具体描述
《教育大未来》内容简介：怎样才是成功的教育？为什么教育跟不上时代的要求？孩子要在未来获得成功需要哪些能力？面对所有家长、教育工作者和决策者共同关注的问题哈佛大学教育学博士、教育改革研究专家托尼•瓦格纳为你揭开答案提出未来人才必备的7个关键力，指明未来的教育方向。
海报：
作者简介
托尼·瓦格纳
生于1946年，哈佛大学教育学博士，哈佛大学教育改革领导小组计划负责人，《教育周刊》撰稿人。曾任高校教师和校长、比尔与梅琳达·盖茨基金会高级顾问、全美教育人员社会责任组织创办人。已出版《改变领导力》《通向成功之路》《学校应如何改变》等著作。
目录信息
引言
我们必须面对的现实
教育的新内容
第一章 职场新世界与 7个关键力
初遇职场“原住民”
全球教育鸿沟
第一个关键力：批判性思考与解决问题的能力
第二个关键力：跨界合作与以身作则的领导力
第三个关键力：灵活性与适应力
第四个关键力：主动进取与开创精神
第五个关键力：有效的口头与书面沟通能力
第六个关键力：评估与分析信息的能力
第七个关键力：好奇心与想象力
第二章 传统的学校
“双城记”
军队教育系统
潜在“鸿沟”
如何应对竞争
第三章 测试开始
《不让一个孩子落后法案》与高中全州测试
你准备好做一个合格公民了吗
孩子们做好上大学的准备了吗
参加大学先修课
重新定义难度
学生的学习动机：梦想
建立更有意义的问责系统
考试中的政治与金钱
全美国的情况
最后的问题
第四章 改造教育行业
教师入职前的准备
在公立中学教书
在私立中学教书
紧张繁忙的生活
另一个视角
吸取教训：教师与管理人员的入职前准备
核心竞争力与教学大纲
教师新形象
管理能力
教师文化
夏威夷的故事
新问题
总结
第五章 激励今天的学生、明天的建设者
在数字化环境下成长
新的学习方式
成为合作生产者，还是孤立消费者
学校的创造者
重新思考教师与家长的权威
职场中的创造者
好老板
成绩超过预期的人和没有完全投入的人
第六章 缩小差距：几所卓有成效的学校
新兴“商务”学校
城市地区职业与技术发展中心
弗朗西斯·W.帕克特许基础学校
总结——问题与答案
什么是好课堂、好学校
家长、老师和社区领导者的提问
关于孩子未来的新讨论
· · · · · · (收起)
读后感
当孩子所在班级的教师不那么理想时——这种情况发生的概率远高于想象——家长总是很烦恼。除了向校长抱怨外，大部分人并不知道如何着手改变。 对于这些数据显示出的潜在问题，人们普遍认为美国的教育越来越“没落”。不仅民主党和共和党有这样的看法，媒体和学者、政治评论家也...
评分 评分作者以职场上所需的一般智能来“倒逼”论述课堂教学中存在的问题。这种思路得到了他的经验观察的支持。但是，缺乏对教育本身的价值思考。或许这是老美的思维方式，讲究有实证的结论，在此之外，对教育的复杂性尽可能地回避讨论。 书中举例的几个学校的成就，缺乏更深入细致的...
用户评价
教师更重要是的教会学生思考还有创造力。这本书还是主要针对美国教育现状，虽然有些地方是共通，但基于不同国家国情，因此还是有差的
评分外国的月亮没比较圆，美国的中小学教育也问题多多。标准化的分数测试影响了学生的学习兴趣，教师的教学内容和质量，越来越工业化标准化的教学生产出更多与适应时代变化脱节，缺乏职业竞争，良好生活的核心竞争力的美国学生，美国不伟大，但是他们仍致力于探索最优的教育模式，不断改进和完善，这是我所敬佩的。即便如此，他们仍然坚持小而美的学校体系和班级规模，以及给予教师更多关注和尊重，企业家对于教育问题，对于下一代成长的支持与热情。
评分缺乏深度。
评分标题党，内容一般。
评分不错，对学校教育和现实世界对人才的要求进行了大反思， 世界在快速变化，现代教育的7大关键要求： 批判性思维，敢于质疑权威，提出问题非常关键； 合作性。。。。。。。。。。 这却是高中阶段最为缺失的，2002的《不让一个孩子掉队》这种雄心勃勃的方案却导致了唯分数论的应试教育。社会科学果然不是物理数学。
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