具体描述
语文课改之路已经走过十多年了。在这段历程中，语文新课程总体生态盎然，令人欢欣鼓舞。然而，处于教学基层实践者眼中的语文课改如何？他们脚下的改革之路怎样？如此问题一直是课改顶层设计者需要掌握和了解的。本书集中展现了作者在语文课改历程中的思考和实践，从语文课改审视、语文现象剖析两方面反思课改状态，构建生本的语文教育理想，并在课堂教学层面得到践行。全书共计十八篇文章，既独立，亦连缀，洋溢着作者对语文教学的热爱之情，并贯穿着深刻的哲学思考。
作者简介
陈志华，江苏如皋人。1988年参加工作，中学高级教师，南通市学科带头人，江苏省“特后班”学员。热爱语文教学，25年来从未离开课堂，积累了丰富的教学经验，执教的语文课获得多层级奖，在宁夏等地开设讲座、执教公开课多次，发表论文50余篇，其中见于国家级核心期刊16篇。
目录信息
语文课改审视/1
回眸与展望——基于语文实践层面的“新课改”思索/1
新课改：请走向质变——对四个“课改典型”的追问/32
民主课堂：给你几个“补丁”——兼向李镇西先生致敬/48
“语文教学，盲目跟风要不得”——对《语文教学，盲目跟风要不得》一文的思考/59
语文现象剖析/67
“《课课通》现象”研究/67
语文教学：从错误中突围——基于实践层面的语言哲学思考/81
警惕语文课堂教学的“假冒伪劣”/97
“式微式微，胡不归？”——当前词语教学存在的问题及对策的浅思/105
语文短型课：存在问题与调整策略——基于“活动教学模式”的思考/111
当前农村小语亟须增强的三种意识——对二百余节课的分析、归纳和例释/122
语文教育理想/128
更新“语文教学”，促进学生全面发展/128
语文教学的境界——兼述我的语文教学主张/136
理解与教学——基于语文教学实践层面的哲思/156
我的《语文课程标准》——基于实践层面的语文教育哲思/173
语文改革实践/192
调整与落实——对“2011版语文新课标”实践意义的思考/192
等闲识得东风面——基于实践意义的“有效教学”探微/208
绘本阅读指导的最佳路径/234
三个关于“语文”的故事/249
后记/258
· · · · · · (收起)
回眸与展望——基于语文实践层面的“新课改”思索/1
新课改：请走向质变——对四个“课改典型”的追问/32
民主课堂：给你几个“补丁”——兼向李镇西先生致敬/48
“语文教学，盲目跟风要不得”——对《语文教学，盲目跟风要不得》一文的思考/59
语文现象剖析/67
“《课课通》现象”研究/67
语文教学：从错误中突围——基于实践层面的语言哲学思考/81
警惕语文课堂教学的“假冒伪劣”/97
“式微式微，胡不归？”——当前词语教学存在的问题及对策的浅思/105
语文短型课：存在问题与调整策略——基于“活动教学模式”的思考/111
当前农村小语亟须增强的三种意识——对二百余节课的分析、归纳和例释/122
语文教育理想/128
更新“语文教学”，促进学生全面发展/128
语文教学的境界——兼述我的语文教学主张/136
理解与教学——基于语文教学实践层面的哲思/156
我的《语文课程标准》——基于实践层面的语文教育哲思/173
语文改革实践/192
调整与落实——对“2011版语文新课标”实践意义的思考/192
等闲识得东风面——基于实践意义的“有效教学”探微/208
绘本阅读指导的最佳路径/234
三个关于“语文”的故事/249
后记/258
· · · · · · (收起)
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