图书标签: 教育 教师 课题研究
发表于2024-12-25
教师如何做研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2024
为什么教师做了十几年的教育研究,成效却不显著?教师的教育研究与专业研究者的教育研究有何区别?如何在教育研究实践活动中体现出这些区别?教师应该搭建起怎样的教育研究平台?适合教师实际需求、便于教师操作的教育研究方法有哪些?这些研究方法如何才能成为教师职业生存方式的利器?如此等等。也就是说,教师如何做研究?这些问题郑金洲先生在《教师如何做研究》一书中作了详细的解答,并选取了很多相关案例,将“如何做研究”直观地呈现给广大教师。
本书适合中小学教师培训,自出版以来,常销于全国各地。此次修订对原书作了较大幅度的改动:一方面是章节上作了调整,增加了教师从事研究的相关建议等;另一方面,在案例的选取上也注意呈现最新的素材,反映中小学教师最新的科研实践。
郑金洲,博士,教授,博士生导师。1965年11月出生,现任中国浦东干部学院教务部主任,兼任华东师范大学教育学系教授,华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员。
主要研究方向为教育学原理、教育研究方法、基础教育改革与发展。发表论文百余篇,出版著作十余部。研究成果曾获国家图书奖、全国教育科学研究成果二等奖、全国高等学校教学成果三等奖、上海市哲学社会科学研究成果二等奖等。2005年《中国教育报》推动阅读的十大人物。
教师做研究的参考书 有些建议蛮实用的
评分教师做研究的参考书 有些建议蛮实用的
评分教师的研究主要问题在于1动因没有2目标不清3方法不明4成果“不行”。不过最重要的还是第1条。这是任何书本都无法给予的。看书的人一般都有了初步的动因,在寻找行动方案或者在反思自己的行动。因此初入门的在反思参与后的技巧,熟悉的人在寻找方法,而行动专家在寻找算法。不同人有不同的读书目的。131008
评分对于刚入行的教师而言,还是很有指导意义的,如何进一步研究。但是说实话,有的地方太偏重于书本理论,没有实践价值。
评分教师的研究主要问题在于1动因没有2目标不清3方法不明4成果“不行”。不过最重要的还是第1条。这是任何书本都无法给予的。看书的人一般都有了初步的动因,在寻找行动方案或者在反思自己的行动。因此初入门的在反思参与后的技巧,熟悉的人在寻找方法,而行动专家在寻找算法。不同人有不同的读书目的。131008
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