普通话口语教程

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出版者:同济大学
作者:熊伟
出品人:
页数:276
译者:
出版时间:1970-1
价格:33.00元
装帧:
isbn号码:9787560836072
丛书系列:
图书标签:
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具体描述

《普通话口语教程》由普通话语音训练、一般口语交际训练及教师职业口语训练三个部分构成。普通话语音训练,应贯穿这门课的始终。一般口语交际是社会人际交往中基本的口头言语活动,是适应现代化社会发展需要的重要能力,它是普通话训练的继续和深化,是职业口语训练的基础。教师职业口语是用标准或比较标准的普通话表达的、符合教育教学要求的专业用语,是师范院校学生首要的职业基本技能,是一般口语交际训练的提高和扩展。该教材既适用于师范专业,也适用于其他专业的学生学习训练。

异星来客:失落文明的低语 图书简介 本书并非探讨语言学习,而是带领读者进入一个被时间遗忘的星系深处,揭开一个曾经辉煌、如今只剩下残垣断壁的古老文明的神秘面纱。这不是一部传统意义上的科幻小说,而更像是一份糅合了考古学、符号学与宇宙哲思的沉浸式田野考察报告。 第一部分:引言与发现 故事始于一艘老旧的深空勘测船“信使号”,在穿越被称为“寂静之环”的亚空间湍流时,意外捕获到了一组极其微弱、但结构复杂的信号。信号的源头指向了一个被星图标记为“克洛诺斯-7”的死亡行星。 主角,行星考古学家兼语言学家艾莉亚·文森特,受雇于一个私营的文物保护组织。她的任务是前往克洛诺斯-7,评估该行星上是否存在任何可回收的科技遗物。然而,抵达后,他们发现的远超预期的东西——一座被沙暴掩埋了数百万年的宏伟城市遗迹。 这座城市,我们称之为“奥罗拉”,其建筑风格迥异于已知的所有星际文明。建筑材料似乎是某种能够吸收并重新分配光线的结晶体,使得即使在恒星衰变后的微弱光线下,城市依然散发出幽灵般的蓝绿色光芒。 第二部分:零碎的语境 艾莉亚的专长在于解读已灭绝的非人类文明的记录系统。奥罗拉文明的记录方式极为独特:他们不使用刻痕或光盘,而是利用复杂的、三维的能量场结构来储存信息。这些信息并非以线性的叙事方式存在,而是以高度浓缩的“概念簇”形式存在。 本书的大部分篇幅,都围绕艾莉亚及其团队尝试“解码”这些概念簇的艰辛过程。他们发现的并非是关于战争或帝国的历史,而是关于“存在”、“时间感知”和“集体意识”的深刻思考。 例如,其中一个被初步破译的结构,被命名为“静止之流”。它似乎描述了奥罗拉人如何感知时间——他们并非将时间视为线性的河流,而是一个可以同时“触摸”过去、现在和未来,并从中选择“最佳共振点”的立体结构。 第三部分:未竟的科学 奥罗拉文明的科技水平令人咋舌,但其记录中缺乏我们所熟悉的工程学原理。他们似乎在生物学和意识形态的研究上走到了极致。 团队在城市的核心区域发现了一个巨大的地下设施,那里没有机械,只有无数被培养基液浸泡着的、如同水晶般闪烁的有机体。艾莉亚推测,这些可能是奥罗拉人的“数据节点”或“记忆核心”。 通过对这些核心的接触——一种极度危险、需要与遗留意识进行有限度链接的过程——团队成员开始体验到奥罗拉人最后的时刻。这些片段揭示了他们并非被外力毁灭,而是主动选择了“退出”物质宇宙。他们认为,宇宙的熵增是不可避免的“噪音”,而纯粹的意识形态则可以逃离这种衰败。 第四部分:符号与哲学 本书着重探讨了奥罗拉文明的“最终问题”。他们留下的信息核心,并非是求救信号,而是一份邀请,邀请后来的文明分享他们的结论。 艾莉亚在解读过程中遇到了一个关键的哲学障碍:奥罗拉文明的道德体系与人类的二元对立(善恶、生灭)完全不兼容。他们的最高价值是“和谐的寂静”,这在人类看来近乎于虚无。 书中详细描述了艾莉亚如何试图用人类的逻辑框架去套用这些异星概念,以及最终认识到这种尝试的徒劳性。奥罗拉人的符号系统,其“意义”不是通过定义产生的,而是通过它们与其他所有符号之间的“关系距离”来确定的。解读这些符号,就像在尝试理解一个没有参照系的颜色。 第五部分:回响与遗嘱 随着团队对奥罗拉核心信息的深入理解,他们发现了一个惊人的事实:奥罗拉文明的“退出”并非终结,而是一场宏大的、跨越星系的“信息播撒”。他们将自己的存在法则编码进宇宙背景辐射的微小波动中,等待能够接收的智慧生命。 本书的结尾,艾莉亚必须做出一个选择:是否将这些可能颠覆人类现有科学和宗教体系的信息公之于众?这些信息是否会为人类带来启示,还是会带来无法承受的哲学重负? 《异星来客:失落文明的低语》是一次对已知边界的挑战,它迫使读者思考:当一个文明达到了技术和哲学的巅峰后,他们选择留下什么?以及,那些无法用我们现有语言体系描述的真理,我们是否有能力去聆听?本书充满了对宇宙的敬畏、对失落知识的探索,以及对人类自身有限认知的深刻反思。它是一部关于“理解的极限”的史诗。

作者简介

目录信息

前言绪论 一、推广普通话 二、普通话是教师的职业语言 三、现代汉语方言 四、普通话水平测试 [思考与练习一] [附录一] 中华人民共和国国家通用语言文字法 [附录二] 国家语委、国家教委、广播电影电视部关于开展普通话水平测试工作的决定第一章 语音基础训练 第一节 语音概述 一、语音的性质 二、语音的基本概念 三、《汉语拼音方案》 [思考与练习二] 第二节 声调训练 一、声调的性质及作用 二、普通话的调类和调值 三、声调发音要领 四、声调辨正 [思考与练习三] 第三节 声母训练 一、声母的分类 二、声母的发音 三、声母辨正 [思考与练习四] [附录三] Zh和Z、Ch和C、Sh和S代表字类推表 [附录四] n和l代表字类推表 [附录五] f和h代表字类推表 [附录六] 3500个常用字中的55个r声母字 第四节 韵母训练 一、韵母的构成和分类 二、韵母的发音 [思考与练习五] [思考与练习六] [思考与练习七] 三、韵母辩正 [思考与练习八] [附录七] en和eng、in和ing代表字类推表 第五节 音节训练 一、音节的结构 二、普通话声母和韵母的配合规律 三、声韵配合关系辨正 四、音节的拼读和拼写 [思考与练习九] [附录八] 汉语拼音正词法基本规则 第六节 音变训练 一、轻声 二、变调 三、语气词“啊”的音变 四、儿化 [思考与练习十] [附录九] 普通话异读词审音表 第七节 语调训练 一、停顿 二、重音 三、升降 [思考与练习十一]第二章 一般口语表达训练 第一节 一般口语交际概述 一、口语交际的性质和特点 二、学习口语交际的目的和要求 三、口语交际与语境 [思考与练习十二] 第二节 发声训练 一、发声原理及要求 二、用气发声训练 三、嗓音保健知识 [思考与练习十三] 第三节 朗读训练 一、朗读的作用 二、朗读的要求 [思考与练习十四] 三、朗读的技巧 [思考与练习十五] 四、不同体裁作品的朗读 [思考与练习十六] [思考与练习十七] [思考与练习十八] [思考与练习十九] [思考与练习二十] [思考与练习二十一] 第四节 演讲训练 一、演讲的概念 二、命题演讲训练 三、即兴演讲训练 [思考与练习二十二] 第五节 辩论训练 一、辩论的特点与原则 二、辩论的技巧 三、识别诡辩 四、辩论赛 [思考与练习二十三]第三章 教师职业口语训练 第一节 教师职业口语概述 一、教师口语的性质 二、教师口语的特点 三、教师口语的意义 [思考与练习二十四] 第二节 教学口语训练 一、教学口语的功能及特点 二、主要教学环节中的口语技能 三、教学口语在不同学科中的运用 [思考与练习二十五] 第三节 教育口语训练 一、教育口语功能及特点 二、常用教育口语的基本技能 三、对不同教育对象的教育口语 [思考与练习二十六]参考文献后记
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读后感

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用户评价

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这部书真是让人眼前一亮!我最近一直在寻找一本能够真正帮助我提高日常口语表达能力的教材,市面上那些老掉牙的或者过于学术化的书籍实在让人提不起兴趣。而这本《普通话口语教程》恰好填补了我的需求空白。首先,它的编排逻辑非常清晰,从最基础的发音纠正开始,循序渐进地过渡到复杂的句子结构和场景对话。我特别欣赏它在每一单元后面设置的“实战演练”部分,那些模拟真实生活情境的对话脚本,简直太实用了!我试着跟着录音材料大声朗读,那种感觉就像是身边真的有一个耐心的陪练在指导我一样。而且,这本书的选材非常贴近现代生活,涵盖了购物、问路、点餐乃至商务会谈等多个方面,让学习者能迅速将所学知识投入到实际应用中去。我已经开始在和朋友的日常交流中使用书中学到的地道表达,那种自信心的大幅提升,是任何其他学习方式都无法替代的。这本书不仅仅是一本教材,更像是一张通往流利交流的快速通行证,对于希望在短时间内实现口语飞跃的人来说,绝对是首选佳作。

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我是一个对教材的“实用性”要求极高的人,如果学了半天还不能用在工作场合,那对我来说就是浪费时间。这本《普通话口语教程》在专业性和应用性之间找到了一个绝佳的平衡点。它的进阶部分,专门针对职场交流设计了大量的专业术语和固定句式,比如如何清晰地表达自己的观点、如何进行有效的商务谈判用语等,这些内容在其他同类书籍中是很难找到的深度和广度的。我将书中的一些高级表达应用到最近的会议汇报中,同事们都夸赞我普通话的表达更加精准和专业了。另外,这本书的纸张和印刷质量也值得称赞,厚实的纸张和清晰的字体,即便是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。排版上大量留白的设计,也方便了读者随时做笔记和标注重点。对于那些已经具备一定基础,希望将口语提升到精通水平的学习者来说,这本书无疑提供了更进一步的阶梯。

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说实话,我对语言学习总是有那么点畏难情绪,特别是口语,总觉得一开口就容易结巴,发音也僵硬不自然。但自从翻开这本《普通话口语教程》后,我的看法彻底改变了。它最大的优点在于其极强的可操作性和趣味性。作者似乎非常理解初学者的痛点,在讲解每一个声韵调的变化时,都会配上详细的口型图示和对比练习,这比单纯听录音要有效得多。我尤其喜欢它引入的“错误识别与纠正”模块,很多我一直以为自己说对了的音,通过这本书的细致辨析才发现原来是错位的。此外,书中穿插的历史文化小知识和语言习惯的拓展阅读,让学习过程不再枯燥,而是变成了一种探索的乐趣。它不是那种填鸭式的教学,更像是一个循循善诱的良师益友,总能在我快要放弃的时候,用一个生动的小故事或是一个有趣的绕口令重新点燃我的学习热情。这本书的设计者显然是深谙成人学习心理的,节奏把握得恰到好处。

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翻开这本教材,首先给我的感觉是“亲切”。它不像一本冷冰冰的教科书,反而更像是一本精心制作的语言交流手册。作者在构建课程时,似乎一直在思考:“学习者在真实场景中会遇到什么困难?”并针对性地提供了解决方案。比如,书中对于语气的处理有着非常细腻的描述,什么时候该用升调表示疑问,什么时候用降调才能显得更加肯定和礼貌,这些微妙之处,恰恰是提升“地道感”的关键。我过去总觉得自己的普通话“像机器人”,缺乏情感和韵味,但通过这本书中对连读、轻声以及停顿节奏的详细讲解,我开始注意到自己在说话时的“音乐性”了。最让我惊喜的是,这本书的配套资源非常丰富,在线的语音演示不仅仅是慢速和常速,还有不同年龄层、不同地域口音的对比范例,这极大地拓宽了我的听辨能力。

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我曾经尝试过自学很多种语言,深知一套好的学习材料能决定学习成败的80%。这本《普通话口语教程》无疑是我近期接触过的最优秀的一套。它没有过多地纠缠于冗余的语法规则解析,而是将语法融入到实际的语用情境中去讲解。每一课的学习目标都非常明确,让你清楚知道学完这一单元后,你将能完成哪几项具体的交流任务。我发现这本书最大的价值在于培养学习者的“语感”,而不是死记硬背。通过大量的听力材料和角色扮演练习,我的大脑不再需要费力地去“翻译”每一个字,而是可以直接生成符合语境的表达。它成功地将学习的压力转化成了探索的动力。对于那些渴望摆脱“中式英语”或“中式普通话”口音困扰,真正想融入当地语言环境的人来说,这本书无疑是打开新世界大门的钥匙,它的价值远远超过了书本本身的价格。

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