谬见 / / 188
新闻媒体的客观性 / / 188
对主流观点偏见的知觉 / / 191
辨别社会中心思维 / / 194
歪曲报道来支持特权的观点 / / 195
找到替代的信息来源 / / 202
成为一个自我思考者 / / 203
小结 / / 210
第13章 谬误：心理诡计和操纵诡计 / / 211
人类心理的真实和自欺 / / 212
三种类型的思考者 / / 212
思维谬误的概念 / / 215
错误的概括化 / / 217
分析概括 / / 219
44种赢取辩论的诡计 / / 223
谬误识别：分析过去的一则演讲 / / 236
谬误识别：分析当代的一则演讲 / / 240
谬误识别：分析一则总统候选人的演讲 / / 243
避免两个极端 / / 245
小结 / / 246
第14章 努力成为一名有道德的推理者 / / 247
为什么人们对道德感到困惑 / / 247
道德推理的基础 / / 249
小结 / / 261
第15章 策略性思维：第一部分 / / 262
理解和使用策略性思维 / / 262
策略性思维的成分 / / 264
策略性思维的开始 / / 264
第16章 策略性思维：第二部分 / / 272
小结 / / 282
第17章 成为一名高级的思考者：总结 / / 283
练习批判性思维 / / 283
阶段5：高级的思考者 / / 284
阶段6：完善的思考者 / / 286
完善的思考者的心理品质 / / 287
完善的思考者的内在逻辑 / / 288
完善的思考者 / / 289
参考文献 / / 290
· · · · · · (收起)
读后感
批判性思维是一本好书，毋庸置疑，而且马上可用，现在就用该方法来解读作者这本书。 该书目标：通过批判性思考，达到理性思维，即对事物本质的认知和掌握； 关键问题:怎样进行批判性思考； 该书存在假设：其一：人类具有自我中心、群体中心、自相矛盾的天性，...
评分 评分第四章 思维的八种要素。 1.任何思考过程都要有目的（purpose） 2.思考过程为了解决问题（question），同时通过提问指引我们的思考过程 3.思考时会有一个看待问题的视角（point of view） 4.寻求答案的过程中需要信息（information） 5.思考中要对信息进行解读与诠释（interpre...
评分本书非常枯燥，阅读需慎重。重点是一二三。可略读。 一、成为公正的思考者 1.为什么？可以避免利用思维技能来服务自身，并以同样的标准对待所有观点 2.公正思考者特质？思维谦逊，勇气，换位思考，正直，坚毅，对推理的信念，自主 二、人类大脑的三个基本机制 1.思维 观察力...
评分用户评价
去英国之前看这本书就好了
评分3.1 翻译用词很中性，读来可能就显得略乏味。喜欢11章“应对自身的非理性”、12章“如何甄辨新闻中的媒体偏见和宣教”。想像思维的真正自由，移民弱势的必然，易谬性，人类相信自己可以欺骗自己。思考“思考”再思考。
评分杂乱而不成体系。作者有没有批判性思维我不知道，但他大概是没有智慧的。谈两个比较尴尬的点，一是一些用词实在糟糕，像是中学生作文用词，概念描述，逻辑演绎，都差。第二是他的概念，譬如思想、决策，既非主流又无深度，有心理学认知科学基础的人看着就尴尬。最后，特别反感这种一列出十几条的讲述，它不会给你提供指导，只会让决策系统崩溃。
评分木有学会提问好。
评分同类书籍最好的一本。 上升到了 道 的层面，都是心法。
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