书摘
第一阶段:轻率鲁莽的思考者
你是个轻率鲁莽的思考者吗?所有人在诞生时都是轻率鲁莽的思考者,
而绝大部分人在离开这个世界的时候依然如此,因为对于思考在我们的生活
中所起的作用一无所知。在这个轻率鲁莽的阶段,我们对于思考需要些什么
缺少帮得上忙的概念。例如,作为轻率鲁莽的思考者,我们并没有意识到自
己持续不断地在做出假设、形成概念、做出推论和在观点之间进行思考。在
这个阶段,我们并不知道如何分析和评估自己的思维,也不知道如何判断自
己是否清楚地阐明了目的,自己做出的假设是否可以被证明有理,我们得出
结论的过程是否合乎逻辑。我们并没有意识到那些头脑中的特征,因此也没
有努力把这些特征具体化。
在思维发展的这个阶段,我们生活中的许多问题都是由糟糕的思维技巧
所导致的,但是我们并没有意识到这一点。我们认为自己的信念是真实可靠
的,认为自己的决定是合理的。我们缺乏头脑中的标准,而且对于这样的标
准可能是什么样的并没有概念。我们缺乏头脑中的特性,但是并没有意识到
这种匮乏。我们在许多方面无意识地欺骗自己。我们创造并维护令人愉悦的
幻景。对我们来说,自己的信念看起来很合理,所以我们充满信心地信赖它
们。我们在这个世界上兜游着,并相信事物的真相与它们所显现的并无二致
。我们给某些人贴上“好人”的标签,给另一些人贴上“坏人”的标签。我
们赞同支持某些行为,反对另外一些。我们作出决定,回应他人,在生活中
我行我素,而并没有认真地质疑我们的思维或者其蕴藏的含义。
在思维发展的这个阶段,我们的自我中心倾向在思考过程中扮演了决定
性的角色,尽管我们没有意识到这点。我们缺乏足够的技巧和动力去探究自
己是如何的以自我为中心或者偏颇狭隘,怎样经常因袭他人,又是如何因为
不愿意改变自己的行为或是自己业已形成的看待事物的方式,而频繁且非理
性地抛弃一些观点。
如果你在回答上述问题时遇到困难了,那么你很有可能正处于成为一个
出色思想者过程中的轻率鲁莽阶段。若果真如此,你并不需要为之感到不舒
服。大多数人都处于这个阶段,而且对此一无所知。传统的学校教育和通常
人们教育孩子的方法对成为技巧高超的思考者来说都并无益处。父母亲和老
师们自己都经常处于轻率鲁莽的阶段。这是恶性循环的产物——以己之昏昏
焉能使人昭昭?不过,一旦你明确认识到自己处于思维发展的这个阶段,你
就做好了向下一个阶段进发的准备。而且,当你上升到下一个阶段的时候 ……
目录
前言
序论
艰苦努力方能练就出色思维
对自己的思维“吹毛求疵”
建立全新思维习惯
第一章 成为公正思考者
公正思维有何要求
认识理性诸素质的相互依存性
结论
第二章 思维发展的起初四个阶段
第一阶段:轻率鲁莽的思考者
第二阶段:面临挑战的思考者
第三阶段:初出茅庐的思考者
第四阶段:实践操练的思考者
第三章 理解自我
监控自己思想和生活中的以自我为中心
努力进行公正思考
认识头脑的三个独特功能
理解自己和大脑之间的特殊联系
把学术课题和你的生活以及困扰进行联系
理性学习兼感性学习
第四章 思维的组成
推理无处不在
推理中存在基本要素吗?
着手研究你的推理
思维要素之间互相联系
各个要素之间的关系
有目的的思考
心存概念去思考
借助信息去思考:被动信息、主动谬误和主动真理
区别推论和假设
理解涵义
带着一种或多种观点去思考
运用批判性思维来掌握看待事物的方法
批判性思维者的观点
结论
第五章 思维的衡量标准
深入了解一些通用的衡量标准
推理要素和思维标准的统一
用思维衡量标准来检验自己的观点:几条指导原则
第六章 正确提问引发出色思维
提问的重要性
呆板问题反映出思维迟钝
掌握三类问题
成为苏格拉底式的提问者
结论
第七章 精通思考,掌握知识
从死记硬背到深入理解
知识和思考的关系
经由思考理解知识,依托知识进行思考
运用你对思考的认识来深入学习一门课程
第八章 规划你的学习
大学的真正逻辑
理想的大学逻辑
大学课程的规划
弄懂课程中的基本概念
找出每门课程或科目必需的思维模式
运用学科逻辑进行思考
案例:生物化学的逻辑
为自己规划课程
示范课程:美国历史,1600—1800
读,写,说,听,想
找出一篇文章 的内在逻辑
找出一本教科书的内在逻辑
评价作者推理的标准
第九章 评估你的学习
自我评价的策略
建立你自己的评分标准
评分概观:心理学入门
就你所学领域进行自我评价
结论
第十章 做出决策
评价决策模式
重大决策
决策过程的逻辑
决策的各个方面
早期决策(2岁到11岁)
青少年时期的决策(12岁到17岁)
结论
第十一章 解决问题
成为活跃的问题解决者
评价解决问题的模式
终结伪问题
错误需求和不合理目标
“重要”问题
解决问题的各个方面
避开解决问题过程中的陷阱
借助思维要素来分析问题
解决问题的艺术
第十二章 主宰自己的非理性倾向
自我中心思维
理解自我中心思维
自我中心论是人类的固有本性
“成功”的自我
“不成功”的自我
理性思维
自我中心的两种形态
人类思想的病态倾向
挑战人类思想的病态倾向
理性的挑战
第十三章 监控你的群体中心倾向
群体中心论的本质
群体中心思想的病状
社会阶层
群体中心思想的潜在威胁
群体中心思想在语言上的体现
借助概念分析揭露群体中心思想
大众传媒助长群体中心思想
第十四章 成为道德型思考者
人们为什么对道德认识模糊
道德推理的基本原则
第十五章 批判性地、有道德地学习和使用信息(一)
获取知识的最终目的
忠于学科
现实与理想之间的鸿沟
理想和现实之间的比较
数学的最终目标
自然科学的最终目标
社会科学的最终目标
艺术和人文学科的最终目标
结论
第十六章 批判性地、有道德地学习和使用信息(二)
如实理解
做批判性思维者,而非怀疑论者
认清知识和大脑的关系
警惕误用知识所引起的危害
质疑学术和“专业”知识
质疑学术知识的科学性
范例:质疑心理学和心理保健行业
密尔格拉姆实验
心理学科学研究
让根深蒂固的社会观念合法化
质疑“心理疗法”
从心理学和心理健康行业的可疑论断中学习
补充:从心理学角度思考
第十七章 战略思考(一)
理解并运用战略思考
战略思考的组成部分
战略思考的开端
关键理念1:思想、感觉和欲望彼此独立
关键理念2:此处不乏逻辑,你能明白
关键理念3:为了高质量思考,我们必须对之定期评估
第十八章 战略思考(二)
关键理念4:我们固有的自我中心思想是一种违约机制
关键理念5:我们必须对周围人的自我中心思想保持敏感
关键理念6:头脑会超出最初的经验而得出一般性的结论
关键理念7:自私思想貌似理性
关键理念8:从本质上来说,自私思想是自发的
关键理念9:我们通常通过控制性或谦卑的行为来寻求权力
关键理念10:人类天生是群体中心动物
关键理念11:培养理性需要付出努力
结论
第十九章 成为高级思考者——结论
练习需要技巧的思考
第五阶段:走向发展的高级阶段
第六阶段:成为思考大师
思考大师的思想特质
理想的思考者
附录A 批判性思维的关键问题
附录B “……的逻辑”样本分析
理查德·保罗:在批判性思维发展领域,理查德·保罗是有着重大影响的知名人士。他建立了批判性思维中心(1980)、国家批判性思维讨论会(1987)以及最近的国家批判性思维学会(1995—2000)。他还组织、主持或与琳达·埃尔德共同主持了20次国际批判性思维大会。他写出了六本书和二百余篇文章,思想观点纷纷见诸报端,包括《纽约时报》、《教育周刊》、《高等教育新闻》、《美国教师》、《新闻周刊》、《美国新闻与世界报道》等,他还为美国广播公司设计出八期批判性思维节目。
1.思考的一般结构 1)无论何时,我们都是有目的的思考。 2)在一定的观点范围内。 3)基于假设。 4)引出含义或结果。 5)使用数据、事实及经验。 6)形成推断及判断。 7)基于概念和理论。 8)以回答问题或解决问题。 2.思考的一般结构所包含的问题 ...
评分本书非常枯燥,阅读需慎重。重点是一二三。可略读。 一、成为公正的思考者 1.为什么?可以避免利用思维技能来服务自身,并以同样的标准对待所有观点 2.公正思考者特质?思维谦逊,勇气,换位思考,正直,坚毅,对推理的信念,自主 二、人类大脑的三个基本机制 1.思维 观察力...
评分不喜勿喷 不喜勿喷 不喜勿喷 。 这本书不是我看的第一本关于思维方面的书,到目前为止我已经看过了4本评分都非常不错的书。如果这是你第一本关于思维方面的书,我相信你看完会拍手叫好,甚至会有什么三观尽毁之类的感觉。 作为第五本书,一开始我的期待也是很高的,...
评分本书非常枯燥,阅读需慎重。重点是一二三。可略读。 一、成为公正的思考者 1.为什么?可以避免利用思维技能来服务自身,并以同样的标准对待所有观点 2.公正思考者特质?思维谦逊,勇气,换位思考,正直,坚毅,对推理的信念,自主 二、人类大脑的三个基本机制 1.思维 观察力...
评分法国著名社会心理学家古斯塔夫•勒庞在那本大名鼎鼎的《乌合之众》一书中,曾经生动而深刻的对作为社会群体的个体思维过程进行过淋漓尽致的描述,即群体自觉个性的丧失,群体化的冲动、偏执和专横,因此特别容易被简单粗暴的口号或者形象所煽动;群体只接受最简单的概念,只...
这本书简直是一场思维的盛宴!从翻开第一页开始,就被作者那种抽丝剥茧的逻辑分析能力深深吸引住了。它不是那种枯燥的理论堆砌,而是充满了生动的案例和引人深思的问题。我记得其中有一章专门讲了如何识别日常生活中的认知偏差,简直是醍醐灌顶。以前总觉得自己的判断很准确,读完才发现自己掉进了多少思维的陷阱而不自知。作者的叙述方式非常清晰有力,他不会直接告诉你“你应该怎么想”,而是通过层层递进的引导,让你自己去发现思考路径中的漏洞和盲点。特别是对于那些复杂的新闻事件或社会议题,这本书提供了一套非常实用的工具箱,让我能够穿透表面的喧嚣,直达问题的核心。读完之后,我发现自己看世界的角度都变得更加多维和审慎了。这绝不是一本读完就束之高阁的书,它更像是一个持续帮助我修正思维模式的伙伴。那种豁然开朗的感觉,是其他任何书籍都无法比拟的。强烈推荐给所有觉得自己思考还不够深刻的人。
评分老实说,我对很多标榜“提升思维能力”的书籍都抱有怀疑态度,总觉得它们卖弄概念大于实际操作性。但这一本,绝对是异类。它的文字功力令人赞叹,行文流畅自如,仿佛是经验丰富的老教授在循循善诱,而不是生硬的教材。最让我印象深刻的是它对论证有效性和说服力强度的区分讲解。很多时候我们被华丽的辞藻或权威的口吻所蒙蔽,这本书却教我们回归到论据的质量本身。我特别喜欢它在探讨“诉诸情感”时的那种犀利剖析,让人瞬间警醒自己过去在争论中犯下的错误。它没有使用太多晦涩的学术术语,即使是哲学背景不深厚的读者也能轻松跟上节奏,但其内核的深度却足以让专业人士也感到满足。读完后,我在工作汇报和日常交流中,都刻意练习使用书中提到的“前提-推理-结论”三段论结构来组织我的表达,效果立竿见影,沟通效率提升了不止一个档次。这是一本真正能改变你“表达”和“理解”方式的宝典。
评分这是一本需要反复研读的书,每一次重读都会带来新的感悟,因为它所涉及的思维范式是如此基础且普适。它的行文风格非常克制且精准,没有丝毫的夸张或煽情,完全依赖于逻辑力量来展现其魅力。我注意到作者在引用外部资料时,总是非常审慎,很少使用那些未经证实的流行观点,而是回归到逻辑学的基本原则和经典案例中去。书中关于“归纳与演绎”的对比讲解尤其出色,用简洁明了的图表和数学思维来解释复杂的逻辑关系,使得原本枯燥的逻辑学变得生动起来。我曾尝试将书中的一些方法论应用到解决一个长期的个人困境上,通过系统地分解问题、列举所有可能的变量和约束条件,最终找到了一个我之前完全没有考虑到的突破口。这本书的价值不在于它能提供多少现成的知识点,而在于它教会你如何构建一个坚不可摧的、能够自我修正的思考系统。它更像是一套哲学层面的操作系统升级包。
评分这本书给我的感觉是,它不是在教我“思考什么”,而是在教我“如何像侦探一样去审视信息”。它没有给我任何现成的答案,而是给我提供了一套强大的“怀疑工具箱”。我尤其欣赏其中关于“隐性假设”的章节。在信息爆炸的时代,我们接收到的每一个观点都潜藏着一些未经声明的预设前提,而这些前提往往是决定结论是否站得住脚的关键。作者用极其严谨的笔触,指导我们如何像X光一样穿透文字的表面,去探究这些看不见的基石。这种训练让我对广告宣传、政治言论,甚至是朋友的建议,都多了一层天然的“过滤网”。它培养了一种健康的、建设性的怀疑精神,让你不再轻易盲从,而是学会提出更尖锐、更具洞察力的问题。阅读体验是渐进式的,刚开始可能觉得有些挑战,但一旦掌握了其精髓,你会发现看待世界的方式彻底被重塑了,那种控制感和清醒感,非常令人着迷。
评分这本书的结构安排堪称艺术品级别的精妙。它并非线性地推进,而是像一个迷宫,每个章节都像是一个新的房间,但出口都巧妙地导向了同一个核心目标——清晰的、有根有据的思考。我特别欣赏作者在引入新概念时,总是先用一个极端的、反直觉的例子来吊人胃口。比如,它如何解释“确认偏误”时,引用了某位历史人物的决策失误,那种画面感极强的叙述方式,一下子就把抽象的概念具象化了。在讨论“类比推理”的陷阱时,作者更是展现了惊人的耐心,一步步拆解了我们日常生活中最常犯的错误类型,让我感觉自己像是在一个高水平的辩论训练营里受训。书中的留白处理也很到位,很多地方留给了读者自己去填补逻辑空缺,这恰恰是训练我们主动思考的最佳方式。它强迫你去参与构建知识体系,而不是被动接收。对于想要真正打磨自己逻辑思维框架的人来说,这本书的价值无可估量。
评分这才是真正的刷新三观。作者在书中列举了大量的实例和论证,同时,在写作和观点上也符合他们自身提倡的批判性思维的方式。虽然看书的时候,跳过去了好多不感兴趣的,但可以买来多看几遍。
评分看的时候年纪太小,现在想来该是挺好的书
评分别人思考,而批判性思维者分析思维
评分: B80/2262
评分读起来的感觉是:数理逻辑的部分知识在某种应用场景下的包装。
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