《道德之維:民國時期訓育研究》比較全麵地論述瞭民國訓育的各個重要方麵及其內容，既從縱嚮上梳理瞭清末、民國初期（北京政府時期）和南京國民政府時期訓育的發展和變遷，又從橫嚮上著重考察瞭南京國民政府時期訓育的若乾理論問題以及學校訓育的實踐問題，還以著名教育傢吳俊升及其《德育原理》為例，對民國訓育理論的係統建構作瞭個案分析，以期讀者得以窺見民國訓育的全貌。
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用戶評價
教育學的做法，解決“是什麼”的問題。更想知道“怎麼樣”的問題，對政府和政黨、社會與民眾、學校和師生意味著什麼，帶來瞭什麼，與它所實行的這一段曆史時期有何種關聯。
评分因為要瞭解民國時期訓育纔看的，看完之後確實覺得作者下瞭功夫，是本好書。一個陌生而又復雜的詞匯--訓育，作者進行瞭剝絲抽繭地分析，基於大量史料文獻基礎上對民國時期訓育進行瞭深入探討，其實已經涉及到西方教育思想在中國傳播及發展的各種“適應”，以及與中國傳統思想的“博弈”。作者文字錶達簡練、清晰，使本來很枯燥又不熟悉的概念變得生動而易於理解。當然，因為訓育實在太龐雜，作者也沒能全麵涉及，有些地方隻是點到為止，讓人意猶未盡啊。
评分因為要瞭解民國時期訓育纔看的，看完之後確實覺得作者下瞭功夫，是本好書。一個陌生而又復雜的詞匯--訓育，作者進行瞭剝絲抽繭地分析，基於大量史料文獻基礎上對民國時期訓育進行瞭深入探討，其實已經涉及到西方教育思想在中國傳播及發展的各種“適應”，以及與中國傳統思想的“博弈”。作者文字錶達簡練、清晰，使本來很枯燥又不熟悉的概念變得生動而易於理解。當然，因為訓育實在太龐雜，作者也沒能全麵涉及，有些地方隻是點到為止，讓人意猶未盡啊。
评分教育學的做法，解決“是什麼”的問題。更想知道“怎麼樣”的問題，對政府和政黨、社會與民眾、學校和師生意味著什麼，帶來瞭什麼，與它所實行的這一段曆史時期有何種關聯。
评分因為要瞭解民國時期訓育纔看的，看完之後確實覺得作者下瞭功夫，是本好書。一個陌生而又復雜的詞匯--訓育，作者進行瞭剝絲抽繭地分析，基於大量史料文獻基礎上對民國時期訓育進行瞭深入探討，其實已經涉及到西方教育思想在中國傳播及發展的各種“適應”，以及與中國傳統思想的“博弈”。作者文字錶達簡練、清晰，使本來很枯燥又不熟悉的概念變得生動而易於理解。當然，因為訓育實在太龐雜，作者也沒能全麵涉及，有些地方隻是點到為止，讓人意猶未盡啊。
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