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出版者:延边大学出版社

作者:陈振 亚

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2007-1-15

价格:6.9

装帧:

isbn号码:9787563413638

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《全国小学语文趣味阅读与写作提升指南（三年级下册）》 ——点燃阅读火花，激发写作潜能，为小学中年级语文学习打下坚实基础 图书定位： 本册《全国小学语文趣味阅读与写作提升指南（三年级下册）》是专为小学三年级下学期学生量身打造的课外阅读与写作辅助用书。它并非任何特定教材（如人教版、苏教版、北师大版等）的同步练习或内容替代品，而是一本独立设计、注重能力培养和兴趣激发的综合性读写训练手册。本书的核心目标在于，在学生已经掌握一定基础知识和阅读能力的基础上，通过大量生动有趣、富有启发性的文本和活动，深化阅读理解的层次，拓展写作思路的广度，并真正实现“用语文”的能力提升。 本书特点与内容详解： 一、 聚焦核心素养，超越课本范围 本书的设计理念是“夯实基础，更要高屋建瓴”。我们深知，三年级是小学阶段一个至关重要的转折点，学生需要从“识字、读文”向“理解、思辨”过渡。因此，我们刻意规避了与任何现有主流教材完全重合的课文选篇，转而引入更广阔、更多元化的阅读资源。 1. 拓展阅读主题库： 我们精选了五大主题板块，旨在拓宽学生的知识边界： 自然探秘者： 选取了关于动植物习性、天文地理的科普小故事和微型散文。例如，一篇关于“候鸟迁徙中的导航奥秘”的短文，引导学生思考科学现象背后的逻辑，而非仅仅停留在对生字的认知上。 历史的低语者： 侧重于选取简短的古代小故事、民间传说、名人轶事（如尚未在课本中深入讲解的早期发明家的故事），旨在培养学生对历史的初步兴趣和对传统文化的敬畏心。 世界奇遇记： 引入少量改编自世界各地优秀儿童文学作品的精彩片段，涉及异域风情、不同文化下的生活习俗，以培养学生的国际视野和包容心。 情绪的雕塑家： 专门设置的板块，探讨友谊、勇气、挫折、感恩等普世情感。文章选取视角细腻，帮助学生识别和表达复杂的情绪，这是课本范文较少深入探讨的领域。 生活中的哲思： 短小精悍的寓言和生活片段，引导学生在日常小事中发现哲理，例如“为什么有些时候坚持比放弃更难？”这类问题将作为阅读讨论的引子。 2. 阅读理解的深度挖掘： 本书的阅读练习设计，显著区别于单纯的“找答案”模式。我们着重训练以下高级阅读技能： “读出言外之意”： 训练学生识别讽刺、夸张、比喻等修辞手法在特定语境下的真实含义。例如，在一段描述“天气”的文字中，引导学生思考作者写“天气”是为了烘托人物的“心情”。 文本结构分析： 要求学生用自己的话概括文章的“总—分—总”结构，或者识别故事的起因、经过、高潮和结果，培养逻辑梳理能力。 多角度信息整合： 包含少量需要整合图文信息（如表格、简单的流程图搭配文字说明）的阅读材料，锻炼学生的信息整合能力。 二、 写作能力：从“照猫画虎”到“自主表达” 本册写作训练的核心理念是“结构先行，素材丰满”。我们不进行生硬的命题作文训练，而是通过大量的“写作素材积淀”和“结构模仿练习”，实现写作能力的内化。 1. 写作素材库的构建（“词海拾珠”）： 我们设立了多个“素材积累单元”，它们完全独立于任何教材的单元主题： “五感”描写训练： 针对视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，提供大量精准、生动的描写词汇和短句示范，要求学生进行替换练习。例如，不再满足于“花很香”，而是学习“空气中弥漫着淡淡的、带着露水气的茉莉清香”。 动作与神态的专业范例： 针对人物的“笑”、“哭”、“跑”、“思考”等常见动作，提供多层次、不同情境下的描写方式，避免学生写作时出现描写贫乏的问题。 环境渲染技巧： 教授如何利用天气、光线、声音来烘托气氛，为记叙文和描写文提供背景支撑。 2. 结构模仿与改写实践： 写作的难点往往在于“不知道如何组织”。本书通过“结构拆解”来解决这一问题： “万能”开头与结尾学习： 选取了数十种优秀的开头（如悬念式、倒叙式、环境烘托式）和结尾（如总结式、哲理升华式、伏笔回收式），学生需模仿其结构框架，套用自己积累的素材进行创作。 片段扩写与缩写： 提供一个简短的事件描述（如“小明摔倒了”），要求学生分别将其扩写成一段详细的心理活动和环境描写，或将其缩写成一个精炼的句子。这直接锻炼了学生对语言的驾驭能力。 日记与书信的规范化练习： 提供了不同情境下的日记（如心情日记、观察日记）和书信（如感谢信、请求信）的范文模板和练习空间，帮助学生掌握应用文体的基本格式和语气把握。 三、 互动与趣味性设计 为了保证阅读的趣味性，本书加入了大量非传统的练习形式： “文字迷宫”： 一种基于阅读理解的逻辑推理小游戏，要求学生根据文章中的线索，按顺序找出正确的路径或答案。 “角色对谈”： 针对某篇寓言或故事，设置A、B两个角色的对话框，让学生代入角色，写出他们在这个情境下可能会说的下一句话，训练共情和换位思考能力。 “标题猜想站”： 给出文章的详细内容，要求学生写出三个最贴切的标题，并说明选择最佳标题的原因，训练概括和提炼中心思想的能力。 总结： 《全国小学语文趣味阅读与写作提升指南（三年级下册）》是一本独立于学校教学大纲的“阅读与表达的加油站”。它不提供标准答案，而是提供思考的工具和广阔的素材源泉。通过本书的学习，学生将能以更开放、更深入的视角去接触和理解文本，并将其转化为自己富有张力、逻辑清晰的文字表达，为迎接更高年级的语文学习做好充分的、能力层面的准备。它致力于将枯燥的语文学习，转化为一场充满探索乐趣的智力游戏。

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这本书的内容让我彻底陷入了沉思。作者以一种非常哲学的角度，探讨了时间的本质和人类存在的意义。它不像一般的科幻小说那样充斥着炫目的科技和宏大的叙事，而是将视角聚焦在个体的内心世界，通过一个关于“遗忘”的故事，引人深思。我被书中那些关于记忆、遗忘、存在与虚无的讨论所深深吸引。每一次阅读，似乎都能从中挖掘出新的感悟。作者的语言风格非常独特，带着一种淡淡的忧伤和对生命深刻的洞察。虽然有些地方读起来需要反复琢磨，但正是这种挑战，让我觉得这本书的价值所在。它不是一本可以轻松读完的书，更像是一位智者与你促膝长谈，引发你对人生最根本问题的思考。

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我必须说，这本书完全颠覆了我对历史小说的刻板印象。它不仅仅是冰冷的史实堆砌，更充满了生动的人物和跌宕起伏的情节。故事围绕着一位名叫李清照的女性展开，虽然我之前对她有所耳闻，但这本书让我看到了一个更加立体、更加鲜活的她。作者巧妙地将历史事件融入到李清照的个人经历中，让我们跟随她的脚步，穿越宋朝的繁华与动荡。书中的诗词引用也恰到好处，与故事情节相得益彰，读来不仅增添了文学色彩，更深化了人物的情感。我尤其喜欢作者对当时社会风俗、市井生活的描绘，仿佛身临其境，能听到嘈杂的叫卖声，闻到街头小吃的香气。

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这本书的封面设计倒是挺吸引人的，那种柔和的蓝绿色调，让人一眼看过去就觉得心情舒畅，好像置身于一片宁静的森林里。封面的插画也非常细腻，色彩饱满，线条流畅，一看就很有故事感。虽然我还没有开始阅读，但光是这个封面就让我对里面的内容充满了期待。我喜欢这种有艺术感的封面，它不仅仅是书的门面，更是作者和出版方用心对待作品的一种体现。我希望里面的故事也能像这封面一样，带给我温暖和惊喜。之前也读过一些封面设计平平的书，虽然内容可能不错，但总是感觉少了一点什么。这次这本书的封面，真的让我眼前一亮，让我觉得这次的阅读体验一定会是美好的。我甚至会把这本书放在书架最显眼的位置，让它成为我书房里的一道亮丽风景线。

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这本书就像一位经验丰富的老友，用最朴实、最亲切的语言，为我指点迷津。它没有华丽的辞藻，也没有故弄玄虚的理论，而是直接切入生活中的实际问题，并给出了切实可行的建议。我特别欣赏作者的坦诚和真诚，她就像在和读者分享自己的人生经验一样，没有丝毫保留。我读到了一些关于如何处理人际关系、如何平衡工作与生活、如何培养积极心态的章节，这些内容都非常贴近我的生活，也让我受益匪浅。书中的一些小故事和例子，虽然简单，却蕴含着深刻的道理，让我茅塞顿开。读这本书，就像在进行一次心灵的按摩，让人感到平静、放松，并充满力量。

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这本书的开篇就给我带来了极大的震撼，作者的笔触如同最锋利的刀，毫不留情地剖析了人性中最幽暗的角落。故事发生的背景设定在一个饱受战乱摧残的国度，空气中弥漫着绝望和血腥味。主人公是一个名叫艾丽娅的年轻女子，她经历了家园被毁、亲人离散的痛苦，却依然没有放弃对生存的渴望和对正义的追求。我特别被她面对困境时的坚韧所打动，即使身处黑暗，她的眼中依然闪烁着不屈的光芒。书中对战争的残酷描写非常写实，没有丝毫美化，读来令人心惊肉跳，但也正是这种真实，让我深刻体会到了和平的珍贵。作者在刻画人物心理方面也非常出色，艾丽娅内心的挣扎、恐惧、愤怒以及偶尔闪现的希望，都描绘得淋漓尽致，仿佛我也一同经历了她的每一次心跳。

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