高等职业教育教学质量管理概论 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:南京大学出版社

作者:董维佳

出品人:

页数:312

译者:

出版时间:2007-5

价格:20.0

装帧:平装

isbn号码:9787305048975

丛书系列:

图书标签:

• 职校考试
• 高等职业教育
• 教学质量管理
• 质量保障
• 职业教育
• 教育教学改革
• 管理学
• 教育学
• 课程建设
• 专业建设
• 内涵建设

《高等职业教育教学质量管理概论》 内容简介： 本书系统阐述了高等职业教育教学质量管理的理论基础、核心要素、关键环节与实践路径。内容涵盖了从宏观政策导向到微观教学实施的全方位质量管理体系构建，旨在为高等职业院校在新时代背景下提升人才培养质量、实现内涵式发展提供坚实的理论支撑和实践指导。 一、高等职业教育教学质量管理的时代背景与理论基础 本书开篇深入分析了当前高等职业教育面临的时代特征与发展挑战，例如国家对技术技能人才培养的更高要求、产业结构升级对人才技能供给的动态调整、以及数字化、智能化技术对教育教学模式的深刻影响。在此基础上，本书梳理了与教学质量管理相关的经典理论，包括但不限于： 系统论视角： 将教学质量管理视为一个复杂、动态的有机系统，强调各要素之间的相互关联、协同作用，以及系统整体的优化。 PDCA循环（Plan-Do-Check-Act）： 阐释了持续改进的质量管理循环在教学过程中的应用，从计划、实施、检查到改进，形成闭环管理。 TQM（全面质量管理）理念： 引入TQM的核心思想，如以学生为中心、全员参与、持续改进、事实导向决策等，并探讨其在职业教育教学质量管理中的落地策略。 卓越绩效模式： 介绍卓越绩效模式的框架，分析其如何帮助院校识别优势、改进不足，最终实现卓越的教学质量。 教育评价理论： 结合教育评价的最新发展，探讨形成性评价、终结性评价、诊断性评价在教学质量评估中的作用，以及如何构建科学、多元的评价指标体系。 二、高等职业教育教学质量管理的核心要素与构成 本书将高等职业教育教学质量管理拆解为若干核心要素，并对其进行详细阐释： 一、专业建设与课程开发： 专业设置的科学性： 强调专业设置应紧密对接区域经济社会发展需求和产业发展趋势，关注新兴产业和支柱产业的人才需求。 课程体系的优化： 探讨如何构建以职业能力为导向、理论与实践相融合的课程体系。重点分析了核心课程、专业技能课程、通识素质课程的设置原则和比例。 课程标准的制定与更新： 强调课程标准的动态性，应根据行业标准、企业需求和技术发展及时进行修订和完善，确保课程内容的先进性与适用性。 实践性教学环节的设计： 深入论述实习实训、顶岗实习、校企合作项目等实践教学环节的设计要点，包括实训基地建设、实践项目选择、指导教师配置等，旨在提升学生的动手能力和职业素养。 二、师资队伍建设与发展： “双师型”教师队伍的培养： 重点阐述如何构建一支具备高水平专业知识和丰富实践经验的“双师型”教师队伍。包括引进、培养、激励等机制。 教师专业发展机制： 探讨建立常态化的教师培训、访学、教研活动，以及鼓励教师参与企业实践、技术研发和项目合作的途径，提升教师的教学能力和行业适应性。 教学能力与教风教貌的监控： 分析如何通过听课、评课、教学评估等方式，对教师的教学过程进行有效监控，确保教学质量。 三、教学过程管理与监控： 教学计划的科学制定： 强调教学计划应体现以学生为中心的原则，并充分考虑教学资源、学时安排、教学方法等多方面因素。 教学实施的规范化： 探讨如何规范教学行为，包括课堂管理、教学进度控制、教学资源利用等，保障教学过程的有序进行。 教学过程的监控与反馈： 阐述通过学生评教、教师互评、教学督导等多种途径，对教学过程进行实时监控，并及时将反馈信息用于教学改进。 教学方法与手段的创新： 鼓励采用项目式学习（PBL）、案例教学、混合式教学等多元化的教学方法，提升课堂的吸引力和教学效果。 四、学生学习过程管理与成效评价： 学习过程的指导与支持： 探讨如何通过学业导师、学业辅导、学习资源平台等，为学生提供全方位的学习指导和支持。 学生学习成效的多元评价： 强调应构建多元化的学生学习成效评价体系，不仅关注知识掌握，更注重职业技能、职业素养、创新能力等方面的培养与评估。 毕业生质量跟踪与反馈： 分析如何建立毕业生跟踪机制，收集用人单位的反馈信息，并将其作为改进教学的依据。 五、教学资源建设与利用： 校内实训基地建设： 论述实训基地的类型、功能定位、设备配置、维护管理等，强调其在培养学生实践能力中的关键作用。 校外实践教学基地的拓展与合作： 探讨如何与行业企业建立稳定、互利的校外实践教学基地，确保学生获得真实的职业体验。 数字教学资源的开发与应用： 介绍在线课程、虚拟仿真实训、教学APP等数字教学资源的开发与应用，赋能教学创新。 教学管理信息化： 探讨利用信息技术构建教学管理平台，实现教学计划、学籍管理、成绩管理、资源共享等信息化，提升管理效率。 三、高等职业教育教学质量管理的关键环节与保障体系 本书进一步聚焦教学质量管理的各个关键环节，并提出构建有效的保障体系： 质量意识的培育与文化建设： 强调质量管理并非一项独立工作，而是融入学校整体发展战略和师生日常工作的过程。倡导“质量至上”的办学理念，构建积极向上的质量文化。 制度保障与规范运行： 论述建立健全各项教学质量管理规章制度，包括教学大纲、教案编写、作业批改、考试管理、毕业设计等方面的规范要求。 质量监控与评估机制： 详细介绍各类质量监控与评估的工具、方法和流程，如教学检查、教学评估、专业认证、第三方评估等，以及如何利用评估结果进行持续改进。 质量改进与创新机制： 探讨如何建立有效的质量问题诊断、原因分析、改进措施制定与落实的机制。鼓励教学创新，推广教学成果。 信息技术在质量管理中的应用： 深入分析大数据、人工智能等技术如何应用于教学过程监控、学习效果分析、教师绩效评估等方面，实现智能化、精细化管理。 四、面向未来的高等职业教育教学质量管理 本书的最后部分，着眼于未来发展趋势，对高等职业教育教学质量管理提出前瞻性思考： 智能化时代下的教学质量管理： 探讨如何利用人工智能、虚拟现实等技术，创新教学模式，提升教学效果，并对学生的学习过程进行精准分析与个性化指导。 产教融合与校企协同的深化： 强调通过深度产教融合，建立更加紧密的校企合作机制，共同设计人才培养方案，共享教学资源，开展协同育人，确保人才培养与产业需求零距离对接。 终身学习理念下的质量保障： 思考高等职业教育如何适应终身学习的时代需求，为社会提供高质量的职业技能培训和继续教育，并在此过程中保持和提升教学质量。 国际化视野下的质量管理： 借鉴国际先进的职业教育质量管理经验，推动高等职业教育的国际交流与合作，提升我国高等职业教育的国际竞争力。 《高等职业教育教学质量管理概论》是一本理论与实践相结合的著作，内容丰富，条理清晰，具有较强的指导性和可操作性。本书适合高等职业院校的管理者、教研人员、骨干教师以及相关领域的研究者阅读参考，有助于提升高等职业教育的整体办学水平和人才培养质量。

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初读几章，我立刻被作者那种深入浅出、旁征博引的叙事方式所折服。不同于很多学术著作的枯燥和晦涩，这本书在阐述理论框架时，巧妙地穿插了大量鲜活的行业案例和实践经验。比如，在讨论某一管理模型时，作者没有停留在理论的罗列，而是立刻引用了某领先高职院校在课程改革中的具体实践案例，这种“理论指导实践，实践反哺理论”的写作手法，极大地增强了内容的可操作性和说服力。阅读过程中，我常常会产生“原来如此”的顿悟感，感觉自己仿佛正在接受一位经验丰富的老教授的面对面指导。作者的语言风格非常具有启发性，常常提出一些引人深思的问题，引导读者主动去思考当前高职教育体系中存在的深层次矛盾和潜在的优化空间。这种互动式的阅读体验，远超出了我预期的学习收获。

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坦率地说，这本书的价值，远超出了其作为一本专业参考书的定位。它对于理解现代职业教育的复杂性提供了一个极佳的切入点，无论你是身处教学一线、行政管理岗，还是仅仅是对国家人才培养战略感兴趣的普通读者，都能从中获益良多。我个人觉得，它最成功之处在于，它成功地将“管理学”的理性工具与“教育”的人文关怀进行了深度融合。作者在冰冷的指标和流程背后，始终没有忘记教育的根本目的——育人。这种人文精神的贯穿，使得整本书读起来既有严谨的逻辑支撑，又有温暖的价值导向。合上书本时，留下的不是一堆待记忆的术语，而是一系列需要付诸实践的思考与行动的冲动，这才是好书的最高境界。

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这本书在探讨问题时，展现出一种罕见的批判性和前瞻性。它并没有满足于描述现状或简单地总结成功经验，而是敢于直面当前高职教育体系中那些长期存在但难以撼动的痛点，比如如何有效衡量“技能型人才”的培养质量，以及如何平衡市场需求与教育规律之间的张力。作者在分析这些难题时，不仅提出了犀利的见解，更重要的是，它没有止步于批评，而是提供了具有前瞻性的改革思路和未来趋势的预判。阅读这些章节时，我深刻感受到作者深厚的行业洞察力和强烈的社会责任感。它促使我作为一个教育工作者或相关领域的关注者，必须跳出舒适区，去思考未来十年、二十年高职教育将如何应对技术迭代和社会变革的挑战。这不仅仅是一本教材，更像是一份面向未来的行动纲领。

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这本书的结构布局堪称精妙，层次感极强，仿佛一座精心规划的知识迷宫，但每一步的指引都清晰明确。它不是简单地堆砌知识点，而是构建了一个完整的知识体系框架。从宏观的政策背景分析，到中观的教学流程设计，再到微观的课堂效果评估，逻辑链条环环相扣，严丝合缝。我特别欣赏它对不同管理视角进行区分和论述的方式，它没有采用单一的僵化视角，而是结合了行政管理、教育学原理以及现代质量控制理念，提供了一个多维度的观察窗口。这种全景式的梳理，使得读者在理解任何一个具体模块时，都能清晰地将其放置在整个教育质量管理的大背景之下，避免了只见树木不见森林的问题。对于系统性学习的读者来说，这种组织方式简直是福音，它为我们构建知识地图提供了坚实的骨架。

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这本书的封面设计着实抓人眼球，那种沉稳又不失现代感的色调搭配，让人一眼就能感受到它内在的专业性和厚重感。我是在图书馆的书架上偶然瞥见的，那种散发着知识气息的书籍总是能立刻吸引我的注意。拿到手里掂了掂，分量很实在，不是那种轻飘飘的、内容注水的感觉。内页的纸张质感也很好，阅读起来非常舒适，即便是长时间翻阅，眼睛也不会感到太大的疲劳。装帧的工艺看起来也很讲究，这种对细节的注重，往往预示着内容本身也是经过精心打磨的。我特别喜欢它字体排版的风格，疏密得当，逻辑清晰，即便是面对复杂概念，也能做到井然有序，大大提升了阅读的效率和愉悦感。从这本书的外在表现来看，它无疑是一部值得投入时间去细细品读的著作，它的“第一印象”非常成功地建立了读者的信任感。

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