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出版者:A Hodder Arnold Publication

作者:Rosamond Mitchell

出品人:

页数:256

译者:

出版时间:2004-08-26

价格:USD 35.00

装帧:Paperback

isbn号码:9780340807668

丛书系列:

图书标签:

• 语言学
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• 语言研究

《心智的疆界：人类认知与外语习得的奥秘》 内容简介： 《心智的疆界：人类认知与外语习得的奥秘》是一部深入探索人类学习能力本质，并聚焦于第二语言习得这一复杂而迷人的现象的学术著作。本书并非简单罗列现有的语言学理论，而是试图构建一个跨学科的框架，将认知科学、心理学、神经科学、教育学以及社会文化人类学等多个领域的洞见融汇贯通，旨在揭示人类心智在面对新语言时所经历的深层变化，以及影响这一过程的诸多内在与外在因素。 本书的独特之处在于，它超越了对“如何学”的表面观察，而是深入探究“为何能学”以及“学得如何”。作者从人类心智天生的学习机制出发，首先审视了婴儿早期母语习得的奇迹，以此为基石，逐步引申到成人学习外语的独特挑战与潜力。它将语言能力视为人类整体认知系统的一个重要组成部分，而非孤立的技能。因此，本书在讨论第二语言习得的同时，也必然触及诸如记忆、注意力、问题解决、推理、社会认知以及情感调控等更广泛的认知功能。 第一部分：心智的基石——人类学习的普遍规律 本部分将为读者构建一个关于人类学习能力的基础认知图景。它将从进化心理学的角度出发，探讨人类作为学习型物种的演化优势，以及大脑适应性塑性的神经生物学基础。作者将回顾认知发展理论，特别是那些关注儿童如何构建世界模型和语言系统的经典研究，例如皮亚杰的认知发展阶段论和维果茨基的社会文化理论。本书不会局限于理论，而是会通过对大量行为学和神经影像学研究的梳理，展示心智在学习过程中的具体活动，例如信息编码、存储、提取的机制，以及前额叶皮层在规划、决策和抑制不当反应中的作用。 此外，第一部分还将探讨学习中的关键认知过程，如： 注意力机制： 深入分析不同类型的注意力（选择性注意、持续性注意、分配性注意）如何影响学习者对外语输入信息的捕捉和加工。讨论遗忘曲线的生物学基础，以及记忆巩固和提取的神经回路。 信息加工模型： 引入并讨论不同的信息加工模型，解释学习者如何将新信息编码到工作记忆，再将其转化为长时记忆。重点关注加工深度、复述策略以及艾宾浩斯遗忘曲线的实际应用。 类化与迁移： 探讨人类心智如何利用已有知识来理解和学习新事物，以及这种类化和迁移的过程在语言学习中扮演的角色。分析正迁移和负迁移的认知根源，以及如何最大化正迁移，最小化负迁移。 元认知能力： 深入剖析元认知——即“思考自己的思考”——在学习中的关键作用。探讨学习者如何监控、调节和评估自己的学习过程，以及元认知策略的培养对提高学习效率的重要性。 第二部分：语言的迷宫——第二语言习得的认知挑战 在建立了对人类普遍学习能力的认知基础后，本书将聚焦于第二语言习得的独特挑战。作者将审视语言的本质，分析语言结构（语音、词汇、语法）的复杂性，以及这些结构如何与学习者的认知系统进行互动。本书将深入探讨不同年龄段学习者在习得第二语言时可能遇到的差异，并分析这背后是否存在关键期假设（Critical Period Hypothesis）的神经生物学或认知学解释。 本部分的核心内容包括： 语音感知与产出： 探讨第二语言语音的辨别和产生所面临的困难。分析母语语音系统对外语语音学习的干扰，以及大脑如何适应和区分新的音素。将结合听觉皮层和运动皮层的研究，解释语音学习的神经机制。 词汇习得与存储： 深入研究外语词汇的记忆过程。讨论词汇的语义网络构建、词形与意义的联结、以及多词语（collocations）的学习。分析词汇记忆的编码、巩固和提取策略，以及词汇量增长的认知模型。 语法习得的路径： 探讨学习者如何内化第二语言的语法规则。区分显性知识（Explicit knowledge）和隐性知识（Implicit knowledge）在语法习得中的作用，并分析不同教学方法对这两种知识形成的影响。将引用生成语法理论中的部分观点，但更侧重于认知层面的加工过程。 语言自动化： 分析第二语言习得最终实现“自动化”的过程，即能够不假思索地进行语言输出和理解。讨论自动化过程中神经回路的重塑，以及认知负荷的降低。 跨语言干扰与影响： 详细分析母语对第二语言习得的积极和消极影响。探讨词汇、语法、语音、语用等层面的跨语言迁移现象，并提供识别和应对负迁移的认知策略。 第三部分：心智的拓展——影响第二语言习得的关键因素 第二语言习得并非一个单纯的认知过程，它受到多种内外因素的深刻影响。本书的第三部分将从更广阔的视角审视这些因素，并探讨它们如何与学习者的认知系统相互作用，共同塑造学习的轨迹。 本部分将深入剖析以下几个方面： 情感与动机： 探讨学习动机（内在动机与外在动机）对学习投入度和坚持性的影响。分析焦虑、恐惧、自信心等情感因素如何影响学习者的认知表现，并探讨如何建立积极的学习情感联结。将引用积极心理学和教育心理学的相关研究。 学习策略与风格： 识别并分析不同类型的学习者所偏好的学习策略（如认知策略、记忆策略、调控策略）和学习风格（如视觉型、听觉型、动觉型）。强调没有绝对最优的学习风格，关键在于学习者能否根据自身特点选择并有效运用策略。 社会文化语境： 强调学习者所处的社会文化环境对语言习得的巨大影响。讨论沉浸式学习、语言交流的机会、以及与母语使用者互动的重要性。分析语言的社会语用（sociopragmatics）规则，即如何在特定文化语境中恰当地使用语言。 教师的角色与教学法： 审视教师在引导学习者认知加工、提供反馈、设计有效教学活动等方面的关键作用。探讨不同教学法（如直接法、交际法、任务型教学法）背后的认知原理，以及如何根据学习者的认知需求调整教学策略。 神经可塑性与大脑健康： 结合神经科学的最新发现，探讨大脑可塑性在语言学习中的作用。讨论睡眠、饮食、运动等生理因素如何影响大脑的学习能力和记忆功能，以及如何通过科学的生活方式促进语言习得。 结论：通往心智新疆界的旅程 《心智的疆界：人类认知与外语习得的奥秘》并非一本“如何速成”的指南，而是一次深刻的认知之旅。它旨在为学习者、教育者、研究者以及对人类学习能力充满好奇的读者提供一个全面、深入且富有洞察力的视角。本书强调，第二语言习得是一个动态、多维且充满挑战的过程，它要求我们不仅理解语言本身，更要深入理解我们心智的运作机制。通过揭示心智的疆界，本书希望能启发读者更好地认识自身的学习潜能，优化学习方法，并最终实现跨越语言障碍，拓展人类认知视野的宏伟目标。它鼓励我们以更科学、更具策略性的方式拥抱语言学习，将其视为一次对人类认知能力的一次深刻探索和拓展。

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这本书在理论的跨学科整合上做得非常出色，它没有将各个理论孤立起来看待，而是巧妙地搭建起了一座座沟通的桥梁。作者展现了一种宏大的学术视野，他会毫不避讳地从认知心理学中汲取养分，然后将其与语言社会学的前沿发现进行对话，甚至偶尔还会触及神经科学中关于语言习得的最新发现。我尤其欣赏作者在批判性分析不同流派时的审慎态度，他既没有盲目崇拜某个“万能”理论，也没有对任何一种理论全盘否定，而是采取了一种“取其精华，去其糟粕”的务实立场。这种平衡的视角，极大地拓展了读者的思维边界，让我们明白在真实的语言教学中，往往需要根据具体情境灵活组合不同的理论视角。这种整合能力，使得全书的理论体系显得异常坚实而有弹性，避免了陷入单一理论的教条主义窠臼。

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这本书的术语表和索引部分的设计，简直是为研究者量身定做，其严谨和细致程度令人印象深刻。通常，学术书籍的索引往往只是简单地列出关键词和页码，但这本则不同，它对核心概念的解释非常到位，即便是首次接触某个术语的读者，也能通过索引页快速定位到该概念最核心的定义和出处。而且，作者在索引中还加入了对一些关键学者及其主要贡献的简要标注，这对于快速构建一个领域内的知识地图非常有帮助。我发现自己频繁地利用书末的资源列表，那里汇集了许多权威的期刊和重要的原始文献链接，这为我后续的深入研究提供了非常可靠的“导航图”。总而言之，这本书不仅是一本好的教材，更是一份极具价值的研究辅助工具，它在细节之处体现的专业性和对学术规范的尊重，是衡量一部优秀学术著作的重要标尺。

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这本书的案例分析部分，简直是教科书级别的精彩，它超越了那些陈旧的、脱离实际的假设性情景。作者显然是下了大功夫去搜集和整理了大量的真实世界案例，这些案例来自全球不同语言学习的环境，覆盖了从少儿启蒙到成人高级进阶的各个阶段。更难得的是，作者在呈现每一个案例时，不仅展示了“是什么”，更深入地剖析了“为什么”和“如何应对”。例如，在讨论某种教学法在某国课堂上的应用时，作者细致地描绘了课堂互动中的微观对话，甚至是学习者脸上的细微表情变化，这些细节极大地增强了分析的深度和说服力。读到这些地方，我常常会停下来，在脑海中模拟自己作为教师或学习者的角色，去检验这些理论指导下的操作是否可行，这种互动式的阅读体验是极其宝贵的。它让书本上的知识不再是冰冷的文字，而是鲜活的、可以被实践检验的工具箱。

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这本书的排版和装帧简直是印刷品的典范，拿在手里沉甸甸的，纸张的质感非常高级，那种微微泛黄的米白色调，读起来一点都不刺眼，长时间阅读也不会觉得眼睛疲劳。封面设计走的是一种极简的艺术路线，深蓝色的背景上用烫金工艺勾勒出一个抽象的符号，虽然没有直接点明主题，但那种低调的奢华感立刻提升了这本书的格调。装订工艺更是无可挑剔，书脊平整光滑，即便是翻到最中间的部分，书页也能平稳地展开，不会有那种生怕弄坏书脊的顾虑，这对于我这种喜欢细细品味文字的人来说，简直是加分项。我甚至发现，书的侧边切口都处理得非常精细，每一次翻页都伴随着一种轻微的、令人愉悦的摩擦声。我通常对书籍的“手感”不太在意，但这本书真的让我重新审视了实体书的价值。它不仅仅是知识的载体，更像是一件精心制作的工艺品，让人忍不住想把它摆在书架最显眼的位置，时不时拿出来摩挲一番。这本书的细节处理，体现了出版方对读者的尊重，也反映了对知识本身的敬畏之心。

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这本书的叙事节奏掌握得相当巧妙，它没有像一些学术著作那样，一上来就抛出一堆晦涩难懂的术语和理论框架，而是采用了一种娓娓道来的方式，仿佛是一位经验丰富的导师在与你进行一对一的深入交流。作者在引入复杂概念时，总是先用一个非常贴近生活的小故事或一个经典的教学场景作为引子，让人在不知不觉中就被带入了情境，理解的门槛大大降低。我特别欣赏作者在处理历史脉络时的手法，他不是简单地罗列时间线，而是将不同学派的兴衰荣辱融入到那个时代的教育思潮背景中去，让你能清晰地看到理论是如何在特定的社会需求下“诞生”和“演变”的。这种叙事上的张力，使得即便是初次接触该领域的人，也能保持高度的阅读兴趣，而不是在半路就被密密麻麻的脚注和复杂的图表劝退。这种流畅感，让我几乎是一口气读完了好几个章节，读完后非但没有感到疲惫，反而有一种茅塞顿开的畅快感。

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和文学相比，语言学是多么年轻而又浮躁啊！Chomsky研究的是语言的本质，connectionism, cognitive approach, IP多是概念阐述。social culture和identity很新，但是好像根本发展不成理论体系，需要做fielding的东西的很多。

评分☆☆☆☆☆

挺好懂得

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和文学相比，语言学是多么年轻而又浮躁啊！Chomsky研究的是语言的本质，connectionism, cognitive approach, IP多是概念阐述。social culture和identity很新，但是好像根本发展不成理论体系，需要做fielding的东西的很多。

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