具体描述
本书是《语言?教育?同化——美国印第安语言政策》一书的续篇。作者继续从文明演进的高度对语言、语言教育、语言政策进行研究。此书提出的问题比书中的论述更能引起语言学者与历史学者的兴趣。 这是一部从社会语言学、文化学、历史学和民族学等多维视角对美国的语言教育与语言政策进行深入考察分析的专著。此书富有见地、内容翔实、文笔精彩、深入浅出，为相关专业的硕士研究生、博士研究生以及相当层次的研究者提供了一部不可多得的案头参考。
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读后感
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用户评价
这本书的语言风格非常引人入胜，作者仿佛是一位经验丰富的导游，带领我穿梭在美国语言教育的漫长历史长河中。他没有采用枯燥的学术论文式写作，而是巧妙地将历史事实、社会观察以及一些具有代表性的个案研究融为一体。读到关于20世纪初美国对移民语言政策的讨论时，我仿佛置身于那个时代，亲眼目睹了不同群体为了争取母语教育权而进行的艰苦斗争，也看到了语言在身份认同和文化传承中的重要性。作者对于不同时期语言政策的出台背景、具体内容及其影响的分析，都显得尤为细致和深入。他不仅关注宏观层面的国家战略，还深入到微观层面，探讨了具体的教育实践如何受到政策的影响，以及教师在这一过程中所面临的挑战。我特别欣赏作者对语言政策背后意图的剖析，他并没有简单地将政策的好坏进行评判，而是试图去理解政策制定者当时的考量，以及这些考量在不同历史时期所发生的演变。这种 nuanced（微妙的）的分析，让我能够更全面地认识到语言政策的复杂性和多面性，也促使我开始思考，在当今多元化的社会中，我们应该如何看待和处理语言教育中的各种问题。
评分这本书带给我的最大惊喜，在于它如何将看似枯燥的政策条文，转化成一个个引人入胜的故事。作者在论述美国在不同时期如何对待英语作为第二语言（ESL）教学时，并没有直接引用官方文件，而是通过描述一些具体的教学场景、师生互动以及家长参与的案例，让我直观地感受到语言学习者和教育者所经历的挑战与成长。我尤其对其中关于“语言融合”（language assimilation）和“语言多元化”（language pluralism）这两种不同理念的探讨印象深刻。作者通过对比分析，清晰地展示了这两种理念在不同历史时期是如何交替影响甚至相互博弈的。这种对“理念”的具象化呈现，让我能够更深刻地理解语言政策并非一成不变，而是随着社会思潮的变迁而不断调整和演进的。同时，我也从作者对“语言规划”（language planning）的分析中，学到了很多关于如何系统性地进行语言管理和教育的思路。这本书让我意识到，一个国家对语言的态度，其实是其国家战略和文化价值观的重要体现。
评分这本书的结构安排非常合理，它像一条清晰的线索，引导着我一步步深入了解美国语言教育和政策的演变。作者并没有急于得出结论，而是通过对大量历史资料的梳理和分析，让读者自己去发现其中的规律和联系。我尤其被书中关于“语言权利”（language rights）的讨论所吸引。他通过回顾美国民权运动时期，少数族裔为争取母语教育权而进行的抗争，让我看到了语言在争取社会公正和文化认同中的重要力量。作者还引用了许多关于跨文化交际的案例，展示了语言在不同文化背景下所扮演的独特角色，以及在跨文化交流中可能遇到的挑战。这本书不仅让我了解了美国的情况，更让我引发了对自身语言环境和教育模式的思考。它让我意识到，对于语言的重视，不仅仅是学习外语的能力，更是一种对多元文化和不同思维方式的尊重。
评分这本书的价值在于它提供了一个审视语言与社会之间复杂关系的独特视角。作者通过对美国语言教育和政策长达数百年的梳理，不仅仅是在讲述历史，更是在揭示语言在塑造国家认同、维护社会秩序、促进文化交流以及解决社会冲突方面所扮演的关键角色。我特别被书中关于“语言经济学”（linguistic economics）的讨论所吸引。他通过分析不同语言能力对个人职业发展和经济收入的影响，让我看到了语言能力作为一种重要的“人力资本”所具有的经济价值。这本书也让我反思，在快速全球化的今天，我们应该如何看待和发展我们自身的语言教育和政策，才能更好地适应未来的挑战和机遇。
评分这本书的封面设计给我一种沉静而深邃的感觉，淡蓝色的背景搭配一本泛黄的书籍插图，仿佛预示着一场关于语言的深层探索。拿到手中，纸张的质感细腻而有分量，翻开的第一页，并没有急于展示大量的术语和理论，而是以一种娓娓道来的方式，首先构建了一个宏大的时代背景，让我得以窥见美国语言教育发展背后所处的社会、文化和历史的脉络。作者似乎非常注重“情境”的重要性，这一点从开篇的叙述中便可见一斑。他并没有直接抛出“政策”或“教育”这些概念，而是先带我们走进当时美国社会的语言生态，比如不同族裔群体如何在美国这片土地上交流、融合，甚至产生新的语言变体。这种“先入为主”的叙事方式，比单纯的理论堆砌更能引发读者的共鸣，也让我对接下来的内容充满了好奇。我尤其被作者对于语言作为一种社会权力工具的论述所吸引，他通过一系列生动的故事和历史事件，展示了语言在塑造国家认同、维护社会秩序以及促进或阻碍社会流动性方面所扮演的关键角色。这种视角让我意识到，语言教育和语言政策绝非仅仅是课堂上的知识传授，而是与国家的发展、社会的公平以及个体的命运紧密相连的。
评分阅读这本书的过程，更像是在进行一场关于“意义”的深度挖掘。作者不仅仅是在陈述事实，更是在引导我思考语言与权力、语言与身份、语言与社会公正之间的深刻关联。他对于不同历史时期语言政策的梳理，并非简单的编年史，而是通过对政策背后逻辑的解构，揭示了语言在不同社会发展阶段所承载的不同功能和价值。例如，在探讨二战期间美国对日语教育的限制时，我深刻感受到了语言在国家安全和意识形态斗争中的极端作用。而当他转向战后美国对少数族裔语言权利的关注时，又看到了语言教育在促进社会融合和尊重文化多样性方面所扮演的积极角色。作者在梳理这些历史进程时，并没有回避其中的矛盾和争议，反而通过引用大量的史料和学者的观点，展现了不同立场和视角的交锋。这种开放式的探讨，让我觉得这本书不仅仅是在提供信息，更是在激发思考。我开始反思，在当下我们所处的环境里，语言教育的“目标”究竟是什么？是追求统一的语言规范，还是鼓励多元的语言表达？这些问题，在阅读过程中不断地在我脑海中回响。
评分这本书让我对“语言”这一概念有了全新的认识。作者在梳理美国语言教育和政策的历史脉络时，并没有将语言仅仅视为一种沟通工具，而是将其视为一种社会建构，一种权力关系的体现，一种文化载体的载体。他对于不同历史时期社会对“理想语言使用者”的定义，以及这些定义如何影响了教育实践和政策制定，都进行了非常细致的描绘。我特别对书中关于“语言标准”（language standardization）的讨论印象深刻。他揭示了，在追求语言统一的过程中，往往会伴随着对某些语言变体或方言的边缘化，以及这种边缘化如何对相关群体产生深远影响。这本书让我意识到，语言政策的制定，往往是一个充满博弈和妥协的过程，其背后是复杂的社会、文化和政治力量的交织。
评分这本书的叙事非常有力量，它不仅仅是关于美国语言教育和政策的“是什么”，更重要的是关于“为什么”以及“如何”。作者通过对美国历史上几次关键性的语言政策改革的深入剖析，揭示了这些政策的出台是如何受到经济发展、社会思潮、国际关系以及政治考量等多重因素的影响。我尤其对书中关于“语言作为经济资源”的论述感到耳目一新。他通过分析不同时期美国对双语教育的重视程度，以及这种重视如何与国家的经济发展需求相挂钩，让我看到了语言能力在现代社会中的经济价值。这本书还让我重新审视了“母语教学”的重要性，作者通过大量案例证明，在尊重和支持学生母语的基础上进行外语学习，往往能够取得更好的效果，并且有助于学生建立更强的文化自信。这种以事实为依据，层层深入的分析，让我对美国语言教育的形成过程有了更为立体和全面的认识。
评分这本书的观点非常深刻，它成功地将语言教育和语言政策置于一个更广阔的社会和文化背景下进行考察。作者在论述美国历史上对少数族裔语言的压制和对英语的推广时，并没有简单地将其归咎于歧视，而是深入分析了当时社会对“国家统一性”和“公民一体化”的普遍追求。这种对历史现象的 nuanced（微妙的）解读，让我能够理解政策背后更为复杂的动因。我特别欣赏作者对于“语言评估”（language assessment）的讨论。他揭示了在不同的历史时期，语言评估的标准如何被用来区分“合格”与“不合格”的公民，以及这种评估方式如何影响了教育机会的分配。这本书让我意识到，语言政策不仅仅关乎语言本身，更关乎社会公平和个体发展。作者在文中提出的“语言遗产”（linguistic heritage）的概念，也让我开始思考，在快速变化的时代，我们应该如何保护和传承那些珍贵的语言财富。
评分这本书的写作风格非常吸引人，作者能够将宏大的历史叙事和具体的社会现象巧妙地融合在一起。他并没有回避美国语言教育和政策发展过程中出现的争议和曲折，反而通过对这些争议的深入剖析，展现了语言在社会变迁中的动态作用。我尤其对书中关于“语言接触”（language contact）和“语言变异”（language variation）的讨论感到 fascinating（迷人）。他通过对美国不同地区和不同族裔群体语言互动模式的研究，揭示了语言是如何在不断的接触和交流中产生新的形式和意义。这种对语言微观层面的洞察，让我能够更深刻地理解宏观的语言政策是如何作用于具体的语言实践。这本书不仅仅是一本关于历史和政策的书，更是一本关于语言本身生命力的书。
评分https://app.yinxiang.com/shard/s4/nl/3779035/5270a63a-be98-4be5-95f2-6b03ca9773b9/
评分这本书帮我完成了Andy Kirkpartrick的学期论文，感谢至极。
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