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出版者:中国文联音像出版社

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价格:17.0

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isbn号码:9787880777499

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• 小班数学
• 幼儿数学
• 启蒙教育
• VCD
• 教育音像
• 数学认知
• 数数认数
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• 儿童教育
• 早教

跨越时空的智慧回响：古代文明的辉煌与沉思 图书简介： 本书带领读者穿越浩瀚的时空隧道，深入探索地球上几大主要古代文明的兴衰历程、核心思想、社会结构及其对后世产生的深远影响。这不是一本简单的年代罗列，而是一次对人类早期智慧与创造力的深度挖掘和致敬。我们将聚焦于美索不达米亚的楔形文字之谜、古埃及法老的神秘统治、印度河流域的城市规划奇迹、以及中国早期王朝的礼乐制度构建，同时也将目光投向爱琴海文明的勃兴与衰落，以及早期中美洲文明的独特发展路径。 第一章：两河文明——泥板上的曙光 美索不达米亚，幼发拉底河与底格里斯河之间的“两河之地”，孕育了人类最早的城市文明。本章将细致剖析苏美尔人如何从零开始，发展出复杂的灌溉系统，建立起最早的城邦国家如乌尔、乌鲁克。重点探讨楔形文字的诞生及其在法律、宗教、文学领域中的应用，特别是《汉谟拉比法典》所体现的早期社会契约精神与司法原则。我们将考察阿卡德帝国、巴比伦尼亚和亚述帝国的军事扩张与行政管理模式，理解它们如何在地缘政治的角力中塑造了早期近东的权力版图。此外，对巴比伦天文学和数学成就的介绍，将展示这些古代先驱在抽象思维上的非凡成就。 第二章：尼罗河的馈赠——古埃及的永恒信仰 古埃及，一个被尼罗河的周期性泛滥塑造的文明，其核心在于对“永恒”的追求。本章聚焦于古王国、中王国和新王国的辉煌成就。我们将深入解读金字塔建筑群背后的工程学、组织能力和宗教哲学，探讨象形文字及其在莎草纸上的传播。核心内容包括对法老制度的剖析——法老作为神在人间的化身，如何维系了长达三千年的社会稳定；对“来世”信仰体系（如奥西里斯神话和木乃伊制作）的详细阐述，理解它们如何驱动了古埃及的艺术、医学和丧葬习俗。同时，也将探讨阿肯那顿宗教改革的短暂风暴及其对埃及精神世界的冲击。 第三章：印度河流域的静默之谜 哈拉帕文明和摩亨佐-达罗代表了南亚次大陆上最令人费解的早期城市规划奇迹。本章将侧重于这些高度发达的城市所展现出的惊人共性：严谨的网格状街道布局、先进的排水与卫生系统、以及统一的度量衡体系。与同期文明的宏伟纪念碑不同，印度河流域的城市显得异常“务实”和“平等”。我们将分析考古学家对这一文明衰落原因的各种假说，并探讨其未被完全破译的印章文字所蕴含的潜在信息，试图拼凑出这个高度组织化社会的生活图景。 第四章：东方的宏伟叙事——早期中国文明的奠基 本书将视角转向东方，探讨夏、商、周三代的兴衰，这构成了中华文明的最初形态。重点研究商代甲骨文的发现及其对早期国家宗教（如对祖先神灵和“帝”的崇拜）的揭示。我们将详细分析周代实行的分封制度与宗法制度，理解“礼”和“德”如何成为维系庞大领土和多元族群的统治哲学。周代的青铜器艺术不仅仅是工艺的体现，更是权力、身份和礼仪的物质载体，本章将对其进行深入的艺术史和文化解读。通过对《尚书》、《诗经》等早期文献的探讨，勾勒出早期中国人的宇宙观与社会伦理的雏形。 第五章：爱琴海的波涛——米诺斯与迈锡尼的兴亡 爱琴海是连接东西方文明的枢纽。本章聚焦于克里特岛上的米诺斯文明（以克诺索斯宫殿为代表）的精致与和平，以及伯罗奔尼撒半岛上尚武的迈锡尼文明。我们将对比两者在艺术风格、社会组织和军事倾向上的显著差异。米诺斯文明的壁画展现了其对海洋的依赖和对自然的亲和，而迈锡尼文明则通过其防御性城墙和对战车的使用，体现了其强大的军事实力。重点分析迈锡尼文明如何可能与荷马史诗中的特洛伊战争产生联系，并探讨“黑暗时代”的来临如何终结了这一早期辉煌。 第六章：新大陆的独立探索 在欧亚大陆之外，中美洲的奥尔梅克文明（被誉为“母文化”）也展现了非凡的创造力。本章将首次将目光投向美洲，介绍奥尔梅克巨型石头的制作与运输之谜，探讨其早期的祭祀中心和丛林中的文明形态。虽然这些文明独立发展，但它们在城市建设、历法计算和宗教象征体系上所展现出的复杂性，证明了人类智慧的普适性与多样性。 总结：古代文明的遗产与回响 全书最后一部分将整合前述内容，讨论古代文明在法律、书写系统、城市规划、宗教哲学乃至科学认知方面留给后世的共同遗产。我们不仅要赞叹他们的宏伟成就，更要反思他们如何应对环境变迁、社会冲突和权力更迭。这些远古的智慧回响，至今仍在我们生活的世界中留下深刻的印记，是理解人类文明连续性的重要基石。本书旨在提供一个全面、立体且富有洞察力的古代世界图景。

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对于那些追求“全面发展”而非“应试教育”的家长来说，《小班数学(2VCD)》绝对值得拥有。我个人对它的评价是：系统性强，但毫无说教感。我以前买过一些国外的数学启蒙材料，虽然理念很好，但动画风格过于写实，我家孩子不太感冒。这套中文的VCD则非常懂得本土化的表达方式，角色的性格鲜明，背景音乐轻松欢快，很容易让孩子产生亲切感和代入感。我发现它在处理“空间方位”的概念时特别有一套。比如“上、下、里、外”这些词汇，光靠嘴巴说孩子是听不进去的。但在VCD里，它设计了一个“小老鼠找妈妈”的剧情，小老鼠要钻进“箱子里”，爬到“桌子上”，躲在“墙后面”，整个过程中，观众的视角会随着小老鼠的移动而变化，孩子一下子就明白了“里面”和“外面”的界限在哪里。这种情景化的教学，比单纯的口令有效得多。此外，它的VCD质量也很棒，画面清晰，声音洪亮，即便是老旧的播放设备上观看，效果也保持得不错，这说明制作方在基础硬件指标上也下了功夫。总而言之，它不仅仅是教孩子数数，更是在搭建他们对世界的基本结构和秩序的理解框架，为将来的更复杂的学习打下了坚实的基础。

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天哪，我简直不敢相信我居然找到了这本传说中的《小班数学(2VCD)》！我得说，我之前对市面上那些五花八门的早教材料感到非常头疼，感觉不是太浅显，就是内容塞得太满，小家伙根本坐不住。但是这本书，哦不，是这套教材，简直是为我们家那个正处于“十万个为什么”阶段的宝贝量身定做的。我记得我第一次打开那个VCD光盘的时候，就被里面活泼的动画和清晰的配音吸引住了。它不是那种枯燥的数字排列组合，而是把“数感”的培养融入到了孩子们最喜欢的故事情节里。比如，关于“认识形状”的那一集，它居然把三角形、圆形、正方形变成了一群可爱的小精灵，通过它们一起盖房子、玩捉迷藏的过程，自然而然地让孩子观察到不同形状的特征。我儿子，平时对安静坐着听课简直是抗拒的，但看到那些小精灵，他居然主动要求再看一遍，甚至会跟着动画里的小精灵一起喊出物体的名称。更让我惊喜的是，它对“数量的对应”这个抽象概念的处理。它没有直接讲“一对应一”，而是通过小动物分饼干的场景，让孩子直观地理解“拿多了一个”和“少了一个”的区别。这比我拿着手指头教他一百遍都管用！而且，那个VCD的节奏掌握得特别好，不会让人觉得拖沓，每段小高潮后都会有一个简单的互动环节，比如暂停后让孩子在家里找找有没有和动画里一样的形状，这种学以致用的设计，极大地巩固了学习效果。总之，我强烈推荐给所有还在为小班数学启蒙犯愁的家长们，这绝对是物超所值的投资。

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说实话，我买《小班数学(2VCD)》之前是抱着将信将疑的态度，毕竟市面上早教产品太多了，很多都是挂羊头卖狗肉，宣传得天花乱坠，实际效果嘛，也就那样。但我家宝宝的认知发展确实有点慢热，尤其对数字的概念反应比较迟钝，试了好几种绘本和玩具效果都不理想。这套东西，我主要看重的是它那个“VCD”的形式。我发现，对于我家这个“视觉学习者”来说，动态的展示效果远胜于静态的图画。最让我印象深刻的是它对“大小比较”的处理。一开始，我用积木教他高矮，他总是记不住，总是混淆。结果在VCD里，他们用了一段动画来讲“两棵树木的比赛爬高”，一棵“瘦高”的树，一棵“矮胖”的树，结果矮胖的树先停下了，高高的树获得了胜利。这个故事性的植入，让“高”和“矮”的相对概念立刻鲜活了起来，他不仅记住了，还能主动跟我对比家里的椅子和桌子谁更高。而且，这套材料的色彩运用非常柔和，不会有过分刺激的荧光色，对小宝宝的眼睛很友好。我观察下来，它似乎非常注重培养孩子的观察力和逻辑推理的萌芽。比如，它会设置一些“找不同”的小游戏，但这些不同往往不是简单的颜色差异，而是位置关系、数量增减等更深层次的差异点，这无形中锻炼了孩子的专注力和细节捕捉能力。这套材料的编排思路，明显是遵循了学龄前儿童的认知发展规律，循序渐进，稳扎稳打，绝非那种为了赶进度而堆砌知识点的速成班产品。

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我必须得为《小班数学(2VCD)》点个赞，它的实用性和趣味性达到了一个完美的平衡点，这在早教产品中是相当难得的。作为一位忙碌的职场妈妈，我实在没有太多时间和精力每天晚上都去“编”一套数学小游戏来哄我家那个精力旺盛的小家伙。这套VCD简直是我的“救星”。我发现它最妙的地方在于，它把数学知识点“去数学化”了。它没有直接出现那些枯燥的数字符号，而是用“小猫钓鱼”、“采摘水果”这样的生活场景来代替。比如，在教“5以内加减法”的启蒙阶段，它通过动画演示，小猫钓了三条鱼，后来又钓了两条，一共是多少？然后画面上会清晰地展示出三条鱼和两条鱼汇合的过程。这个“汇合”的过程，就是最直观的加法概念，孩子完全是在“看故事”的过程中学会了运算逻辑。而且，这个VCD的播放时长控制得非常好，每一集都控制在一个孩子能集中注意力的最佳时间段内，既保证了学习效率，又避免了视觉疲劳。更重要的是，它附带的那些配套的活动建议，简直是神来之笔。我照着建议，拿了一些豆子和碗，让孩子在看完动画后，自己动手来“复现”动画里的场景，这种“做中学”的方式，让知识点真正扎根了。如果说有什么可以挑剔的，那就是我希望它能提供更多这种配套的亲子互动指南，但我已经非常满意了。

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我接触过不少针对三到五岁儿童的数学启蒙产品，坦率地说，大多都流于表面，要么是过度游戏化导致孩子记不住知识点，要么就是知识点堆砌得太密集，让孩子产生抵触情绪。但《小班数学(2VCD)》的独特之处在于，它巧妙地融入了“规律发现”的训练，这在我看来是更高级的数学思维培养。比如，在讲解“排序”时，它没有直接说“按大小排队”，而是通过一个“小火车节庆游行”的画面，让不同颜色、不同大小的积木火车按照特定的节奏（红大、蓝小、红大、蓝小……）依次通过，然后问孩子下一辆火车应该是什么颜色和大小的。孩子在视觉追踪和模式识别中，自然而然地理解了“重复”和“规律”的概念。这种“等着你来发现答案”的教学模式，极大地激发了孩子的好奇心和主动探索欲，而不是被动地接受信息。我儿子现在看到任何排列的东西，都会不自觉地去寻找其中的规律，这让我感到无比欣慰。这套VCD的价值远远超出了“数学”本身，它是在教孩子如何像一个小小研究员那样去观察世界。如果你期待一套能真正激发孩子潜能、培养良好学习习惯的早教资源，那么这套材料绝对值得你花时间去深入研究和使用。

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