《新课标多功能小学生字典》是一部多功能小型语文字典,主要供小学生、中学生和初等文化程度的读者使用。本字典最大的特点是实用性强、功能多,收录国家语言文字工作委员会和国家教育委员会联合发布的常用汉字近4000个。
为了方便小学生学字学词学句,本字典不但给每个单字【注音】并作简明的【释义】。而且还标明了该单字的【笔顺】、【笔画】、【部首】、【结构】、【五笔】,更给单字设置了【组词】、【造句】、【近义】、【反义】、【成语】和对应的l英语】等实用性极强、能给学习者极大帮助的多项内容。
为了配合对学生进行素质教育,本字典正文后面增加了“附录”,对提高青少年儿童的整体素质有很大的帮助。本字典在绾纂过程中,曾得到有关大专院校、出版社及专家、学者的大力支持和协助,并参考了不少语言工具书,在此表示衷心感谢。
由于编者水平有限,疏漏之处在所难免,请广大读者不吝指教。
评分
评分
评分
评分
从工具书的辅助学习价值来看,这本书的附录部分堪称是点睛之笔,极大地丰富了它的功能性。我特别留意到,它对现代小学语文课本中出现的、难度较高的字词进行了“重点标注”,这无疑是为应试和日常学习提供了最直接的导航。但更超越常规的是,它对现代汉语的“规范用法”提供了非常详尽的参考。例如,关于标点符号的详细用法指南,其深度甚至超越了某些专业的写作手册,它不仅列举了基本规则,还针对小学生写作中常见的误用场景(如对话的引用、并列句的处理)给出了清晰的纠正示范。此外,关于常用量的单位、中国地名的全称与简称对照表等实用信息,都体现了编者对小学生日常学习和生活场景的全面关照。这本字典已经超越了单纯的“查字工具”范畴,更像是一部浓缩的、随时待命的“基础语言规范百科全书”。
评分在内容深度上,这本书远超出了我对于一本“小学生字典”的初始预期。很多我们自以为是、已经掌握的常用词,在查阅后才发现自己对它的理解存在片面性。它对于成语和熟语的解释,是真正做到了“知其然,更知其所以然”。很多成语的释义后,都会附带一个简短的“典故提示”或“出处背景”,虽然篇幅很小,但为孩子打开了一扇通往传统文化的大门,使他们不再是死记硬背那些拗口的四字词,而是能理解其背后的历史画面和文化意蕴。此外,它对一些容易混淆的形近字和同音异形字的辨析环节处理得极为专业和细致,用对比表格的形式,直接点出它们在字形、读音和用法上的细微差别,这一点对于写作规范性培养至关重要。它不是简单地告诉孩子“这个词是这样用”,而是引导孩子去思考“为什么这个词必须这样用”。
评分这本书的排版逻辑和检索效率,简直是为提高学习效率而生的教科书级范例。我尤其欣赏它在词条结构上的细致考量。每一个词汇的呈现都不是简单的“字-音-义”三段式,而是深入到了不同语境下的多义区分。比如一个常用动词,它会清晰地用不同的色块或符号区隔开“表示动作”、“表示状态”和“表示引申”的含义,并配以针对性的例句。这些例句的选取眼光独到,它们并非照搬那些生硬、脱离实际生活的“标准答案”,而是紧密贴合小学语文教材的最新要求,甚至能捕捉到当前儿童文学作品中出现的高频新词。索引的设计也十分巧妙,除了传统的拼音首字母检索外,对于汉字,它还提供了部首检字法,并且在部首图示区做到了极简与清晰的平衡,即便是初学查字典的孩子也能迅速定位。这种层层递进、多维度支持的检索系统,极大地降低了查找的挫败感,让孩子在寻找答案的过程中也能潜移默化地学习到语言的结构美。
评分这部字典的装帧设计,坦白说,初见时并没有给我留下那种“惊艳”的印象,但用了一段时间后,我发现这种朴素的实用主义风格,恰恰是它最大的优点。封面材质摸上去结实耐磨,即便是经常被孩子塞进书包、偶尔沾上一点零食碎屑,也很好清理,这对于一本小学生工具书来说至关重要。纸张的厚度适中,翻页手感流畅,不会因为频繁查找而轻易出现撕裂的边角,边缘的裁切也十分整齐,没有那种廉价的毛刺感。更值得称赞的是它的开本,拿在手里分量适中,既保证了足够的版面来承载详尽的释义和例句,又不会重到让小孩子抱不住。我特别留意了内页的油墨印刷质量,即便是最小的注音符号和部首笔画,都清晰锐利,没有出现模糊或墨迹晕染的情况,即便是光线不佳的环境下,也便于视力尚未完全发育的小读者辨认。整体来看,它传达出一种“耐用、可靠”的信号,而不是那种华而不实的装饰感,完全符合一本高频使用的学习伙伴的定位。
评分语言风格的把握,是这部工具书最让我感到惊喜的部分。面对的是心智尚在发展中的小读者,很多工具书为了追求“权威性”,结果写出来的解释生硬晦涩,反而成了阅读的障碍。然而,这部字典的释义语言却保持了一种令人愉悦的、适度的口语化和亲近感。它像是身边一位知识渊博但又极富耐心的老师在娓娓道来。例如,在解释一些抽象概念或古义时,它会巧妙地使用一些现代生活中的类比事物来帮助理解,使得原本晦涩难懂的术语瞬间变得生动起来。即便是标注的例句,也充满了活力和时代气息,读起来丝毫没有工具书的枯燥感。这种“有趣味性”的语言策略,极大地提升了孩子主动翻阅和学习的意愿,让他们在获取知识的同时,也享受到了阅读的乐趣,真正做到了寓教于乐。
评分 评分 评分 评分 评分本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息,本站不存储任何数据与内容,任何内容与数据均与本站无关,如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度,google,bing,sogou 等
© 2026 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有