本书是根据教育部高等学校非计算机专业计算机基础课程教学指导分委员会最新编制的《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见暨计算机基础课程教学基本要求》中有关“大学计算机基础课程教学基本要求”编写的。其目的是适应高等学校非计算机专业非零起点的计算机公共基础课教学任务。
本书是一本学习计算机专业知识的入门教材,主要内容包括计算机基础知识、计算机硬件系统、操作系统基础、Office办公软件、计算机网络、信息检索与信息安全、多媒体技术及应用、算法与程序设计和数据库应用基础等。全书内容新颖、讲述深入浅出,并配有相应的辅助教材《大学计算机基础实验指导与习题集》。
本书既可作为高等学校该类课程的正式教材,也可作为各类计算机考试培训教材,还可供不同层次的学习者自学。
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这本书的装帧设计得相当朴实,封面设计走的是简洁明快的路线,没有太多花哨的装饰,这让它在众多教材中显得格外沉稳。初拿到手时,我首先注意到的是纸张的质量,触感上比较厚实,印刷的字迹清晰锐利,长时间阅读下来眼睛不容易感到疲劳,这点对于需要长时间面对电脑屏幕学习的我们来说,绝对是一个加分项。排版布局上,作者似乎很注重阅读的流畅性,章节的划分清晰明了,小标题的设置也很到位,让学习的脉络非常清晰。比如在讲解某个复杂概念时,经常会配有图示或流程图,这些视觉辅助工具的引入,极大地降低了理解难度,我感觉自己仿佛有位耐心的老师在身边一步步引导。特别是对初学者而言,这种由浅入深、循序渐进的编排方式,能有效建立起扎实的知识基础,而不是一下子被大量的专业术语淹没。整体来看,从拿到书到开始学习的过程,都透露着一种务实和严谨的态度,让人对后续的学习内容充满期待。
评分从教学设计的角度来看,这本书的结构性非常强,它成功地将看似分散的计算机知识点编织成了一张紧密的网。我特别注意到它在知识点之间的过渡设计,非常自然且富有逻辑性,比如在学习完硬件基础后,紧接着引入软件和操作系统的交互原理,这种衔接避免了知识的孤岛化。书中的插图和图表质量非常高,它们不仅仅是装饰,而是信息密度极高的载体,很多我通过文字难以理解的概念,在看到对应的图表后瞬间豁然开朗。例如,关于网络协议分层的阐述,如果纯粹依靠文字描述会显得非常枯燥和抽象,但书中用一个清晰的多层堆叠模型展示了各层的功能和职责,这极大地提升了我的学习效率。总而言之,这是一本将复杂知识体系梳理得井井有条的教材,它不是那种让人读完后感觉“好像懂了”的书,而是让你真正建立起“我理解了底层逻辑”的自信心的作品。
评分这本书在技术深度和广度的把握上,拿捏得恰到好处,特别是对于“基础”这个定位而言,它展现出极强的克制力——既不流于表面,也不过度深入到非本专业学生难以企及的领域。例如,在讲解程序设计的基本逻辑结构时,它选择了最经典、最通用的结构作为范例,并配以大量的伪代码和简单的流程图进行辅助说明,这对于培养计算思维至关重要。它没有强行塞入某个特定编程语言的最新语法细节,而是着眼于算法和逻辑本身的普适性,使得读者学到的知识具有更长的生命周期。我感觉作者非常尊重读者的自主学习能力,很多地方只是提供了框架和工具,鼓励我们去探索更多的可能性。这种培养“内功”而非“招式”的教学理念,使得这本书在我的学习工具箱中,拥有了不可替代的地位,它更像是一本武功心法秘籍,而非一本速成指南。
评分内容组织上,这本书展现出一种非常宏观的视角,它似乎并不满足于仅仅罗列枯燥的知识点,而是努力去构建一个完整的计算机科学的知识体系框架。我特别欣赏它对历史演进的描述,没有将技术视为凭空出现的奇迹,而是追溯了从早期的计算装置到现代计算机系统的发展历程,这让我能更深刻地理解为什么现在的技术会以这种方式存在。在介绍操作系统的部分,作者没有陷入到晦涩的内核细节中去,而是侧重于解释核心概念如何影响我们的日常使用体验,比如多任务处理的原理,这使得即便是文科背景的同学也能找到共鸣点。更值得一提的是,书中对“信息安全”这个话题的引入非常及时和重要,它不仅仅是作为一个附加章节存在,而是巧妙地融入了许多基础概念的讲解之中,强调了安全意识在构建和使用计算机系统中的基石地位。这种将理论与现实应用紧密结合的叙述方式,让学习过程不再是死记硬背,而更像是一场探索之旅。
评分这本书的行文风格非常老道且富有条理,它仿佛在用一种精准的“计算机语言”和读者进行对话,用词准确,没有丝毫含糊不清的地方。我发现它在处理那些容易混淆的概念时,总是能找到最恰当的比喻或者最简洁的定义来加以区分。举例来说,当阐述数据存储的二进制表示时,它没有直接跳入复杂的补码运算,而是先用生活中的计数系统做类比,这种“打地基”式的教学方法,确保了关键概念的理解是牢固的。此外,书中对于专业术语的解释非常到位,通常在首次出现时就会提供一个简洁明了的定义,后续的篇幅则是在此基础上进行扩展和深化,确保了阅读过程中的理解连贯性。我个人很喜欢它在章节末尾设置的“思考与实践”环节,这些问题往往不是简单的知识点回忆,而是需要读者调动所学知识进行分析和推理,极大地锻炼了独立解决问题的能力。
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