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出版者:人民教育

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2006-12-01

价格:3.7

装帧:

isbn号码:9787107191756

丛书系列:

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• 音乐
• 小学音乐
• 五年级
• 新课标
• 教材
• 同步练习
• 课后辅导
• 音乐教育
• 基础知识
• 艺术

《乐动芳华：中学音乐鉴赏与实践》 本书旨在引导初中学生走进音乐的殿堂，感受音乐的无穷魅力，并掌握基本的音乐鉴赏能力和实践技巧。本书内容涵盖了从古典到现代，从中西方到民族的多元音乐风格，力求为读者构建一个丰富而有深度的音乐世界。 第一部分：音乐的初遇——聆听与感知 本部分将带领读者从最基础的音乐元素入手，学习如何“听懂”音乐。我们将从乐器的基本类别（弦乐、管乐、键盘乐、打击乐）开始，介绍它们各自的发声原理、音色特点以及在不同音乐作品中的作用。通过生动形象的文字描述和精选的音乐片段示例，让学生对各种乐器产生直观的认识。 接着，我们将深入探讨音乐的四大基本要素：旋律、节奏、和声与音色。 旋律： 什么是乐句？什么是主题？我们将通过分析耳熟能详的旋律，如《欢乐颂》或《小星星》，来理解旋律的走向、起伏和情感表达。 节奏： 节奏是音乐的骨架。我们将学习不同的拍号、节拍类型，并理解切分音、附点音符等节奏变化如何为音乐增添活力。通过模仿和创作简单的节奏型，让学生体验节奏的律动感。 和声： 和声是音乐的色彩。我们将简要介绍和弦的基本概念，以及它们如何通过组合产生不同的听觉效果。虽然不涉及复杂的乐理知识，但我们会通过听觉感受，让学生理解和声在营造音乐氛围中的重要作用。 音色： 音色是音乐的表情。我们将进一步拓展对乐器音色的理解，并探讨人声的丰富表现力，如男高音、女低音，以及不同的演唱技巧如何影响音乐的情感传递。 此外，本部分还将介绍几种主要的音乐体裁，如奏鸣曲、交响曲、协奏曲、歌剧、舞剧等。我们会选取一些经典的、适合初中生欣赏的作品，例如贝多芬的《命运交响曲》、莫扎特的《小夜曲》、维瓦尔第的《四季》等，通过对其结构、内容和情感的解读，帮助学生建立对不同音乐体裁的初步认知。 第二部分：音乐的旅程——风格与流派 本部分将带领读者穿越时空，探索不同音乐风格和流派的独特魅力。 古典音乐的辉煌： 从巴洛洛时期（如巴赫、亨德尔）的严谨与宏大，到古典主义时期（如海顿、莫扎特、贝多芬）的清晰与均衡，再到浪漫主义时期（如肖邦、柴可夫斯基、勃拉姆斯）的奔放与抒情，我们将深入了解每个时期的代表人物、作品特点以及当时的社会文化背景。我们会重点分析一些能够引起学生共鸣的浪漫主义作品，体会其中强烈的个人情感表达。 民族音乐的瑰宝： 我们将把目光投向中国，欣赏中国传统音乐的博大精深。从古琴的雅致，到民乐的婉转，如琵琶的珠落玉盘，古筝的行云流水，二胡的悠扬动人。我们将介绍不同地区的民族音乐特色，如戏曲音乐、民间小调等，并选取一些具有代表性的民族器乐曲和歌曲进行赏析。 世界音乐的多元： 除了西方古典音乐和中国民族音乐，我们还会简要介绍一些世界其他地区的代表性音乐，如非洲的节奏鼓乐、拉丁美洲的热情舞曲、爵士乐的自由与即兴等，拓宽学生的音乐视野。 第三部分：音乐的实践——体验与创作 音乐不仅仅是聆听，更是体验和表达。本部分将鼓励学生积极参与音乐实践活动。 音乐的情感表达： 如何通过歌唱、演奏来表达音乐中的情感？我们将引导学生学习如何运用声音的强弱、快慢、音色变化来传达不同的情绪，如喜悦、悲伤、激动等。 简单的音乐创作： 在理解了音乐基本元素的基础上，本书将提供一些简单的创作引导。例如，尝试为一首小诗谱写旋律，或者为一段情节创作背景音乐。我们将提供一些创作的范例和思路，鼓励学生发挥想象力，进行初步的音乐创作。 音乐鉴赏的提升： 如何写音乐赏析？我们将在本部分介绍一些音乐鉴赏的基本方法和表达方式，帮助学生整理自己的听后感，并用文字或口头语言清晰地表达对音乐的理解和感受。 音乐与生活的联系： 音乐渗透在我们生活的方方面面，从电影配乐到广告歌曲，从节庆活动到个人心情。我们将引导学生关注生活中的音乐，理解音乐在不同场景下的作用，并鼓励学生通过音乐来丰富自己的生活。 学习目标： 通过学习本书，学生将能够： 1. 识别和区分不同的乐器和音乐风格。 2. 理解音乐的基本构成元素（旋律、节奏、和声、音色）及其作用。 3. 欣赏不同时期、不同地域的代表性音乐作品，并初步理解其艺术价值。 4. 初步掌握音乐鉴赏的方法，能够表达对音乐的感受和理解。 5. 激发对音乐学习的兴趣，培养积极参与音乐实践活动的习惯。 6. 认识音乐在生活中的重要性，并尝试用音乐丰富自己的情感和精神世界。 本书力求以通俗易懂的语言，辅以生动的实例和图片，让音乐学习变得轻松有趣。我们相信，通过本书的学习，每位初中生都能发现音乐的美，感受音乐的力量，并在音乐的世界里找到属于自己的快乐。

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从教材的实用性角度来看，这本书的资源整合做得非常到位。现在的学习环境越来越依赖多媒体资源，而这本书在这方面的支持力度是空前的。它提供的配套音频资源不仅音质纯正，而且目录划分极其清晰，与书本内容的对应关系一目了然。我不需要费力去搜索匹配的练习曲或范例，所有需要听的部分都能在配套资源中迅速找到，大大提高了我的学习效率。更难得的是，它对不同学习阶段的学生都考虑周全。对于初学者，它用最直白的语言解释复杂的概念；对于已经有一定基础的学生，它则提供了更深层次的拓展阅读和专业术语的注释，保证了教材的适用广度。比如，在介绍不同乐器的音色特点时，它不仅有文字描述，更有对比性的录音片段，让你能真切地体会到小提琴在高音区和中音区的微妙差异。这种注重细节、面面俱到的处理，使得这本书在实际使用中显得非常“顺手”，几乎没有让人感到资源缺失或指向不明的情况。

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阅读这本书的过程，与其说是在学习知识，不如说是在进行一场音乐的“探险”。最让我惊喜的是它对音乐文化背景的挖掘深度。很多教材只是简单地介绍某首曲子是谁写的、什么年代的，但这本教材却花了不少篇幅去解释那个时代社会思潮是如何影响音乐创作的。比如，在分析某个特定时期作品的和声语言时，它没有止步于技术层面的分析，而是将其置于当时的社会变革大背景下去解读，一下子让那些冰冷的音符“活”了起来。这种跨学科的视角，极大地拓宽了我的视野。我甚至因此去查阅了相关的历史资料，发现音乐和历史的关联远比我想象的要紧密。此外，书中穿插的“名家访谈录”或者“幕后故事”环节，虽然篇幅不长，但都非常精悍，它们揭示了一些大师们在创作过程中的挣扎与灵感迸发瞬间，让人深感艺术创作的不易与伟大。这种细腻的叙事手法，极大地增强了阅读的代入感和情感共鸣，让人在学习技术知识的同时，也能感受到艺术家的灵魂所在。

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这本书的封面设计就给人一种沉静而富有力量的感觉，那种深邃的蓝色调，配上简约的白色字体，瞬间就能抓住眼球。拿到手里的时候，厚度适中，纸张的质感也相当不错，拿在手上有一种踏实感，不像有些教材拿到手感觉很轻飘。我特别喜欢它内页的排版，清晰流畅，重点知识点和插图的结合处理得非常巧妙，阅读起来一点都不觉得吃力。比如在介绍某个音乐史上的重要流派时，作者没有采用那种枯燥的文字堆砌，而是用了一个时间轴和几幅精美的历史图片来辅助说明，让抽象的概念变得具体可感。而且，这本书在配乐示例的选择上也非常用心，不像我以前用过的某些教材，选的曲目要么太冷门，要么就是老掉牙的经典，听起来缺乏新鲜感。这里的曲目既有传统经典，也有一些非常具有现代感的作品，能明显感觉到编者在努力拉近音乐与当代学生的距离。每一章的知识点梳理得很有层次感，从基础乐理到作品赏析，再到实践操作，层层递进，让人很容易跟上作者的思路。整体来看，这本书的装帧和内部设计都体现出一种对学习者体验的尊重，让人愿意一页一页地翻下去，而不是把它当成一本应付考试的工具书。

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这本书的内在逻辑和行文风格，透露出一种严谨的学术态度，但又绝不失温度。它的语言风格非常平衡，既有专业教材应有的精确性，避免了模糊不清的描述，同时又充满了对音乐艺术的热爱和尊重。阅读时，你会感觉到作者是在以一位经验丰富的音乐导师的身份与你对话，他不仅仅是在传授知识点，更是在传递一种对音乐审美的价值观。例如，在讨论到某个作品的“不和谐音程”时，作者并没有简单地将其定义为“错误”或“刺耳”，而是深入分析了作曲家使用它的意图，是表达冲突、张力还是独特的色彩。这种引导学生批判性思考的教学方式，培养了我独立判断音乐的能力，让我不再盲目相信书本上的“标准答案”。它鼓励我们在聆听中去形成自己的感受和理解，让音乐学习真正成为一种个性化的精神成长过程。这种由内而外的引导，是任何单纯的知识灌输都无法比拟的宝贵财富。

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这本书在教学方法的创新性上，可以说走在了前沿。它摒弃了传统音乐教材中那种以“听唱”为主导的单一模式，而是设计了大量互动性和探索性的练习。比如，它不仅仅要求学生识别旋律的走向，还会引导你去思考“如果把这个小节的速度加快一倍，听起来会有什么不同的情绪？” 这种引导式的提问，强迫你调动起自己的创造力和分析力，而不是被动地接受既定答案。我特别欣赏它对“听觉训练”部分的编排。以往的听辨训练总是围绕着调性、音程这些硬指标，枯燥乏味。而这本书则设计了一些情境化的听力练习，比如播放一段描绘雨景的音乐，然后让你去分辨其中使用了哪些乐器来营造这种氛围，或者要求你根据听到的音乐情绪来为它写一个简单的标题。这种将音乐与生活场景紧密结合的方式，极大地激发了我主动去“倾听”音乐的兴趣，让我意识到音乐欣赏不再是一门高深的学问，而是一种可以随时随地进行的感官体验。

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