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出版者:

作者:孔令中

出品人:

页数:818

译者:

出版时间:2004-12

价格:80.00元

装帧:

isbn号码:9787806505502

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• 贵州教育史
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《贵州教育史》并非一本涵盖贵州教育方方面面的著作，其内容聚焦于特定历史时期和特定教育领域的研究，旨在深入探讨和梳理贵州教育发展脉络中的关键环节。本书并非一部宏观的贵州教育通史，也不涉及所有时期的教育机构、教育政策和教育思潮。 本书的独特之处在于其对清末民初至新中国成立前这一关键历史转折时期贵州教育变迁的细致刻画。在这一时期，贵州作为中国西南地区的一个省份，其教育体系经历了从传统蒙学、私塾教育向近代新式教育转型的艰难而复杂的过程。本书将重点剖析这一转型背后的社会、经济、政治动因，以及其对贵州社会结构、思想观念产生的深远影响。 具体而言，本书将深入研究以下几个方面： 一、近代新式教育的兴起与早期实践： 教育思潮的输入与传播： 探讨西方教育理念、教学模式以及学科体系是如何通过传教士、留学生、官方派遣等多种途径传入贵州，并在贵州士绅、知识分子中引发的讨论与接受。 早期新式学堂的创办与发展： 详细考察清末新政时期，贵州官办、商办、教会创办的各类新式学堂，如“育材”、“树人”等学校的设立背景、办学宗旨、课程设置、师资力量以及学生来源。本书将选取代表性的学校进行案例分析，如贵阳的“官立贵州中学堂”、“贵州省立师范学堂”等，揭示其在推进近代教育进程中的作用与局限。 教育制度的初步构建： 分析清末颁布的《奏定学堂章程》等教育法令在贵州的具体实施情况，以及贵州地方政府在推行新式教育过程中所面临的挑战，例如经费短缺、师资匮乏、社会观念保守等。 二、民国时期贵州教育的探索与困境： 北洋政府与国民政府时期的教育政策： 审视不同时期国民政府在贵州推行的教育政策，包括义务教育、职业教育、高等教育的发展规划，以及这些政策在贵州落地过程中出现的偏差和调整。 教育机构的多样化与区域差异： 重点关注民国时期贵州教育机构的多元化发展，除了省会贵阳，还将考察黔东南、黔西南等边远地区的教育状况。本书将揭示在经济落后、交通不便的条件下，各地教育发展的不平衡性，以及少数民族地区教育面临的特殊困难。 教师队伍的建设与培训： 探讨民国时期贵州教师队伍的构成、培养途径和职业状况。本书将分析师范教育在贵州的发展，以及教师在传播新思想、推动社会进步方面所起的作用。 抗日战争时期贵州教育的坚守与转移： 尤其关注抗战爆发后，许多内迁高校在贵州的办学情况，以及贵州本地学校如何在战乱中坚持办学，为国家培养人才。 三、教育内容与方法上的革新： 课程设置的调整： 分析新式学堂在课程设置上如何从传统的四书五经转向自然科学、外国语言、体育等新学科，以及这些新学科的教学效果。 教学方法的演变： 考察从传统的灌输式教学向启发式、互动式教学的初步尝试，以及新教材的编写与使用情况。 教育与社会思潮的互动： 探讨新式教育如何成为传播新文化、新思想的载体，例如民主、科学、爱国主义等观念在贵州青年学生中的传播，以及由此引发的社会变革。 四、本书的研究方法与价值： 本书的研究方法注重史料的爬梳与分析，广泛借鉴了地方志、教育公报、学校档案、个人回忆录、报刊杂志等一手史料，并结合相关学者的研究成果，力求还原历史的真实面貌。 本书的价值在于： 填补学术空白： 填补了贵州近代教育史研究中的部分空白，为深入理解贵州近代化进程提供重要的教育视角。 提供史料依据： 搜集和整理了大量珍贵的历史文献，为后来的研究者提供了宝贵的史料依据。 启示当代教育： 通过对历史经验的总结与反思，为当前贵州教育的改革与发展提供历史借鉴和理论启示。 总而言之，《贵州教育史》并非一本包罗万象的教育史籍，它是一部聚焦特定历史时期、特定教育领域，以严谨的学术态度深入探究贵州近代教育转型与发展的专题研究著作。本书旨在为读者呈现一个更为精细化、更具深度的贵州教育发展图景。

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这本书简直是打开了我对贵州历史认知的新维度！我一直对中国近代的教育发展有所关注，但总是觉得视角比较宏大，缺少了一些地方性的细节。这本《贵州教育史》恰恰填补了这个空白。读到书中关于清末民初，贵州一些有识之士如何艰难地引进西学、创办新式学堂的章节时，我深受触动。那些描述里，没有宏大的政策叙述，更多的是具体的办学细节：经费的匮乏，师资的短缺，观念的阻碍，以及少数先驱们如何凭借一腔热血和坚韧不拔的毅力，一点点播撒知识的种子。我特别喜欢其中对一些早期学堂的介绍，比如创办人是谁，他们受到了哪些思想的影响，课程是如何设置的，学生们的生活又是怎样的。这些细节让我感觉自己仿佛置身于那个时代，亲眼见证了教育改革的萌芽。它不是那种枯燥的学术报告，而是充满了人文关怀和历史温度，让我在阅读中不仅增长了知识，更感受到了历史的厚重与力量。

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这本书的叙事方式和论述角度都非常独特，让我眼前一亮。它没有拘泥于单纯的史实罗列，而是巧妙地将贵州教育的发展置于更广阔的时代背景和地域文化环境中进行考察。我尤其喜欢书中对教育理念演变的探讨，它不仅仅是简单介绍某个时期的教育思想，而是深入分析了这些思想如何在中国，特别是如何在贵州落地生根、发生演变，以及它们如何与当地的传统文化发生碰撞与融合。书中对一些教育人物的描绘也十分生动，让我看到了他们在新旧观念交织的时代洪流中，是如何为教育事业奔走呼号、鞠躬尽瘁的。读到这些人物的故事，我仿佛能感受到那个时代知识分子的激情与困境。这本书的阅读体验非常愉悦，仿佛在和一位博学的朋友进行一场深刻的对话，让我受益匪浅。

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这是一本非常实在，也极具研究价值的著作。我作为一名长期关注贵州地方史的爱好者，这本书的出现无疑是我的福音。它提供了大量翔实的第一手资料和二手研究成果，将贵州近代以来教育发展的脉络梳理得清晰而系统。我特别欣赏书中对一些具体教育实践案例的深入剖析，例如在抗战时期，许多高校内迁至贵州，书中详细描写了这些学校在极端艰苦条件下如何坚持办学，如何培养出一代又一代的知识精英，为国家的抗战和战后重建贡献力量。这些故事，我之前很少在其他地方读到。此外，书中对不同时期贵州教育的地域差异、城乡差异、以及民族教育的特色都有着细致的描绘，展现了贵州教育发展的复杂性和多样性。对于想要深入了解贵州教育发展历史的研究者和爱好者来说，这本书绝对是不可多得的宝藏。

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我可以说，这本书彻底改变了我过去对贵州教育的刻板印象。我原以为贵州在教育领域可能相对边缘，发展缓慢，但读完之后，我才意识到，在过去的岁月里，贵州教育的先行者们是如何在艰苦卓绝的环境中，为知识的传播和教育的普及付出了巨大的努力。书中对不同时期教育政策的解读，让我理解了这些政策背后的历史逻辑和时代局限性。更让我感动的是，书中对那些默默无闻的教育工作者的关注，他们可能没有显赫的地位，没有辉煌的成就，但正是他们的坚守与付出，才使得教育的火种得以延续。例如，书中对解放初期，如何在一穷二白的基础上，建立和发展新中国贵州教育体系的描写，让我看到了中国共产党在教育领域的初心和魄力。这本书，让我看到了贵州教育史背后蕴含的顽强生命力和不屈精神。

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这本书的内容深度和广度都让我感到惊喜。我原本以为这仅仅是一本关于学校和教学法的编年史，但深入阅读后发现，它更像是对贵州社会变迁与教育发展之间相互作用的深刻剖析。书中不仅梳理了不同历史时期贵州教育的政策演变、学制改革、学校设立等宏观层面，更重要的是，它深入挖掘了教育如何成为推动当地社会进步、经济发展乃至文化觉醒的重要力量。例如，在谈到民国时期，书中详细阐述了教育普及对提高民众识字率、传播新思想、培养专业人才所起到的关键作用，以及这如何反过来影响了贵州的政治格局和经济结构。我还注意到书中对一些特定时期教育政策背后所蕴含的社会背景和权力博弈的解读，这让我对教育史的研究有了更深层次的理解。它不仅仅是教育本身的记录，更是通过教育的视角，折射出整个社会的脉络和发展轨迹，非常值得细细品味。

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