经学教科书

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出版者:岳麓书社
作者:刘师培
出品人:
页数:164
译者:
出版时间:2013-1
价格:18.00元
装帧:平装
isbn号码:9787807619185
丛书系列:民国学术文化名著丛书
图书标签:
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具体描述

作者简介

目录信息

序例
上编
第一课 经学总述
第二课 经字之定义
第三课 古代之《六经》
第四课 西周之《六经》
第五课 孔子定《六经》
第六课 孔子弟子之传经(上)
第七课 孔子弟子之传经(下)
第八课 尊崇《六经》之原因
第九课 两汉《易》学之传授
第十课 两汉《尚书》学之传授
第十一课 两汉《诗》学之传授
第十二课 两汉《春秋》学之传授
第十三课 两汉《礼》学之传授
第十四课 两汉《论语》之传授附《孟子》《学》《庸》
第十五课 两汉《孝经》之传授附《尔雅》
第十六课 三国南北朝隋唐之《易》学
第十七课 三国南北朝隋唐之《书》学
第十八课 三国南北朝隋唐之《诗》学
第十九课 三国南北朝隋唐之《春秋》学
第二十课 三国南北朝隋唐之《礼》学
第二十一课 三国南北朝隋唐之《论语》学附《孟子》《学》《庸》
第二十二课 三国南北朝隋唐之《孝经》学附《尔雅》
第二十三课 宋元明之《易》学
第二十四课 宋元明之《书》学
第二十五课 宋元明之《诗》学
第二十六课 宋元明之《春秋》学
第二十七课 宋元明之《礼》学
第二十八课 宋元明之《论语》学附《孟子》《学》。《庸》
第二十九课 宋元明之《孝经》学附《尔雅》
第三十课 近儒之《易》学
第三十一课 近儒之《书》学
第三十二课 近儒之《诗》学
第三十三课 近儒之《春秋》学
第三十四课 近儒之《礼》学
第三十五课 近儒之《论语》学附《孟子》《学》《庸》
第三十六课 近儒之《孝经》学附《尔雅》
下编
后记
· · · · · · (收起)

读后感

评分

章可:经学教科书 近代中国很出了一些让人瞠目结舌的天才,刘师培就绝对算得上其中一个。1905年他写就我们现在看到的这本《经学教科书》时,只有二十一岁。在常人“一经尚未读通”的年纪,他已经能挥洒大师手笔,分门别类,提纲挈领,为两千多年浩漫无边而士人引为根本的经学...  

评分

既然看完了一本书,怎么样都要吐槽两句的。这次是刘师培的《经学教科书》,陈居渊注,上海古籍2006.书的前半部分是经学史概述,按两汉-三国南北朝隋唐-宋元明-清四个时期,介绍经学版本及不同注本。偏重该时期的经学著作,对于著作本身的评价则较少,大概也是限于篇幅。后...

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既然看完了一本书,怎么样都要吐槽两句的。这次是刘师培的《经学教科书》,陈居渊注,上海古籍2006.书的前半部分是经学史概述,按两汉-三国南北朝隋唐-宋元明-清四个时期,介绍经学版本及不同注本。偏重该时期的经学著作,对于著作本身的评价则较少,大概也是限于篇幅。后...

评分

既然看完了一本书,怎么样都要吐槽两句的。这次是刘师培的《经学教科书》,陈居渊注,上海古籍2006.书的前半部分是经学史概述,按两汉-三国南北朝隋唐-宋元明-清四个时期,介绍经学版本及不同注本。偏重该时期的经学著作,对于著作本身的评价则较少,大概也是限于篇幅。后...

评分

章可:经学教科书 近代中国很出了一些让人瞠目结舌的天才,刘师培就绝对算得上其中一个。1905年他写就我们现在看到的这本《经学教科书》时,只有二十一岁。在常人“一经尚未读通”的年纪,他已经能挥洒大师手笔,分门别类,提纲挈领,为两千多年浩漫无边而士人引为根本的经学...  

用户评价

评分

这本书的装帧设计实在是太朴实了,封皮的材质摸起来有点粗糙,像是那种旧时代大学教材的质感,颜色是那种沉闷的灰绿色,让人一眼看去就觉得“这是本正经的学术书”。不过,翻开内页,纸张质量尚可,字体排版清晰,虽然没有太多花哨的图示或彩色插图,但这种简洁到近乎刻板的风格,反而给人一种专注研究的严肃感。我特别喜欢它在版式上的克制,每一页的信息量都恰到好处,不会让人感到信息过载。尤其是那些引文和注释,它们被整齐地安排在页脚或页侧,虽然没有用醒目的颜色或字体来突出,但它们的存在本身就构筑了一种扎实的学术基础。拿到书的那一刻,我就明白这不是那种走马观花式的普及读物,它需要你沉下心来,用对待经典研究的态度去对待它。从阅读的物理体验上来说,它属于那种需要放在书桌上,伴随着笔和笔记本才能真正“啃”下去的书籍。 这种朴素的外观,也许恰恰是对内容深度的最好注解,它不靠花哨的外表吸引眼球,而是依靠其内在的骨架和逻辑来支撑阅读者的兴趣。

评分

这本书的叙述逻辑简直是教科书级别的典范,它没有采用那种碎片化的论述方式,而是像构建一座宏伟的知识大厦一样,从最基础的概念入手,层层递进,构建起一个严密的知识体系。作者在处理不同流派的观点冲突时,表现出了极高的中立性和审慎性,他似乎并不急于给出一个最终的“标准答案”,而是先详细梳理了 A 派的核心论点,接着深入剖析 B 派的反驳逻辑,最后才在更高的维度上进行综合性的评述。这种处理方式非常锻炼读者的批判性思维,你很难在阅读过程中轻易接受某个单一的结论,因为作者总是在你即将定论时,抛出一个新的、同样有力的对立观点。我花了大量时间在理解那些复杂的概念辨析上,尤其是一些关键术语的语境演变部分,作者的考证非常细致,每一个转折点都有明确的史料佐证。读完一个章节,常常需要合上书本,在脑中反复推演几次,才能真正将知识点内化。这种“高难度”的叙述,注定它不会是轻松的读物,但其带来的思维上的拓宽和深度,是其他入门读物所无法比拟的。

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这本书的价值,在我看来,很大程度上体现在它所提供的“研究起点”上,而不是一个终结性的答案。它不像是那种试图为你铺好所有路的旅游指南,更像是一份详尽的地图绘制草图,上面标注了所有已知的地标、河流和潜在的危险区域,但具体的探险路线需要你自己去规划。书中穿插了大量关于“尚未解决的问题”的讨论,这些讨论并非敷衍了事,而是指明了未来研究的方向和可能存在的学术争议焦点。我尤其喜欢那些“留白”之处,作者清晰地勾勒出当前研究的边界,然后用一种邀请的语气,暗示着这片空白地带有待后来者发掘。这对于希望进入该领域进行深入研究的读者来说,提供了极高的实用价值。它激发了一种强烈的求知欲和探索欲,让人忍不住想去查阅书中引用的那些“一手资料”,去验证和拓展作者提出的那些开放性议题。它成功地将阅读体验从被动接受信息,转化为主动参与学术对话的过程。

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我特别欣赏这本书在结构上所展现的宏大视野,它不仅仅是在介绍某一套学说或某一个时期的研究成果,而更像是一部对特定领域发展脉络的“编年史”。章节之间的衔接处理得非常巧妙,后一个章节的研究重心,往往能清晰地看到是前一个章节遗留问题的深化或反思。这种连贯性使得整本书读起来就像一个有机整体,而不是零散论文的堆砌。更让我感到惊喜的是,作者在处理时间跨度极大的内容时,依然能保持论点的聚焦。比如,书中从对早期文本的考据,自然过渡到后世对该文本的诠释演变,中间几乎没有生硬的跳跃感。这种对整体框架的把握能力,体现了作者深厚的学术积淀和卓越的组织能力。它让你在阅读具体细节的同时,始终能保持对全局的清晰认知,清楚地知道自己正在知识体系的哪个位置,以及这个知识点是如何一步步演化至今的。这种结构上的严谨性,是真正区分学术经典与一般论著的关键所在。

评分

这本书的行文风格,说实话,初期阅读时给我带来了一定的门槛感。它大量运用了高度专业化的术语,这些词汇往往需要读者具备一定的背景知识储备,否则初读时会感到寸步难行,仿佛进入了一个只有行家才能理解的密室。作者的句式倾向于复杂和修饰充分的长句,很少出现那种简单直白的白话表述,这使得阅读速度被极大地拖慢了。我发现,如果不借助外部的工具书或者检索功能,很多深层的含义就难以捕捉。例如,书中对某一历史文献的阐释,往往需要追溯到古代文献的特定批注习惯,这要求读者不仅要懂现代的学术规范,还得熟悉历史语境下的表达方式。然而,一旦跨过了这个“术语学习期”,你会发现作者的文字功力是极其深厚的。他的表达精准而富有张力,每一次看似冗长的铺垫,最终都会导向一个极其精辟和有力的总结。这种先抑后扬的叙事节奏,虽然增加了阅读的初期难度,但最终的回报是巨大的知识精准度和理解深度。

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第一眼看成经济学教科书,想来买回学一学,等书到手了才发现自己大意了。每篇很短,几百字,很精炼。下编专讲易经,还是很需要一些基础的。后记说作者出自易经研究世家,估计是很厉害了。不过,关于易经,这百年来考古学也有新的发现,如能两者参照大概更有趣吧。

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不如皮鹿门《经学历史》。

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经学历史部分,宋后颇主观,宋前极好。易亦是前半部不错,后半部颇牵强附会。故四星。百年前之书,亦可见当时时代风潮。

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不如皮鹿门《经学历史》。

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不如皮鹿门《经学历史》。

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