华语教学讲习

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出版者:北京语言大学出版社
作者:吕必松
出品人:
页数:205
译者:
出版时间:1992-8
价格:21.00元
装帧:平装
isbn号码:9787561902073
丛书系列:吕必松文集
图书标签:
  • 对外汉语教学
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具体描述

本书是一部理论和实际紧密结合的著作。它扼要地介绍了第二语言学习和教学的原理,论述了第二语言教学的基本原则,从总体设计、教材编写和课堂教学等不同的方面以及语言要素和文化因素的教学、言语技能和言语交际技能的训练等不同的角度论述了作为第二语言的汉语教学的原则和具体方法。书中还通过跟英语的对比,讨论了汉语语音、词汇和语法的特点。该书深入浅出,通俗易懂,是一本从事对外汉语教学工作的老师们必读的教学参考书。

 

  本书是一部理论和实际紧密结合的著作。它扼要地介绍了第二语言学习和教学的原理,论述了第二语言教学的基本原则,从总体设计、教材编写和课堂教学等不同的方面以及语言要素和文化因素的教学、言语技能和言语交际技能的训练等不同的角度论述了作为第二语言的汉语教学的原则和具体方法。书中还通过跟英语的对比,讨论了汉语语音、词汇和语法的特点。

好的,这是一本关于中国古典诗词鉴赏的图书简介,名为《风雅颂:古典诗词的审美之旅》。 --- 风雅颂:古典诗词的审美之旅 一书在手,穿越千年,领略中华文化之精魂 引言:诗意栖居的古典情怀 自《诗经》开篇以来,诗歌便如同中华文明的血液,流淌在中国人的精神世界之中。《风雅颂:古典诗词的审美之旅》并非一部枯燥的教材或冷冰冰的文本解读集,而是一次诚挚的、深入的、充满温度的审美邀约。它旨在引导读者,暂时放下现代生活的喧嚣与纷扰,走进那个由音律、意象与哲思交织而成的古典世界,重新发现诗词中所蕴含的生命力量与人文光辉。 本书聚焦于中国文学史上最具代表性的诗歌体裁——从先秦的质朴到唐诗的鼎盛,再到宋词的婉约与豪放,力求展现古典诗词在不同历史语境下的独特魅力与审美范式。我们相信,真正的诗词鉴赏,是心与心的对话,是生命体验的共振。 第一部分:风起于初——从《诗经》到汉乐府的源头活水 本部分深入探索了中国诗歌的源头——《诗经》。我们不满足于简单的“赋、比、兴”手法讲解,而是将重点放在其蕴含的周代社会风貌、朴素的情感表达以及农业文明的底色之上。 《诗经》:泥土与火焰的歌谣 我们将详细剖析《周南》中对婚姻与劳作的细腻描绘,理解“关雎”之乐如何成为千古相思的起点。通过对“采薇”、“黍离”等篇章的赏析,读者将感受到古人在艰辛生活中的坚韧与对故土深沉的依恋。这里的美,是未经雕琢的生命力,是人与自然和谐共生的质朴之美。 楚辞与汉乐府:浪漫主义的激荡 继而,我们将目光投向南方的浪漫之风——楚辞,特别是屈原“香草美人”的政治寓言与浪漫想象。其瑰丽的辞藻、奇幻的意境,为后世文学提供了无尽的想象空间。紧接着,汉乐府民歌以其直白、犀利、反映现实的笔触,展现了汉代社会底层的疾苦与爱恨,为后世的“乐府精神”奠定了现实主义的基调。 第二部分:盛唐气象——唐诗的壮丽与精微 唐代是中国古典诗歌的巅峰,群星璀璨,气象万千。本书用大量的篇幅来解析唐诗的各个流派,力求展现其“兼具广度与深度”的艺术成就。 初唐的蓄势与盛唐的勃发 我们将从初唐的宫廷应制诗,到盛唐山水田园派的清新空灵,逐步铺陈开来。对王维、孟浩然诗作的赏析,侧重于禅思与自然融合的“诗中有画”的境界。 李杜并峙:时代精神的承载者 李白与杜甫是唐诗的两座高峰。对于李白,我们着重探讨他如何将浪漫主义的想象力推向极致,其“谪仙人”气质背后的孤独与对自由的渴望。对杜甫的分析,则深入剖析其“诗史”的责任感,理解“三吏”、“三别”如何以极度克制的笔触,承载了国家兴亡、黎民涂炭的沉重主题。 中晚唐的转向与创新 白居易的新乐府运动,体现了诗歌对社会教化的责任;而韩愈、孟郊的奇险、柳宗元的冷峻,则预示着诗歌语言的进一步探索。晚唐的李商隐与杜牧,以其典雅含蓄的意境和对历史的深沉反思,为唐诗画上了一个精致而略带感伤的句号。 第三部分:两宋风韵——词的兴起与情境的拓展 宋代文人对音乐的敏感度催生了词这一新的文学体裁。词的出现极大地拓宽了诗歌的表现范围,使其更贴近日常的细微情感与复杂心境。 从燕尔情话到家国之思 本书详细梳理了宋词的发展脉络。柳永的市井情调与“慢词”的繁复铺陈,体现了北宋都市生活的细腻感。苏轼的“以诗为词”,则打破了词的传统界限,融入了哲理与豪放之气,使得词境不再局限于闺阁。 婉约与豪放的辩证统一 对李清照作品的鉴赏,重点在于其语言的精炼和情感的真挚,如何以女性的独特视角,书写了从“和羞走”到“人比黄花瘦”的生命体验。而辛弃疾的词作,则通过典故的运用和慷慨激昂的节奏,展现了南宋文人“金戈铁马,气吞万里如虎”的壮志难酬。 审美导向:不止于理解,更在于共鸣 本书在结构上,始终贯穿着一种“审美体验优先”的原则。每一首重点解析的作品,都提供多层次的解读: 1. 文本细读与声律之美: 关注字词的锤炼、对仗的工整、以及诗词本身的音乐性,体会音韵带来的节奏感和感染力。 2. 意象分析与文化密码: 解构诗词中反复出现的关键意象(如月、柳、酒、鸿雁)背后的文化内涵与情感投射。 3. 时代背景与个体生命: 将作品置于其产生的历史情境中,理解诗人/词人的个体际遇与时代洪流的交汇点。 4. 情境再现与现代观照: 引导读者设想诗人写作时的情景,并思考这些超越时空的情感,如何与当下的生活产生关联。 结语:让诗词成为生命的底色 《风雅颂:古典诗词的审美之旅》的目的,是希望读者在合上书卷之时,能发现自己对世界和情感的感知力被提升了。古典诗词不仅仅是书本上的文字,它们是古人留给我们的精神遗产,是关于时间、爱、失落、壮志与超脱的永恒对话。掌握了欣赏古典诗词的钥匙,便能让自己的生活,拥有更深沉、更富有层次的底色。 本书适合所有对中国古典文化怀抱热忱,渴望提升人文素养,并愿意投入时间细细品味文字之美的学习者与爱好者。翻开此书,就是踏上一次回归本真、抵达诗意栖居的漫长旅程。

作者简介

吕必松,江苏省泰兴市人,1935年6月17日生,1961年毕业于华东师范大学中文系。北京语言大学教授,曾任北京语言学院(现北京语言大学)院长,国家对外汉语教学领导小组办公室主任。1983年主持成立了中国对外汉语教学学会,连任四届会长;1987年主持成立了世界汉语教学学会,连任两届副会长和三届会长。1997年荣获美国西密执安大学荣誉博士学位。现任北京新亚研修学院院长、国家语言文字工作委员会委员、世界汉语教学学会常务理事、中国对外汉语教学学会名誉会长。

目录信息

序一
序二
前言
再版前言
开场白
第一讲 语言和语言学习
语言和言语
第一语言和第二语言
第二语言学习
讨 论
第二讲 语言教学
第二语言教学的性质和特点
第二语言教学的四大环节
作为第二语言的汉语教学
讨 论
第三讲 课堂教学(1)
课堂教学的性质
课堂教学的地位
课堂教学的内容
课堂教学的类型
课堂教学的目标
讨 论
第四讲 课堂教学(2)
教学原则、教学方法、教学技巧
课堂教学环节
组织教学
讨 论
第五讲 汉语语音的特点和语音教学
音节和语素
汉语的记音符号
汉语音节的构成
声母教学
韵母教学
声调教学
讨 论
第六讲 汉语词汇的特点和词汇教学
词汇的本质
词汇系统的主要特征
汉语词汇系统的主要特点
汉语词汇教学
讨 论
第七讲 汉语语法的特点和语法教学
什么是语法
汉语语法的特点
汉语语法教学
讨 论
第八讲 言语技能和言语交际技能训练
言语技能训练
言语交际技能训练
“语言交际文化”教学
综合课的课堂教学和教材
讨 论
第九讲 华语教师的业务素质
确定华语教师业务素质的主要依据
对华语教师业务素质的基本要求
· · · · · · (收起)

读后感

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