儿童色彩画入门

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出版者:金盾
作者:刘金成,刘洁[著]
出品人:
页数:70
译者:
出版时间:2007-10
价格:12.00元
装帧:
isbn号码:9787508246659
丛书系列:
图书标签:
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具体描述

《儿童色彩画入门(修订版)》内容简介:指导儿童学习画色彩画要循序渐进。开始可选择较方便的绘画材料,如油画棒(或蜡笔)、彩色水笔等,画了一段时间后,可用水彩、水粉等绘画材料工具作画(当然,在这个过程中还要进行素描等方面的练习),并教给他们一些色彩基本知识,以提高绘画和审美能力。《儿童色彩画入门(修订版)》根据这个原则,从简单的色彩知识和容易掌握的彩笔画开始,由简入繁,然后学画水彩画、水粉画。书中讲了一些基本绘画技法,还配有大量范画例图,供儿童学习参考。

好的,这是一本不包含《儿童色彩画入门》内容的图书简介,内容详尽: 书名:《失落的星图:拜占庭秘术与中世纪炼金术的交汇》 图书简介 一卷跨越千年、横亘东西的知识史诗,揭示被时间与偏见深埋的秘密。 主题概述: 本书深入探讨了拜占庭帝国晚期(约12世纪至15世纪)与西欧中世纪盛期(约11世纪至14世纪)之间,那些鲜为人知却影响深远的知识、哲学和技术交流。我们聚焦于一个独特的交叉点:拜占庭的古典知识(特别是柏拉图主义、亚历山大港的赫尔墨斯主义残余)如何与新兴的、充满神秘色彩的西方炼金术、占星术和早期自然哲学体系相互碰撞、融合与转化。这不是一本简单的历史编年史,而是一次对“知识的秘密流亡”与“跨文化技术移植”的深度考古。 核心内容与结构解析: 第一部分:拜占庭的知识堡垒与知识的西传(约占全书35%) 第一章:君士坦丁堡的隐秘学者 详细考察了在帝国后期,面对奥斯曼帝国的步步紧逼时,拜占庭学者们如何系统性地保存和注释古典文献。重点分析了普林尼、迪奥斯科里德斯等作家的手稿是如何被重新解读,并加入了独特的拜占庭式神秘主义诠释。我们将揭示一些具体的抄写中心,如君士坦丁堡的“马努埃尔修道院”,它不仅保存了希腊文文本,还秘密记录了对部分波斯和叙利亚神秘科学的吸收。 第二章:赫尔墨斯主义的幽灵回响 本章专门剖析了赫尔墨斯·特里斯墨吉斯图斯(Hermes Trismegistus)在拜占庭思想中的地位。不同于文艺复兴时期对《托特之书》的狂热追捧,拜占庭学者对赫尔墨斯文本的解读更为审慎和内敛,倾向于将其视为一种“神圣的教义而非实际操作手册”。我们将通过对比保加利亚沙皇图书馆的残卷和一封未发表的尼西亚学者与威尼斯商人的通信,重建这一时期赫尔墨斯主义在东方基督世界中的真实面貌。 第三章:金桥的搭建者:从学者到商人 探讨知识从拜占庭流向西方的具体路径。这不仅是通过十字军东征带来的战利品,更主要依赖于地中海的贸易网络。重点分析了热那亚、威尼斯与君士坦丁堡之间往来的特定知识掮客——那些既精通希腊语又懂得拉丁语的“双语代理人”。他们带来的不仅仅是商品,还有对某些东方技术的初步认知,特别是关于金属处理和精细玻璃制造的口头知识。 第二部分:中世纪西方的炼金渴望与知识的重构(约占全书40%) 第四章:拉丁世界对“黄金术”的迷恋 详述了11、12世纪西欧,特别是意大利和法国南部,对“哲学家的石头”(Lapis Philosophorum)的理论探索。本书将区分早期炼金术(侧重于药物学和金属提纯)与晚期炼金术(侧重于转变成黄金)之间的发展脉络。我们将细致分析罗伯特·格罗塞特斯特(Robert Grosseteste)等早期学者的著作,他们如何试图用亚里士多德的逻辑框架去驯服炼金术的实验实践。 第五章:占星术的科学化尝试与神学辩论 本章聚焦于托勒密占星术在西方被重新发现和系统化。重点关注的是,当拜占庭带来的更精细的天文计算方法与西方传统的拉丁占星文本相结合时,引发的神学争议。我们援引了部分来自托莱多翻译学派早期工作的原始手稿,论证了占星术如何被暂时性地“科学化”,以规避教会对宿命论的指控。 第六章:秘术的实践与“暗箱”技术 这是本书最富实践色彩的一章。我们研究了中世纪欧洲作坊中流传的、关于“幽灵火焰”(Fumus Fantasma)和“阴影蒸馏”(Distillatio Umbrarum)的非标准操作指南。这些技术源头模糊,却展现出惊人的化学洞察力,部分可能间接受到了拜占庭对特定矿物反应记录的启发。本书通过对现存实验记录的现代化学重构,探讨这些“秘术”的真实效力与局限性。 第三部分:知识的融合、分歧与遗产(约占全书25%) 第七章:炼金术士的拜占庭原型:符号的误读与重塑 考察西方炼金术士是如何“翻译”和“挪用”拜占庭符号系统的。例如,某些特定的几何图形和行星符号,在君士坦丁堡可能仅代表哲学概念,但在西方法国或英格兰的文献中,却被赋予了具体的物质转化指令。详细分析了“乌鸦头”(Caput Corvi)等关键符号在不同文化背景下的意义漂移。 第八章:神秘学的“双重生命” 探讨在14世纪晚期,随着人文主义的兴起,这些跨文化知识是如何走向分化的。一方面,部分来自拜占庭的古典文本被更纯粹地用于哲学研究,催生了文艺复兴的人文主义;另一方面,炼金术和占星术则更深地退入秘密社团和精英圈子,成为与主流学术渐行渐远的“秘术传统”。 总结:知识的抵抗与不朽 本书最终论证,拜占庭的知识并非是单纯的“保存者”,而是主动的“编码者”和“转化者”。它与西方的炼金术实践相结合,形成了一种独特的、充满张力的知识形态,为后来的科学革命准备了许多非正统的思维工具和实验基础。这本书旨在填补学术界在东西方知识交流史中,对“非正统技术转移”这一关键环节的关注空白。 --- 读者对象: 本书面向对中世纪哲学史、科学史、神秘主义研究、拜占庭历史以及炼金术史感兴趣的专业研究者和高阶爱好者。需要读者具备一定的历史文献解读能力和对古典哲学的基本了解。 本书的独特性: 它避开了对经典炼金术士(如尼古拉斯·弗拉梅尔)的重复叙述,转而关注那些在知识“灰色地带”流动的、未被正式记录的交流痕迹,为理解中世纪晚期知识的复杂性提供了一个全新的、跨学科的视角。

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读后感

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说实话,我一开始对这种“入门级”的书没抱太大希望,总觉得里面会充斥着一些老套的涂色练习。但《儿童色彩画入门》完全超出了我的预期。它更像是一本艺术启蒙手册,而不是一本简单的绘画教程。作者非常巧妙地将艺术史上的色彩运用与现代儿童的认知能力结合起来。比如,书中会提到梵高如何用色彩表达情感,然后引导孩子尝试用不同的颜色来描绘“开心”和“难过”的心情。这种深层次的引导,让我看到了孩子思维的火花。它不强调“画得多像”,而是鼓励“画出自己的感受”。我们家孩子以前画画总是在颜色上犹豫不决,用了这本书之后,她现在大胆多了,敢于尝试撞色,并且能清晰地说出她为什么选择某种颜色组合。这本书的编排逻辑非常流畅,从最简单的点彩到稍微复杂的色彩过渡,每一步都走得非常扎实,绝对是提升孩子审美素养的利器。

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这本书真是太棒了!我一直都在寻找一本能让我家小宝贝对色彩产生浓厚兴趣的书,这本《儿童色彩画入门》简直是我的救星。从我拿到书的那一刻起,我就被它生动的插图和清晰易懂的讲解吸引住了。它不仅仅是教孩子如何使用颜料,更是引导他们去观察世界,去感受色彩带给我们的喜悦。书里有很多互动环节,比如“找找看,红色的东西在哪里?”或者“试试用蓝色和黄色混合出什么颜色?”这些小小的挑战,极大地激发了孩子的好奇心和动手能力。我最喜欢的是它对基础色彩理论的介绍,用非常童趣的方式解释了原色和复色的概念,让原本枯燥的知识变得生动有趣。这本书的纸质也非常好,色彩印刷得非常鲜艳,很耐脏,即使孩子不小心沾上颜料,也很容易擦干净。我强烈推荐给所有希望培养孩子艺术细胞的家长,这本书绝对物超所值!

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我们家有两个孩子,一个五岁,一个八岁,我本来担心这本书的难度跨度太大,但事实证明,《儿童色彩画入门》的层次划分非常精妙。对于小宝,我们主要进行那些关于颜色配对和形状填充的基础练习,效果立竿见影,她现在能自己分辨出“冷色调”和“暖色调”的区域了。而对于大宝,书中那些关于“色彩的情绪表达”和“不同材质对色彩光泽的影响”的探讨,则成为了我们深入交流的话题。她开始尝试用水粉、水彩和蜡笔等不同媒介来表现同一种颜色在不同质感上的差异,这极大地拓宽了她的艺术视野。这本书的排版设计也极具现代感,大量留白和高质量的图像处理,让整个阅读过程非常舒适,完全没有传统教程那种沉闷感。它真正做到了寓教于乐,让学习色彩的过程变成了一场充满探索的冒险。

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我是一个对色彩敏感度比较低的人,给孩子选美术启蒙材料时,总担心自己教不好。庆幸我发现了这本《儿童色彩画入门》。这本书的魔力在于,它首先把自己变成了一个孩子,用最直接、最不加修饰的语言和图示来讲解复杂的概念。它没有使用任何专业术语,所有的描述都基于孩子日常能接触到的事物,比如“柠檬黄像夏天的阳光一样热烈”,或者“深海蓝带着一点点神秘”。书里还附赠了一张可以撕下来的色彩卡片,上面清晰地标明了每种颜色的名字和色值,我们拿着卡片去户外写生时,能迅速找到对应的颜色。最让我惊喜的是,书中专门辟了一个章节讨论“光影与色彩的关系”,虽然是针对儿童的,但讲解得非常到位,让我们明白了为什么阴影处的颜色不是单纯的黑色,而是带有环境色的深色调。这对于家长来说,也是一个绝佳的学习机会。

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作为一名长期关注儿童教育材料的教师,我必须说,《儿童色彩画入门》在内容深度和实用性上达到了一个很高的平衡点。它摆脱了单纯的“工具书”定位,更像是一部引导孩子构建视觉语言的哲学启蒙读物。书中对于“黑白灰”的处理尤为独到,它没有把它们视为“没有颜色”,而是深入讲解了它们在画面构成中的重要作用,比如如何用不同明度的灰色来增加画面的立体感和层次感,这在同类书籍中是非常少见的。我们学校组织了一次家长工作坊,以这本书为基础材料,结果反响异常热烈。家长们普遍反馈,这本书不仅教会了孩子如何用颜色,更教会了他们如何“看”世界,如何用视觉符号来表达抽象概念。它的学习路径设计得非常科学,从“看”到“想”再到“做”,每一步都环环相扣,是绝对值得在早期美育中使用的经典之作。

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