具体描述
《听吴正宪老师评课》，本书收录了不同教师执教的小学数学课例，在每个课例后都有吴正宪老师的精彩点评，以及教师们的反思总结。书中呈现了三种不同的评课方式，尤其是对话式评课和学生访谈式评课都已成为吴正宪小学数学研究团队的特色。从点评中可以体现吴正宪高超的教学艺术和驾驭课堂的能力，以及她独特的儿童观和数学教育观。
作者简介
范存丽，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学数学教研室教研员，数学教育硕士，北京市课改实验材编者。长期致力于数学教学研究工作，经常走入学校、走进课堂，组织教研活动几十场，听课上千节，评课几百节，曾到美国讲学。撰写文章及报告二十余万字。撰写的多篇文章发表在国家级教育类杂志上，多篇文章被收入公开出版的书籍中，两篇论文在全国小学数学专业委员会论文评比中获一等奖。 吴正宪（右），特级教师，现任北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学数学教研室主任，国家基础教育课程教材专家工作委员会委员，教育部中小学教材审查委员会委员，全国小学数学教学专业委员会副理事长，北京市政协常委，民进中央委员。 武维民 中学高级教师，北京市房山区教师进修学校小学教研室主任，北京市小学数学学科带头人，被教育部聘为“国培计划”义务教育小学数学学科骨干教师远程培训项目指导专家。
目录信息
第一辑 吴正宪眼中的课堂
让恰到好处的提问成为课堂教学的“催化剂”
——评薛铮老师执教的《三角形的分类》
在有效的学习活动中建立数的概念
——评王欣老师执教的《1000以内数的认识》
凸显数学本质，培养数学思维
——评潘小明老师执教的《点图与数》
引导学生亲身经历知识的形成过程
——评赵震老师执教的《生活中的负数》
为学生创造自主探究的学习空间
——评于萍老师执教的《小数加减法》
在探索中发现问题，提出问题
——评孙贵合老师执教的《三角形边的关系》
创设有价值的学习资源，激活学生思维
——评李惠玲老师执教的《平均数》
为学生创设有效的学习环境
——评高雪艳老师执教的《质数与合数》
抓联系，让枯燥的计算有滋有味
——评张艳老师执教的《小数乘法》
知“法”明“理”，提高学生的运算能力
——评许淑一老师执教的《一个数除以小数》
整体把握教材，发展学生空间观念
——评王彦伟老师执教的《图形的旋转》
在真实的问题解决中发展数学思维
——评韩玉娟老师执教的《设计包装箱》
让学生感受随机现象，发展学生的随机观念
——评王彦伟老师执教的《可能性的大小》
第二辑 吴正宪与教师的对话式评课
让分数变得灵动起来
——与张永老师对话《分数的意义》
方程就是讲故事
——与陈千举老师对话《方程的意义》
托让学生走上前台
——与武维民老师对话《估数》
关注学生思维过程，启迪学生智慧
——与赵东老师对话《用字母表示数》
巧思妙想变智慧
——与王翠菊老师对话《角的度量》
培养学生的估算意识
——与王东等近百位参训教师对话《估计费用》
抓本质，简单却不失厚重
——与刘金玲老师对话《同分母分数加减法》
模型的魅力
——与史冬梅老师对话《两位数乘两位数的笔算乘法》
让学生在体验与感悟中认识“吨”
——与段丽娟老师对话《吨的认识》
邪让正、反比例快乐“起航”
——与郭雯砚老师对话《正比例和反比例》
第三辑 吴正宪与学生的互动式评课
画出来的理解
——评郭月红老师执教的《两位数加一位数》
举个例子，一下就明白了
——评于萍老师执教的《小数加减法》
“嘚啵嘚啵”拨出的弦外音
——评赵震老师执教的《圆的周长》
“真有才”与“好失落”
——评丁风良老师执教的《圆的认识》
“您怎么知道我的知道”
——评张继青老师执教的《用字母表示数》
又矮又胖的不是圆柱
——评杨静老师执教的《认识图形》
“乘就乘吧，为什么还要加呢”
——评李海艳老师执教的《两住数乘三位数的乘法》
“我怎么就数错了呢”
——评祝薇老师执教的《平移和旋转》
课堂上的场外追问
——评刘祖文老师执教的《可能性》
“数学知识其实就是换汤不换药”
——评刘文波老师执教的《比例尺的应用》
“老师让我们帮他解决问题”
——评李继东老师执教的《购物中的数学》
后记
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
我对这本书的理解，更多地停留在其哲学层面的探讨上。它并非一部提供标准答案的作品，更像是一面棱镜，折射出当代社会中个体与宏大叙事之间的微妙张力。作者似乎毫不避讳地触碰了一些尖锐且难以回答的时代命题，例如身份认同的迷失、技术进步带来的异化，以及人类情感在冰冷的数据面前的脆弱。阅读这本书的过程，其实是一个不断自我审视和质疑的过程。每一次翻页，都像是对固有观念的一次轻轻敲击，逼迫着读者跳出舒适区，去重新审视自己所处的环境和所持有的信念。这种思想的碰撞，远比情节的跌宕起伏更令人回味无穷。我欣赏作者那种近乎冷峻的客观性，它使得作品在探讨深刻主题时，依然保持着一种克制而有力的姿态，不煽情，却直抵人心。
评分这部作品的叙事结构如同迷宫般精巧，作者巧妙地将不同时空下的事件编织在一起，使得读者在阅读过程中不断地进行着猜谜和拼图的工作。故事的节奏把握得恰到好处，时而疾风骤雨般推进，时而又陷入沉思的慢板，这种张弛有度的叙事手法极大地增强了作品的吸引力。尤其值得称道的是，人物刻画的细腻程度令人叹服，每一个配角似乎都有着自己独立且丰满的生命轨迹，他们的动机和选择都经得起推敲，让人在合上书本后，依然能感受到他们鲜活的存在感。文字的运用更是达到了炉火纯青的地步，时而如同古典诗词般典雅含蓄，时而又迸发出强烈的现代主义色彩，这种语言风格上的多样性，使得阅读体验充满了惊喜和新鲜感。整个阅读过程仿佛置身于一场精心编排的戏剧之中，高潮迭起，引人入胜，让人不由自主地想要深究每一个细节背后的深意。
评分说实话，初读这本书时，我有点被那些繁复的背景设定和略显晦涩的专业术语绊住了脚跟，感觉像是走入了一片茂密的原始森林，需要花费一番力气去辨认方向。但是，一旦适应了作者的语言节奏，并开始理解他构建的世界观后，那种豁然开朗的感觉是无与伦比的。作者对细节的偏执近乎苛刻，无论是对某个历史事件的引用，还是对某种特定文化现象的描摹，都显示出其深厚的学养和严谨的态度。这本书的魅力在于它的“密度”，每一句话都承载了足够的信息量，需要反复咀嚼才能品出其真味。对于那些习惯于快餐式阅读的读者来说，这可能是一个挑战，但对于渴望在文字中挖掘宝藏的人来说，这本书无疑是一份丰厚的馈赠，它要求你投入时间，也必将给予丰厚的回报。
评分这本书最让我印象深刻的是它对“环境”的描绘，简直是身临其境。作者仿佛是一位技艺高超的布景师，用文字搭建起了一个个栩栩如生的场景，无论是喧嚣的都市街景，还是荒凉的边陲小镇，那种光影、气味、声音都被精准地捕捉了下来，如同高清电影一般在我脑海中播放。这种对环境的细致铺陈，不仅仅是为了美化叙事，更是将“场域”本身塑造成了一个影响人物命运的重要角色。读着读着，我甚至能感受到空气的湿度和地面的触感，这让我对作者的观察力充满了敬畏。而且，作者很少使用大开大合的形容词，而是通过描绘具体的、可感知的细节来烘托氛围，这种“少即是多”的写作技巧，使得情感的表达更加内敛而有力，也更具高级感。
评分如果用一个词来形容我的阅读感受，那就是“绵长”。这部作品像是一条缓缓流淌的长河，没有急躁的波涛，但其水流之深邃、河床之广阔，让人心生敬畏。它不是那种读完后能立刻用三言两语概括的类型，它需要时间去沉淀，去消化。合上书本后，我发现自己对日常生活中某些看似理所当然的事物产生了新的思考角度，比如时间的不可逆性，或者记忆的不可靠性。作者仿佛是耐心极好的导师，他并不直接教导你如何思考，而是通过构建一个又一个复杂的情境，引导你去自己寻找答案。这种潜移默化的影响，比任何直接的教诲都要来得深刻和持久。这本书更像是陪伴我度过了一段重要的人生阶段，留下的痕迹是深刻且无法磨灭的。
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