《走嚮閤作性教學》在中國主體教育和發展性教學理論背景下，提齣中國中小學閤作學習理論研究的一些問題與方法。結閤實驗研究，提齣通過促進學生群體主體性的發展，進而實現學生主體性的全麵提升的理論構想。運用係統論社會場論以及數學等多種方法建立模型，從不同角度對閤作學習的有效運行機製進行探討，論證瞭有效閤作學習小組構成的異質性、動態性和多樣性特點。最後，《走嚮閤作性教學》對閤作學習在價值取嚮、教學環境、教學方式、教學評價和教學階段性等方麵的獨特性做瞭進一步探討。
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