中日两国为近邻，自古以来交往颇多。我国改革开放以来，这种交往愈加频繁。因此，在我国近几年学日语者与日俱增，学习热潮方兴未艾。在这种形势下，近些年多种日语教材见诸书肆坊间，这些教材针对不同学习对象各有千秋。我们根据大量的教学经验，参考各种教材的得失，并吸取近年来第二语言习得的研究成果，编写了本教材。本教材有如下特色：

一、语音入门，突出重点，疏而不漏。外语学习的重要内容之一就是语音。语音学得过于潦草，发音不准确，整个学习就等于先天不足，落下了个半残废。本教材的语音教学既避免了非专业日语教学那种大刀阔斧的砍削，也没采取专业日语教学那种面面俱到的持久战模式。本部分分3课，安排9个学时（课堂教学2+练习1）完成语音教学。教学内容突出重点，疏而不漏；教学方法分门别类，掌握规律，速战速决；中日对照，指出异同，便于入门掌握，能使学习者尽快而准确地掌握语音。

二、表达经典，贴近实际，注重实用。现代社会，要学的东西太多，时间捉襟见肘。如何使学习者能在有限的时间内学到最有用的东西，是本教材在编写过程中始终坚持的指导思想。所以从词汇到语法，从日常寒暄语到各种表达，都是经过精心挑选，反复切磋，几易书稿，才选定的。学习日语是为了交流，为此选定的场面和话题，都十分贴近生活，编排的说法也极为实用。通过课上课下操练熟记，遇到这种场合，想必交流会得心应手。另外，在“日语小知识”等中，我们也遵循这个原则，刻意地介绍了一些学习语言及其交际中所必需的实用东西。

三、练习丰富。侧重实践。学习外语有多种方法。其中最理想的是通过大量的实践，加以必要的指导，掌握必需的知识和技能。我们认为，初级阶段的实践，就是通过做大量的练习，反复操练来实现。所以本教材根据每课的重点，每课都编排了两个练习和一个小测试，从机械性的替换练习，到发挥性的自由活用，内容丰富，形式多样。通过这种循序渐进的实践，达到掌握的目的。

四、注重听力训练，力求“听、说、读、写”并进。大量的教学实践证明，由于教材编排得不合理，再加之“听”的技能本身就难，听的能力远远滞后其他几个技能。于是本教材从语音阶段开始就导入了听力训练，从听辨语音、听写入手，逐步到结合课文内容，以多种形式训练听力。尤其是每课的小测试，均以日语能力考试四级的模式设置了听力理解。相信通过这种早期引入听力训练的教学方式，能够克服听力技能滞后的弊端，使“听、说、读、写”四个技能得到全面发展。

五、目标明确。通过日语能力考试四级。日语能力考试已实施了20余年，实践证明，这个考试效度好，信度高。这是因为这个考试所划定的词汇、语法、汉字等等符合当今的日本语言生活。所以本教材以通过日语能力考试四级为目标，是在其词汇、语法等的基本框架下，略有增减编成的。特别是每课的小测试和最后附的两套试题，则是完全按照日语能力考试四级的模式和题型设计的。学好本教材，想必能轻松通过日语能力考试四级。